大班语言活动滚滚和蹦蹦教案反思

大班语言活动滚滚和蹦蹦教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过生动的艺术形象，感知运动的关键要素：状态、方向、作用力，根据故事内容进行思考，大胆想像故事内容，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看滚滚和蹦蹦教案吧。

 　　活动目标：
　　1．通过生动的艺术形象，感知运动的关键要素：状态、方向、作用力。
　　2．根据故事内容进行思考，大胆想像故事内容。
　　3．培养幼儿观察力以及对运动的现象产生探究的愿望。
　　4．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　1．自制故事图书一本（内有文字）、故事磁带、幼儿活动材料第三册。
　　2．装有少许黄豆的托盘若干（与幼儿人数相等）。

　　活动过程：
　　1．封面阅读
　　①教师出示自制图书，引导幼儿观察封面。有两颗豆子，一个叫滚滚，一个叫蹦蹦，你知道谁是滚滚，谁是蹦蹦吗？你是怎样看出来的？
　　②“你知道他们为什么叫这个名字吗？”引导幼儿讨论，知道滚滚喜欢滚来滚去，蹦蹦喜欢一蹦一蹦。
　　2．大书阅读
　　①翻开书的第一页（遮住书中文字部分），设计提问：“这是什么时间，你从哪里看出来的？”“滚滚和蹦蹦从什么地方掉下来？”
　　②打开文字部分，请个别幼儿来朗读本页故事文字，重点引导幼儿了解“轱辘辘”“蹦哒蹦哒”的意思。
　　③教师依次翻开第二页、第三页、第四页至结束。每翻开一页都可以让幼儿猜猜，讲讲这一页在讲什么？重点让幼儿围绕以下问题展开讨论
　　a．“滚滚想要到哪里去？蹦蹦想要蹦到什么地方？”（滚到海边，蹦到月亮上）
　　b．“滚滚滚到海边了吗？蹦蹦蹦到月亮上了吗？（让幼儿较充分地发表自己的猜测推想）
　　c．“滚滚为啥躺在那里不动了？蹦蹦为啥掉在地上蹦不了了？你有什么好办法吗？”
　　3．幼儿一边阅读幼儿活动材料《滚滚和蹦蹦》，一边完整倾听故事磁带。
　　4．拓展活动
　　幼儿玩托盘中的黄豆，体验豆子的滚和蹦

　　活动反思：
　　对于此次教学，我直奔主题，出示了“滚滚”和“蹦蹦”，让孩子们畅所欲言，一起说一说他们有什么本领。看字面意思大家都知道，“滚滚”会滚，“蹦蹦”会蹦，那到底是不是这样？从而我引出故事，在我绘声绘语的讲述中，小朋友的注意力高度集中。没讲到一个地方，我就会引导幼儿猜一猜、说一说、学一学故事中的情节。幼儿随着教师的提问发挥想象思维，大胆表述自己的观点，语言表达能力得到了进一步提高。正如《指南》里面说到：应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、大胆说并能得到积极回应。