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中班游戏汽车拉力赛教案反思

栏目:中班游戏教案

这是中班游戏汽车拉力赛教案反思,是优秀的中班游戏教案文章,供老师家长们参考学习。

中班游戏汽车拉力赛教案反思

 活动目的:
  1、 练习跑、走交替。
  2、 锻炼身体耐久力素质。
  3、 让幼儿在活动中体验游戏的快乐。
  4、 培养幼儿对体育锻炼的兴趣以及活泼开朗的性格。
  重点与难点
  能根据地形的变化控制跑走的快慢,有变化的跑走,并且能做到跑走交替。
  材料与环境创设
  5、 幼儿几个小朋友一个铃鼓。
  活动流程
  扮演角色活动身体--交代规则带领练习--重点指导自由练习--游戏结束放松身体。
  6、 扮演角色活动身体
  师:今天啊,老师要带小朋友玩个小游戏,这个游戏的名称叫做汽车拉力赛。小朋友和老师今天都是小小公交车,老师为小朋友准备了方向盘,你们可以一组选出一个小朋友当车头。师:在游戏之前呀,小小公交车要先加加油,大家跟着老师来活动一下。
  (教师带领幼儿做一些简单的准备运动)
  7、 交代规则带领练习
  (1)教师向幼儿交代游戏规则
  师:公交车要根据一定的路线前进,要经过平坦的公路,汽车就可以开的快点。有些路比较不平,就要慢慢的开,不然就会翻车了。还有上坡路,小汽车开的就比较慢了。下坡就比较快了。而且到了拐弯处我们要鸣喇叭。等会我们一起前进,要注意根据经过的路线调整速度,不然小小公交车就会翻车了。而且车头的人要提醒后面的小朋友,后天的小朋友要跟着汽车头,不能断开了。老师还要请4个小朋友当红绿灯,你们可以变化红绿灯,车子开过来时就要听他们的指挥了。
  (2)教师带领练习
  师"现在新老师们先做一次小小车头,我们要出发了。小小车箱跟着我。"
  幼儿在教师的带领下在场上绕几圈,在拐弯处要鸣喇叭,然后走跑交替通过各种地段,等待、经过红绿灯(红灯停绿灯行)老师用语言提示幼儿。
  8、 重点指9、 导自由练习
  (1)吹一下哨子,将小朋友集合起来。教师提问小朋友。让
  幼儿示范表演,应用语言说出自己的想法。
  师:小汽车在不同的地面,你们是用怎样的速度前进的?有走还是用跑?
  (2)让幼儿自由练习,快慢走跑由他们自己掌握。
  10、 游戏结束放松身体
  教师将幼儿集中起来做放松运动,然后组织回班级。
  师:小汽车们累不累啊,累了话跟着老师做一下放松运动。
教学反思:
整个活动过程,思路比较清晰,教态自然,能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉,不能够体现幼儿对活动的乐趣。 活动目的:
  1、 练习跑、走交替。
  2、 锻炼身体耐久力素质。
  3、 让幼儿在活动中体验游戏的快乐。
  4、 培养幼儿对体育锻炼的兴趣以及活泼开朗的性格。
  重点与难点
  能根据地形的变化控制跑走的快慢,有变化的跑走,并且能做到跑走交替。
  材料与环境创设
  5、 幼儿几个小朋友一个铃鼓。
  活动流程
  扮演角色活动身体--交代规则带领练习--重点指导自由练习--游戏结束放松身体。
  6、 扮演角色活动身体
  师:今天啊,老师要带小朋友玩个小游戏,这个游戏的名称叫做汽车拉力赛。小朋友和老师今天都是小小公交车,老师为小朋友准备了方向盘,你们可以一组选出一个小朋友当车头。师:在游戏之前呀,小小公交车要先加加油,大家跟着老师来活动一下。
  (教师带领幼儿做一些简单的准备运动)
  7、 交代规则带领练习
  (1)教师向幼儿交代游戏规则
  师:公交车要根据一定的路线前进,要经过平坦的公路,汽车就可以开的快点。有些路比较不平,就要慢慢的开,不然就会翻车了。还有上坡路,小汽车开的就比较慢了。下坡就比较快了。而且到了拐弯处我们要鸣喇叭。等会我们一起前进,要注意根据经过的路线调整速度,不然小小公交车就会翻车了。而且车头的人要提醒后面的小朋友,后天的小朋友要跟着汽车头,不能断开了。老师还要请4个小朋友当红绿灯,你们可以变化红绿灯,车子开过来时就要听他们的指挥了。
  (2)教师带领练习
  师"现在新老师们先做一次小小车头,我们要出发了。小小车箱跟着我。"
  幼儿在教师的带领下在场上绕几圈,在拐弯处要鸣喇叭,然后走跑交替通过各种地段,等待、经过红绿灯(红灯停绿灯行)老师用语言提示幼儿。
  8、 重点指9、 导自由练习
  (1)吹一下哨子,将小朋友集合起来。教师提问小朋友。让
  幼儿示范表演,应用语言说出自己的想法。
  师:小汽车在不同的地面,你们是用怎样的速度前进的?有走还是用跑?
  (2)让幼儿自由练习,快慢走跑由他们自己掌握。
  10、 游戏结束放松身体
  教师将幼儿集中起来做放松运动,然后组织回班级。
  师:小汽车们累不累啊,累了话跟着老师做一下放松运动。
教学反思:
整个活动过程,思路比较清晰,教态自然,能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉,不能够体现幼儿对活动的乐趣。

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