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中班语言活动雷公公和啄木鸟教案反思

栏目:中班语言教案

这是中班语言活动雷公公和啄木鸟教案反思,是优秀的中班语言教案文章,供老师家长们参考学习。

中班语言活动雷公公和啄木鸟教案反思

 语言领域:《雷公公和啄木鸟》文学活动活动目标:
  1、遇到事情懂得讲文明、懂礼貌的道理。
  2、学会用不同的声音、语气表演儿歌情节。
  3、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。
  4、安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
  活动准备:
  1、经验准备:幼儿已经知道敲门的文明礼仪。
  2、物质准备:奶奶、雷公公、啄木鸟的头饰,背景音乐,啄木鸟和雷公公的声音,PPT。
  3、资源利用:事先请两名幼儿排练敲门情境,一名幼儿敲门很粗野、很急促,另一名的幼儿比较轻柔、和缓。
  活动过程:
  1、以情景表演的形式引题:
  (1)师:今天小陈老师给大家带来了三位神秘人物,小朋友想不想知道是谁呀?好~我们先请三位新老师来给大家表演一个故事,大家认真看、认真听,看看谁对谁错。
  (2)看新老师表演一遍。
  (3)幼儿分组讨论:你们看完故事了,那么故事里都有谁呢?如果你是老奶奶,你会怎么做?你们自己讨论,等等来告诉大家。
  (4)引导幼儿说一说,怎样的敲门方式是有礼貌的,怎样的敲门方式是没礼貌的。
  (5)谁在敲门啊?你觉得他敲门的声音像什么?你们平常是怎么敲门的?小陈老师现在请三位小朋友上来表演。
  2、小结:刚刚小朋友说的真好,到别人家里做客要学会用轻轻的好听的声音敲门,笃笃笃……(老师边说边做示范轻轻敲门的动作),小朋友要懂得做一个讲文明有礼貌的小客人。
  3、播放诗歌音乐,教师示范朗读,播放PPT。
  (1)、教师示范朗读,强调常规幼儿认真倾听。
  师:现在老师朗诵,你们要认真听哦。
  (2)听完提问:哪位小朋友告诉老师,故事里都有谁啊?发生了什么事呢?雷公公是怎么敲门的呀?啄木鸟呢?老奶奶给谁开了门呀?
  (3)、提问:你喜欢哪种敲门方式?奶奶最后给谁开门?为什么?嗯~那小朋友觉得像啄木鸟这样敲门的声音好听吗?
  3、幼儿学习朗诵引导幼儿用不同的声音、语气来学习朗读儿歌。
  提问:(1)、雷公公的声音的怎样的?(很大声),同时播放打雷的声音,啄木鸟啄树的声音是怎样的?(轻轻的声音),同时播放啄木鸟啄树的声音。
  (2)、朗读"我装雷公公"这一段时应该用什么样的声音、什么样的语气?(语气很急,敲门时"轰轰轰"的很大声)(3)、朗读"我装啄木鸟"这段时应该用什么样的声音、什么样的语气?(语气比较柔和,敲门时"笃笃笃"的声音比较轻)3、幼儿了解人物前后不同的态度与效果提问:我装雷公公敲门"轰轰轰"时,奶奶开门了吗?我装啄木鸟"笃笃笃"敲门的时候,奶奶开门了吗?这是为什么呢?
  4、组织幼儿分组表演《雷公公和啄木鸟》,让幼儿从中进一步体验作品。
  (1)、幼儿分组表演,第一组幼儿表演"雷公公",第二组幼儿表演"啄木鸟",教师扮演奶奶。突出语气的变化。
  5、小结:我们在生活中应该像啄木鸟一样轻轻地有礼貌地敲门,在日常生活中不仅仅是敲门要有礼貌,时时刻刻都要做个懂文明讲礼貌的小朋友。
  活动延伸:
  (1)、将雷公公、啄木鸟、奶奶的头饰投在表演区,鼓励幼儿表演儿歌。
  (2)、在日常生活中启发幼儿要学啄木鸟讲文明、懂礼貌。
  儿歌:《雷公公和啄木鸟》 我装雷公公, "轰轰轰!" 去敲奶奶的门。 敲了老半天, 敲的越是响呀, 里面越是没声音。 我装啄木鸟, "笃笃笃!" 请奶奶给我开开门。 奶奶奔出来, 像闪电一样, 欢欢喜喜打开门。
  活动反思
活动中,孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题,但分组讨论模仿时,孩子们的情绪已经开始激动了,在还没听清楚我交代的要求就开始讨论,在让孩子们学习诗歌时,我有些操之过急,掌握诗歌的情况下,就急切的转换到下一个环节,以至于有些孩子们模仿时出现不会模仿的情况,这也是我没有考虑周全,不能只看到那些能力强的孩子,而要顾全大局。
 

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