大班绘本胡椒生长在哪里教案反思
栏目:大班语言教案这是大班绘本胡椒生长在哪里教案反思，是优秀的大班语言教案文章，供老师家长们参考学习。
设计意图：
《胡椒生长在哪里》是一本很有知识性、图文并茂的绘本，书中众说纷坛的答案中渗透着游戏的元素，使原来乏味的问题有了浓浓的趣味，符合大班孩子思维方式，引发了大班幼儿好奇，探究的欲望，激发幼儿探索的兴趣，在游戏的过程中既让孩子理解了绘本的知识内涵，同时也逐步的培养着孩子的集体荣誉感。
活动目标：
1、引导幼儿借助自己的生活经验和对画面细节及文字的观察理解绘本内容，获得相关的新经验。
2、在游戏中体验成功的喜悦，并激起不断探究的愿望。
活动准备：
绘本ppt，幼儿游戏用的小红旗，记号笔，记录纸
活动过程
一、问题导入，引起兴趣——你能看懂上面写了什么吗？
——（？）这是什么符号？代表什么意思？
——这些小朋友在干嘛？你怎么知道的？
小结：有问题就要有答案。
1、 揭示答案，分析判断——让我们来看看他们的回答，（第一位。。。）——你觉得谁的答案正确？肯定吗？都同意吗？
——让我们来揭晓正确答案，他们的回答有没有正确的？你觉得第几位小朋友回答正确的？为什么？
2、 观察图片，捕捉细节，提出问题并尝试回答——看看这幅画你有什么问题吗？
（引导幼儿根据画面的细节进行提问，必要时老师进行启发，如：这是什么季节？冬季里它应该干什么？）——看看图片上提出了一个什么问题？
——里面的小朋友怎么回答的？你同意吗？你有答案吗？
3、 观察画面，寻找答案——看看书里的答案是什么？你从哪里看出来的？
小结：我们可以从书中的图片中找到答案，也可以从文字中找到答案，关键是要仔细观察，积极动脑才能找到答案。
4、 游戏：小博士——书里还有很多问题，比较难，你们怕不怕？我们就来个小小的游戏，做做“小博士”想做小博士的就要听清楚游戏要求。
——讲清楚游戏的规则
（1） 游戏分三组，每组5个幼儿，每组抓阄一个题目
（2） 除了该小组幼儿回答外，其他幼儿可以参与。
（3） 答案分3分、2分、1分小旗
（4） 抢答结束后算出小组总分，决出胜负。
——游戏中师生共同验证答案，幼儿获得新的经验。
5、 经验迁移——书上的问题很多，我们生活中的问题也不少，我就碰到一个问题，让你们来帮忙找到答案（夏天，为什么小狗的舌头伸在外面？）——你们有问题吗？来考考我们的好朋友，也可以考考我们的客人老师！
（幼儿提问，师生共同探讨答案）小结：从一本好看的书中我们发现许多各种各样的问题，也通过我们的努力找到了答案，在我们的生活中还会有稀奇古怪的问题，等着我们去发现和寻找答案，你们愿意吗？
活动反思：
一直以来，孩子们接触到的科学类绘本非常少，这可能是因为我们老师以及家长在选择图书时，更倾向于让孩子阅读故事类图画书、诗歌和散文类图画书。但事实上，科学知识图画书能给幼儿提供丰富的体验，创设很大的想象空间，而且书中所包含的语言学习的机会，对于孩子未来的学业发展具有不可忽视的作用。特别是大班的孩子，他们爱学、好问，对自然界的一切都有着极强的兴趣，并渴望得到科学的答案。
绘本《胡椒生长在哪里?》就是一本知识类图画书，书中前前后后一共有8个问题，通过一问一答的形式来解答孩子们感兴趣的话题。而且，每个错误的答案都是经过精心构思的，非常符合大班幼儿的思维方式与生活经验，能引发他们好奇、爱探究的欲望。
为此，我把目标定位在以下几方面：
1.在观察、猜测、验证中初步理解绘本内容，并感知绘本“提问—猜测—揭示答案”的结构。
2.通过自主阅读和游戏，大胆表达自己所理解的知识。
3.在绘本的引导下，有探究科学知识的兴趣。
本次活动主要分为三个环节。第一个环节是师幼共读，在这一环节中，重点通过问题引领的方式，让幼儿在看看、说说、猜猜中解决其中的两个问题，并由此总结出这本书的.结构：提问—猜测—揭晓答案，为后面更好地阅读和理解绘本内容作铺垫。第二个环节是自主阅读，幼儿在一个相对宽松自由的氛围中运用前面所总结出的方法边阅读边思考边讨论，从而了解书中的科学知识。在第三个环节中，我设计了一个游戏“大考验”，把学习知识变为一场游戏，不仅顺应了幼儿积极思考的特点，更让他们感受到了挑战和成功的喜悦。
由此看来，知识图画书不仅仅是让孩子们学到一个个科学知识，而且能帮助他们从小养成科学探究的兴趣。
《胡椒生长在哪里》是一本很有知识性、图文并茂的绘本，书中众说纷坛的答案中渗透着游戏的元素，使原来乏味的问题有了浓浓的趣味，符合大班孩子思维方式，引发了大班幼儿好奇，探究的欲望，激发幼儿探索的兴趣，在游戏的过程中既让孩子理解了绘本的知识内涵，同时也逐步的培养着孩子的集体荣誉感。
活动目标：
1、引导幼儿借助自己的生活经验和对画面细节及文字的观察理解绘本内容，获得相关的新经验。
2、在游戏中体验成功的喜悦，并激起不断探究的愿望。
活动准备：
绘本ppt，幼儿游戏用的小红旗，记号笔，记录纸
活动过程
一、问题导入，引起兴趣——你能看懂上面写了什么吗？
——（？）这是什么符号？代表什么意思？
——这些小朋友在干嘛？你怎么知道的？
小结：有问题就要有答案。
1、 揭示答案，分析判断——让我们来看看他们的回答，（第一位。。。）——你觉得谁的答案正确？肯定吗？都同意吗？
——让我们来揭晓正确答案，他们的回答有没有正确的？你觉得第几位小朋友回答正确的？为什么？
2、 观察图片，捕捉细节，提出问题并尝试回答——看看这幅画你有什么问题吗？
（引导幼儿根据画面的细节进行提问，必要时老师进行启发，如：这是什么季节？冬季里它应该干什么？）——看看图片上提出了一个什么问题？
——里面的小朋友怎么回答的？你同意吗？你有答案吗？
3、 观察画面，寻找答案——看看书里的答案是什么？你从哪里看出来的？
小结：我们可以从书中的图片中找到答案，也可以从文字中找到答案，关键是要仔细观察，积极动脑才能找到答案。
4、 游戏：小博士——书里还有很多问题，比较难，你们怕不怕？我们就来个小小的游戏，做做“小博士”想做小博士的就要听清楚游戏要求。
——讲清楚游戏的规则
（1） 游戏分三组，每组5个幼儿，每组抓阄一个题目
（2） 除了该小组幼儿回答外，其他幼儿可以参与。
（3） 答案分3分、2分、1分小旗
（4） 抢答结束后算出小组总分，决出胜负。
——游戏中师生共同验证答案，幼儿获得新的经验。
5、 经验迁移——书上的问题很多，我们生活中的问题也不少，我就碰到一个问题，让你们来帮忙找到答案（夏天，为什么小狗的舌头伸在外面？）——你们有问题吗？来考考我们的好朋友，也可以考考我们的客人老师！
（幼儿提问，师生共同探讨答案）小结：从一本好看的书中我们发现许多各种各样的问题，也通过我们的努力找到了答案，在我们的生活中还会有稀奇古怪的问题，等着我们去发现和寻找答案，你们愿意吗？
活动反思：
一直以来，孩子们接触到的科学类绘本非常少，这可能是因为我们老师以及家长在选择图书时，更倾向于让孩子阅读故事类图画书、诗歌和散文类图画书。但事实上，科学知识图画书能给幼儿提供丰富的体验，创设很大的想象空间，而且书中所包含的语言学习的机会，对于孩子未来的学业发展具有不可忽视的作用。特别是大班的孩子，他们爱学、好问，对自然界的一切都有着极强的兴趣，并渴望得到科学的答案。
绘本《胡椒生长在哪里?》就是一本知识类图画书，书中前前后后一共有8个问题，通过一问一答的形式来解答孩子们感兴趣的话题。而且，每个错误的答案都是经过精心构思的，非常符合大班幼儿的思维方式与生活经验，能引发他们好奇、爱探究的欲望。
为此，我把目标定位在以下几方面：
1.在观察、猜测、验证中初步理解绘本内容，并感知绘本“提问—猜测—揭示答案”的结构。
2.通过自主阅读和游戏，大胆表达自己所理解的知识。
3.在绘本的引导下，有探究科学知识的兴趣。
本次活动主要分为三个环节。第一个环节是师幼共读，在这一环节中，重点通过问题引领的方式，让幼儿在看看、说说、猜猜中解决其中的两个问题，并由此总结出这本书的.结构：提问—猜测—揭晓答案，为后面更好地阅读和理解绘本内容作铺垫。第二个环节是自主阅读，幼儿在一个相对宽松自由的氛围中运用前面所总结出的方法边阅读边思考边讨论，从而了解书中的科学知识。在第三个环节中，我设计了一个游戏“大考验”，把学习知识变为一场游戏，不仅顺应了幼儿积极思考的特点，更让他们感受到了挑战和成功的喜悦。
由此看来，知识图画书不仅仅是让孩子们学到一个个科学知识，而且能帮助他们从小养成科学探究的兴趣。