中班科学活动沙教案反思

中班科学活动沙教案反思主要包含了活动分析，活动目标，活动重难点，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，通过幼儿吹、分离、挖、塑造、经验回忆等活动，感知和探索沙轻、细小、不溶于水及加水后易造型的特性，了解沙的用途，发展幼儿的感知能力，诱发想象力和创造欲，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看沙教案吧。

 　　活动分析：
　　沙子具有细小、松软、加水后可以任意造型等特点，容易诱发幼儿的想象力和创造欲。但平时，幼儿园的沙池或沙箱中的沙经常是干的或是湿的，而且玩沙活动大多安排在户外活动时间，因此幼儿在玩沙时经常是在重复着铲沙、倒沙和堆沙动作，玩得不丰富，没有创造性。其根本原因在于幼儿不了解沙的特性，尤其不了解干沙河湿沙的区别，所以玩沙活动停留在浅表的动作上，玩法上没有创造性。
 
　　活动目标：
　　1．通过幼儿吹、分离、挖、塑造、经验回忆等活动，感知和探索沙轻、细小、不溶于水及加水后易造型的特性，了解沙的用途。
　　2．发展幼儿的感知能力，诱发想象力和创造欲。
　　3．引起幼儿对周围自然物的关注，培养幼儿爱护周围自然物的情感。
　　4．学习能两人和四人合作玩。
　　5．激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动重难点：
　　重点：感知和探索沙的特性。
　　难点：加水后沙在造型功能上的不同。

　　活动过程：
　　一、用不同的感官感知干沙的特性：
　　1．用纱窗布代替筛子分离出小石子和细沙，并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点。
　　2．用吸管吹一吹干沙，体验干沙轻的特点。
　　3．把筛出的细沙倒入塑料杯中，通过观察和搅拌体验沙不溶于水的特点。
　　4．寻找宝藏――通过用手扒开沙子找玩具的游戏。体验干沙松软的特点。

　　二、体验干沙与湿沙的区别：
　　1．爱喝水的沙――往沙箱中加水，用手感知干沙与湿沙在捏合上的区别，即干沙轻，不易捏合；湿沙重，易捏合。
　　2．小组造型活动，体验湿沙可以任意造型。

　　三、谈话、讨论，了解沙的用途：
　　1．交流、分享关于沙的用途的经验。
　　2．介绍沙漏。

　　活动延伸：
　　1．沙能不能种养植物：
　　提供两盆植物（一盆用泥，一盆用沙），提出管理要求：每天给于一定的阳光；浇同量的水，一周施一次肥；每组做好纪录。
　　2．制作“七色彩泥”：
　　在细纱中加入水和颜料，混合搅拌，把沙染成多种颜色的沙，然后将彩沙晾干，分层装入或分色装入物色透明的器皿内。
　　3．制作“沙雕”。

　　活动反思：
　　孩子们都非常喜欢沙，因此在本次的活动里，孩子的兴趣是非常高的，但是要怎么在玩当中有目的的去引导孩子去观察和感受沙的特性，就是这本节活动的重点。
　　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。