大班游戏化律动魔法师的学徒教案反思

　活动来源大班游戏化韵律活动《魔法师的学徒》本节课的对象为大班，这一阶段的幼儿身心都有很大的发展，已经具备了独立思考，判断等能力。在整个活动中教师充分发挥一个引导者和支持者的作用，根据幼儿好模仿好游戏的心理特点，积极创设语言环境、游戏化情景，吸引幼儿的注意力，激发幼儿参与活动的积极性。
　　活动时间2014年6月18日
活动目标
　　1.熟悉舞蹈音乐及动作结构，学习跟随音乐在单圈上跳集体舞。
　　2.借助生活经验，理解舞蹈动作的含义及顺序，在语言的提示下，换朋友、竞争学徒和交换魔术帽。
　　3.体验和不同同伴舞蹈和竞争带来的乐趣。
　　4.能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验快乐的情感。
　　5.遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
　　活动重点能交换朋友，竞争学徒。
　　活动难点:能和不同同伴舞蹈。
　　物资准备 :电脑、剪辑好的音乐。
　　经验准备:幼儿已有单圈上两两结伴，面对面舞蹈的经验。
　　活动过程一、熟悉音乐，了解基本动作1.难点前置，学习变魔法的动作模式。
　　教师用基本动作"变魔术"，幼儿集体模仿。
　　2.教师讲述游戏情节，引起幼儿参与的兴趣。
　　二、跟随教师，初步学会玩游戏1.教师示范游戏动作，帮助幼儿初步熟悉音乐的旋律。
　　2.教师再次完整表演一次，帮助幼儿整理动作顺序。
　　3.教师带幼儿边听音乐边做动作。
　　4.幼儿站单圈，两两面对面，边听音乐边做动作。
　　5.教师引导幼儿学习游戏的玩法：教师做魔法师在音乐特定部分，选择一对幼儿，跳进他们中间，随后这一对幼儿要快速反应，在圈外进行反向追逐跑，首先跑回原位的幼儿为下一轮的魔法师。
　　6.幼儿听音乐尝试玩游戏一遍。
　　7.幼儿听音乐玩游戏。
　　三、学习交换舞伴游戏1.教师引导幼儿通过观察模仿，学习交换舞伴的方法。
　　2.完整跳集体舞并游戏一遍。
　　活动反思在"变魔术"这一环节，我让幼儿想象、创造出自己想要变的造型。这也是他们展示自我的一个部分，更能表现出他们积极向上的思想和对外部世界的一种认识。
活动反思：
在"变魔术"这一环节，我让幼儿想象、创造出自己想要变的造型。这也是他们展示自我的一个部分，更能表现出他们积极向上的思想和对外部世界的一种认识。