中班数学活动猜头箍教案反思

　活动目标：
　　1.在猜头箍的游戏情境中发展有意观察和识记能力，并尝试表达对问题的思考。
　　2.愿意参与游戏，并在活动中体验成功带来的快乐。
　　3.了解多与少的相对性。
　　4.提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
　　活动准备:
　　一张展示桌和若干展示架（放置头箍的架子）；各种自制的头箍（10个左右）（光版头箍加上纸制品，有不同颜色、花纹、图案、装饰等）活动过程：
　　一、导入游戏，引发兴趣：
　　介绍游戏材料：各种头箍（三个仅颜色和形状差异的头箍放在展示架上，其他都用遮布遮盖）介绍简单游戏规则：
　　--被请到的孩子上前来，闭上眼睛，由教师为其戴上一个头饰；--睁开眼后，看看同伴的头饰，猜猜自己头上的头饰；--不能用手碰到头饰；二、尝试游戏，感悟猜头箍的方法：
　　三个头饰的游戏（仅颜色差异）--请三位孩子上来游戏主要提问：猜猜你头上是个什么样的头箍？
　　--当有孩子猜出自己的头箍时：
　　主要提问：你怎么知道是个＊色的头箍？你又怎么知道这个头箍就在你的头上？
　　--三个头箍可以按照孩子的情况决定猜几轮；三、继续游戏，感悟记头箍的方法：
　　五个头箍的游戏（差异点多样）主要提问：马上就来猜，还是需要先看一会儿头箍？
　　--孩子看头箍，教师观察孩子；--请五位孩子上来游戏，有孩子猜不出来时；主要提问：再想想，你刚才还看到过哪个头箍？
　　你明明看到过现在又猜不出来，是不是没记牢？
　　你觉得自己记住了，可现在又忘记了，是不是要换一个办法来记头箍了呢？
　　--当有孩子猜不出自己的头箍时，请下面的孩子给予提示；主要提问：下面的孩子说说还有两个什么样的头箍？
　　谁能上来不直接告诉他是什么头箍，而用其他方式提示这个孩子？
　　--五个头箍的游戏可以按照孩子的情况决定猜几轮；--视孩子游戏的情况，决定是否继续增加头箍数量；四、交流感悟、尝试表达：
　　主要提问：你有什么好办法来记住并猜出头箍？
活动反思
　　从“击鼓传花”的游戏中可以看出幼儿对游戏活动的兴趣，有的小朋友为了能表演节目，表现出传花的过程中有意的拖延时间，不往外传的现象。这说明孩子们的表演欲望增强了，胆量增大了。虽然，这是好现象，但是，我们做为老师也应当引起注意，在肯定孩子的同时，要注意引导幼儿应当遵守游戏规则，让每个小朋友都能在游戏中体验到其中的快乐。