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大班音乐捏面人教案反思

栏目:大班音乐教案

大班音乐捏面人教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,学唱歌曲《捏面人》,感受歌曲稚趣、生动的风格,在原有歌曲的基础上,借助多媒体、图片、同伴间的讨论,即兴创编与演唱歌曲,适合幼儿园老师们上大班音乐活动课,快来看看捏面人教案吧。

大班音乐捏面人教案反思

   活动目标
  1.学唱歌曲《捏面人》,感受歌曲稚趣、生动的风格。
  2.在原有歌曲的基础上,借助多媒体、图片、同伴间的讨论,即兴创编与演唱歌曲。
  3.在创编歌词和由慢到快的演唱中接受挑战,体验乐趣。
  4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
  5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备
  1.看过捏面人,并见过一些面人形象。
  2.老爷爷捏面人的PPT课件,孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒的图片。

  活动过程
  1.进场:律动《泥娃娃》。
  教师:我们都见过泥娃娃,今天,我们听音乐,学学泥娃娃的样子吧!(幼儿与教师共同模仿泥娃娃机械般的动作,随音乐跳舞。在音乐进行到一半时教师引导幼儿有节奏地“舞”到座位上。)
  2.教师借助多媒体生动地讲述,引出歌曲部分内容。
  (1)教师:泥娃娃不是没有家,它的家就在我们无锡。今天老师还请来了一位老爷爷,老爷爷本领可大了,他呀,会捏各种各样的面人。来!瞧瞧看。
  幼儿:哇……
  教师:老爷爷带来了好多面人,有什么呀?
  幼儿:福娃!
  教师:京京。
  幼儿:贝贝。
  教师:还有呢?
  幼儿:小猪。
  教师:多可爱啊!胖嘟嘟的。还有什么?
  幼儿:小狗、孙悟空、美女……(幼儿七嘴八舌说了起来)
  教师:好多好多,我们都看不过来了!
  (2)教师帮助幼儿理解比较难的一句歌词。
  教师坐回幼儿中,边做动作边说:“老爷爷捏的面人,把我的眼睛都看花了!”随后按歌曲节奏念:“老爷爷捏出来的面人把眼看花。”
教师:咱们一起跟老师说说看。(引导幼儿一同念这句歌词)
  3.教师范唱歌曲,用身体动作表现歌词。
  教师:老爷爷今天还想捏几个面人,大家一起来看看,老爷爷到底捏了啥? (前奏响起)教师轻声说:“老爷爷来了……”随后范唱。在范唱中,将第二句“面人把”这三个字以念白的形式表现,并将整个第二部分四个乐句有节奏地用动作表现。
  4.幼儿运用已有经验,根据教师的身体动作演唱部分歌词,教师逐一出示图片,帮助了解歌曲的部分结构。
  (1)教师:老爷爷到底捏了啥呢?你看出来了吗?说说看……
  幼儿1:孙悟空! 教师:你从哪个动作看出来的呢?学学看! 幼儿做打的动作,说:从金箍棒看出来的啊!
  幼儿2:做孙悟空看的动作。
  教师:这个……我们大家一起学学看! (全体幼儿共同模仿这个动作) 教师说:老爷爷,捏一个……谁?(同时伴奏有节奏的响声)
  幼儿齐声说:孙悟空! 教师:他在干嘛?
  幼儿:打妖怪! 教师引导幼儿共同有节奏地念“捏一个孙悟空打妖怪”。(第二遍练习这句歌词时,出示孙悟空的图片贴在黑板上。)
  (2)教师:还捏了谁?
  幼儿1:唐僧!
  教师:唐僧是什么样子的?
  幼儿2:骑马!(同时做出骑马的动作)
  教师:哪个是唐僧啊?你们教教我。
  许多幼儿做出唐僧念经时双手合十的动作。
  教师做骑马动作后,问:唐僧在干嘛? 幼儿回答:骑马。
  教师:骑的是什么马呢?
  幼儿:白龙马! 教师随音乐节奏说:“老爷爷……”边做动作边引导幼儿说出“捏一个唐僧骑白龙马”。在不断练习中出示唐僧图片贴在黑板上。
  (3)教师:还捏了谁?
  幼儿1:捏的是沙和尚。
  教师:哪个动作是沙和尚的?
  幼儿2:挑着箩。(做出挑东西的动作)
  教师请幼儿2示范整句“捏一个沙和尚挑着箩”,并引导大家一起说。
  幼儿齐念这句。在幼儿随伴奏念白时,教师出示沙和尚图片贴在黑板上。
  (4)教师嘟起嘴,故意变粗嗓音说:小朋友,你们忘了我! 幼儿纷纷说:猪八戒。
  教师:猪八戒在干嘛呢?
  幼儿:吃西瓜。
  在教师动作引导下,幼儿随节奏念白歌词“捏一个猪八戒吃西瓜”,教师随后将猪八戒的图片贴在黑板上。
  5.教师做动作,幼儿随乐按节奏念部分歌词。
  (1)教师指着图片问:老爷爷捏的这些是哪个故事里的人物啊? 幼儿大声回答:西游记。
  教师:是《西游记》里的人物,咱们来跟着音乐节奏把他们表演一遍,好吗?
  幼儿:好!(教师鼓励幼儿边说边做动作)
  (2)教师范唱歌曲第一部分,在唱到“面人”时,只做动作,幼儿跟节奏边做动作边念四句歌词。
  6.幼儿学唱歌曲。
  (1)教师:面人都给大家念活了!现在老师来演老爷爷,你们来表演面人,好吗?
  幼儿:好! (前奏响起)教师:老爷爷来了 在幼儿表演时,教师在每个乐句,预先只做一个动作提示,幼儿有节奏地念白第二部分,并在教师的动作提示下,尝试演唱乐句的最后一句“你说是啥就是啥”。
  (2)教师:你们学得真棒!来来来,和我一起当老爷爷,好吗?
  幼儿:好! 师生共同演唱歌曲。教师尝试唱每个乐句的一部分,其余用动作提示幼儿自主演唱,并在幼儿演唱第二部分的后两句时,不做任何提示动作,幼儿边做动作边演唱完乐曲。
  7.启发幼儿创编一个故事主题。
  (1)教师:老爷爷捏的是《西游记》故事。我也想捏一个属于我们自己的故事。你们想吗?(鼓励幼儿讨论故事主题)
  幼儿:想!
  教师:来,赶快和朋友商量商量,捏一个什么故事好呢?
  (2)歌曲音乐持续不断地轻声伴奏。幼儿与同伴热烈地讨论,教师即兴加入讨论。
  (3)教师:刚才老师听了很多小朋友的商量,谁来说说看?
  幼儿1:我想捏小鲤鱼的故事。
  幼儿2:我想捏白雪公主。
  幼儿3、4:我们想捏小鼹鼠。
  (4)教师:我们班的贝贝一直想编一个故事,但贝贝不敢说,我来帮他说。有一个人的名字和他一样,叫┅┅?
  幼儿1:福娃贝贝。
  教师:我们来试试,也编福娃的故事,好不好? 幼儿:好!
  (5)教师:我们来看看他们的名字,你们都知道吗? 在教师的指引下,幼儿齐声说出五个福娃的名字。
  教师:对!2008年奥运会是在我们中国举办的,小朋友,我们来编一个福娃的故事唱给大家听!
  8.教师选取幼儿讨论的某一主题,对部分歌词进行替换创编,用图片提示幼儿创编的内容。
  (1)教师:可是……我要捏一个贝贝在干什么呢?
  幼儿纷纷说:游泳!在游泳!
  教师:咱们来跟着节奏说说看。
  (音乐节奏响起)教师引导幼儿编“捏一个贝贝……”
  幼儿接:游泳……在游泳!(教师引导幼儿做出模仿游泳的动作)
  教师随后统一创编的词:“捏一个贝贝在游泳!”并用简笔画在纸上画出游泳的动作形象,贴在黑板上。
  (2)(音乐继续响起)教师:捏一个京京……
  幼儿接:在举重! 教师:没错,就是举重。(引导幼儿做出模仿举重的动作) 在幼儿反复练习中,老师将举重形象绘到黑板上。
  (3)教师:捏一个欢欢……
  幼儿七嘴八舌地说了起来。
  教师请一位幼儿说:捏一个欢欢在打球!(并引导幼儿做出模仿打球的动作) 教师将打球形象画好,并引导幼儿随着音乐节奏念出这句歌词。
  (4)教师:捏一个迎迎……
  幼儿大声说出:在跑步! 教师随即画图,并鼓励幼儿反复随节奏练习这句,做出模仿跑步的动作。
  (5)教师:哎呀,妮妮……妮妮
  幼儿纷纷说出:做体操,在做体操! 教师边画图边引导幼儿说出:捏一个妮妮做体操!
  9.在图片的提示下,幼儿演唱由自己创编的歌曲。
  教师:福娃的故事是我们大家一起编的,那我们要记得很棒!记得很牢哦!来,咱们把他们编到老爷爷捏面人的歌里,好不好?
  幼儿齐声:好!
  教师:试试看! 师生共同演唱创编好的《福娃歌》。
  10.教师一步步提高演唱难度,激发幼儿不断挑战,精神饱满地演唱。
  (1)教师:福娃的故事太棒了! 我就不信难不倒大五班的小朋友。这样,请伴奏老师弹快点,看看小朋友能不能跟上。
  教师轻声问:能不能跟上?
  幼儿:能! 音乐加快,教师提示并激励幼儿加速演唱。
  (2)教师:难不倒你们!再想个办法。(教师做思索状,抽掉其中的贝贝图片。)
  幼儿:难不倒的!
  教师:我不信,你们试试看。
  幼儿在演唱福娃部分时,教师不断用身体挡住后面的几张图片,引导幼儿凭记忆演唱。
  (3)教师:妮妮在体操,哈哈,我扮演妮妮,你们就出错了吧!我们再把妮妮说一遍……
  引导幼儿纠正为“做体操”。
  (4)教师:真的难不倒?我不信!现在我请大家起立,向后转,什么都看不见了,我们看到的是谁呀?
  幼儿:客人老师!
  教师:现在我们就对着客人老师唱。
  教师:老师们,我们要是真的忘了,你们就做动作提醒我们,好不好啊? (台下老师:好!)
  教师:还有噢,如果我们唱得好,请大家帮我们喊‘好’,我们先练一遍。
  教师做双手举拇指的动作指挥台下观众说“好”。
  教师随即又对着孩子们:这不是喊给你们的,你们要唱得真好才行!好,准备!老爷爷来了…… 幼儿面向台下观众表演,演唱完毕后,台下教师齐声喊:“好!”
  11.教师:小朋友们!还有好多好多故事等着我们编呢

  活动反思
  兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。

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