大班数学活动格子教案反思

　目标：
　　1、引导幼儿感知格子的基本特征，促进幼儿方位感知能力的发展。
　　2、提高幼儿小组活动的协调能力。
　　3、让幼儿体验数学活动的乐趣。
　　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 
　　准备：大格子图、圆形磁铁若干、地面格子图4副（红、蓝、黄、绿）
　　小格子图人手1份(正反两面)、小花片人手一盒（6片、同色）
　　过程：
　　一、感知格子的主要特征
　　1、老师在黑板上画横线、竖线
　　边画边问幼儿："这是第几条横（竖）线"？
　　我画成了什么呀？--格子
　　2、格子上有什么？这个格子有几条横线？几条竖线？有几个空格？
　　3、小结：格子上有横线、竖线，还有交叉点和空格。
　　4、一个圆片飞来了，它放在哪儿了？
　　引导幼儿理解并说清：在第二条横线和第三条竖线上。
　　5、（用椅子当桌、泡沫垫当凳）请幼儿拿小花片在自己的格子图上放放玩玩，并说说小花片放在什么位置上了。
　　二、玩格子游戏
　　1、捉迷藏
　　①教师说位置（圆片藏在第二条横线和第四条竖线上），请上来一名幼儿和下面的幼儿同时摆放圆片。
　　②请一幼儿上来说位置，请上来一名幼儿和下面的幼儿同时摆放圆片。
　　2、追圆片
　　黑板上的圆片移动位置，幼儿在自己的格子图上相应地变换摆放位置。
　　2片花片         4片花片         6片花片
　　3、改圆片
　　①现在的格子有几条横线？几条竖线？一共有几格？
　　②幼儿看图示摆放小花片
　　③教师将格子图旋转后，请幼儿移动圆片成相应的位置。（幼儿格子图不移动）
　　4、站格子（室外）
　　①地上也有格子，有几条横线？几条竖线？一共有几格？
　　②交代：我们小朋友来当小花片玩站格子的游戏。
　　5个人为一组（红、蓝、黄、绿4队）看图示站位置比比哪一队站得又对又快！
　　③中途引导思考：怎样才能站得又对又快？
　　三、结束小结
　　刚才我们在格子上玩了有趣的游戏，现在我们回去找找教室里有没有象格子一样的东西吧。
　活动反思：
　　《有趣的格子》是一节数学活动课，本活动以幼儿日常生活中处处可见的物体呈格子状为切入口，挖掘有关格子的教育意义。活动共创设了四个大环节，即“观察生活中的格子——认识八宫格，在八宫格上找棋子位置，举一反三幼儿和不断跳动的棋子来互动练习——加大难度，出现九宫格，认识九宫格，举一反三幼儿和不断跳动的棋子来互动练习——十二宫格，幼儿当棋子，团队配合，在地面大棋谱上抢位置”，从中让幼儿了解日常生活中有许多物体呈格子状, 感知格子的特点，促进了幼儿的空间方位概念的发展。接下来我对这一节课的教学目标、材料准备、教学效果、不足之处四方面作反思。
　　一、围绕主题，有序展开，实现既定教学目标
　　整个活动始终围绕棋子这个中心，通过“情境激趣、适时引导、自由探索、集体竞赛”这一主线进行展开教学，让幼儿在合作、探究中得到意志的锻炼。活动利用不同数量的棋子在不同格子上反复“跑来跑去”吸引了幼儿的目光，激发了幼儿的学习兴趣，调动了幼儿的积极性。整个教学安排、活动实施简而有序，教学调控灵活，有足够的思索与探究空间与时间，并能及时获取课堂反馈信息，适时调节课堂教学，教学效果达到了预设目标。
二、从身边选择游戏材料，简而易懂
　　我们用常见的瓶盖当棋子，取材简单且环保。八宫格、九宫格图片正反两面来使用，在简单练习中让幼儿掌握快速找到“棋子”具体位置的方法，培养幼儿参加数学活动的兴趣，激发幼儿探索数学规律的愿望。让幼儿在生活和游戏活动中感受到数学的有用和有趣。
三、在竞赛游戏中，让幼儿加强练习
　　大班幼儿获胜心理较强，针对幼儿年龄特征，让孩子在比赛中快速找到棋子的具体位置，巩固所学的知识点，加深幼儿对所学知识的理解，在活动最后我安排了一些能充份展示幼儿的机智、体现幼儿合作的游戏，尽量让幼儿在玩中学，大大提高幼儿参与的积极性。
四、不足之处
　　1.在第四个环节 (幼儿当棋子做游戏)，这个环节需要团队配合，让孩子在活动中发现问题，进行讨论，再继续开展，剩下的时间不太充足，应注意调整。
　　2.让幼儿完整描述的时间不够多。孩子们的观察能力很好，但是完整描述的能力有些欠缺，幼儿喜欢实际操作，不善表达，在活动中应该引导孩子多说，帮助幼儿养成良好的学习习惯。