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小班语言活动上幼儿园笑嘻嘻教案反思

栏目:小班语言教案

小班语言活动上幼儿园笑嘻嘻教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动建议,活动评价,活动反思等内容,理解儿歌内容,能有表情地朗诵儿歌,能说短句:我上幼儿园,笑嘻嘻,适合幼儿园老师们上小班语言活动课,快来看看上幼儿园笑嘻嘻教案吧。

小班语言活动上幼儿园笑嘻嘻教案反思

   活动目标:
  1.理解儿歌内容,能有表情地朗诵儿歌。
  2.能说短句:我上幼儿园,笑嘻嘻。
  3.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
  4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
  5.引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。

  活动准备:
  布置展板,贴上若干有着快乐表情的幼儿照片和图片。

  活动过程:
  1.欣赏照片和图片,感知笑的表情。
  问问幼儿照片上的这些小朋友开心吗?你怎么知道的?
  2.欣赏儿歌《笑嘻嘻》
  提问:第一天上幼儿园,小明怎么样?
  第二天上幼儿园,小华怎么样?
  第三天上幼儿园,我们大家怎么样?
  引导幼儿接着说:“大家笑嘻嘻。”
  3.幼儿学念儿歌。
  幼儿在念到“笑嘻嘻”时可加重语气。
  有表情地朗诵儿歌。
  4.与同伴交流上幼儿园的经验。
  讲一讲:幼儿园好不好?为什么?

  活动建议:
  可结合班上情况把小朋友的名字编进儿歌,让幼儿感受积极的情绪。

  活动评价:
  上幼儿园逐步能克服依恋感。

  (附)儿歌
  笑嘻嘻
  第一天上幼儿园,
  小明不哭笑嘻嘻。
  第二天上幼儿园,
  小华不哭笑嘻嘻。
  第三天上幼儿园,
  我们大家笑嘻嘻。

  活动反思:
  童谣的琅琅上口的节奏感给幼儿带来了快乐的情绪。对于小班的幼儿来说,教师在朗读儿歌时,咬字要清楚,速度要适当,咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚,节奏要比平时谈话稍慢,使他们一边听一边想;朗读儿歌时,面部表情,眼神和手势都要随着儿歌情节的发展而有所变化,这样对小班幼儿的语言表达起到辅助的作用。

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