幼儿园学习网

展开

首页>小班科学教案

小班科学轻和响教案反思

栏目:小班科学教案

这是小班科学轻和响教案反思,是优秀的小班科学教案文章,供老师家长们参考学习。

小班科学轻和响教案反思

一.  活动目标
1.  知道声音有轻有响,并能加以简单区分。识字:“轻”、“响”。
2.  在看看、听听、玩玩的过程中,探索不同事物在易拉罐里摇晃的不同声音。
3.  乐意参加常识探索活动,并学会在生活中主动探索。
4.  发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
5.  培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
二.  活动准备
1.  易拉罐若干(多于班级人数),半数装有钉子或者豆类,半数装有纸或者小木棍。
2.  “响”“轻”立式字卡各两份。
3.  录有伴奏音乐的磁带,录音机。
三.  活动过程
1.  引题。教师直接出示四只易拉罐。并对其进行一定的解释。
2.  通过听听、看看来进行观察。
①    <BR><P></P>教师摇一摇装钉子的易拉罐,请幼儿说说听到了什么声音?(响)请幼儿对声音进行模仿。
②  教师摇一摇装纸的易拉罐,提问这是什么样的声音?(轻)
③  教师展示“响”,“轻”字卡,并将两只易拉罐分别放在相对应的位置。
④  教师将另外两只易拉罐分别摇一摇,结合幼儿的意见对其进行区分摆放。
⑤  开易拉罐。教师引导:“这些易拉罐里面到底装的是什么呢?我们来看一看吧!”教师分别打开四个易拉罐,并把里面装的东西倒出来,分别在幼儿面前进行进距离的观察。
⑥  小结:这些东西都是不一样的,他们放在易拉罐里面摇一摇发出的声音也不一样。
3.  通过亲身操作进一步感知轻和响。
①  教师引导:老师这里有这么多的易拉罐,我一个人玩不了那么多,我请小朋友跟我一起来玩,好吗?
②  教师提要求:在拿到易拉罐的时候不要随便的摇,要先把易拉罐抱住,等到老师请小朋友们操作的时候才可以摇。小朋友摇一摇以后,听听这个声音是轻的还是响的,是响的,就站在响字宝宝旁边,是轻的,就站在轻字宝宝一边。
③  幼儿操作,找到相应的字宝宝并站在旁边。
④  教师检查,纠正。
4.  用易拉罐来给音乐配伴奏。
①  听音乐一遍,区分响的一段和轻的一段。
②  幼儿和教师一起根据音乐轻响来给音乐伴奏。响的一段由拿响罐的小朋友摇,轻的一段由拿轻罐子的小朋友摇。
课后反思:
  我班孩子刚入园不久、年龄偏小,对各项活动中的规则理解模模糊糊,有时还混淆不清。常常会出现该轻时不轻,该响时不响的情况。所以,仅从科学的领域体验声音的轻和响,对我班孩子来说没有意义。我尝试从社会领域切入,2幼儿的发展需要和已有经验,为幼儿提供一个在最近发展区内的支架,帮助幼儿体验不同的情境需要不同的声音,从而更加清晰地理解班内的各项活动规则。对于小班初期的孩子而言,如何才能有效地帮助其体验声音的轻和响呢?我的策略是:1、巧用故事,体验什么什么时候响。轻的情境是很难为人营造的,我想到了孩子都喜欢听故事,所以创设了讲故事的情境,巧妙地抓住了孩子想听清故事内容的心理,声音越说越轻,帮助孩子体验轻的声音有时会让大家听不清楚,从而理解一个人发言时声音应该响亮。2、听真实的噪音,体验什么时候该轻。倾听一段真实情境中的杂吵声,引导幼儿谈感受:“你们能听清楚他们在说什么吗?为什么听不清楚?”从而体验在什么时候应该用轻轻的声音。3、在真实的的情境中发出轻响不同的声音。教师创设不同的情境。使幼儿在实践中体验轻响不同的声音给人带来的不同感受。

相关文章

《小班科学教案:颜色对对碰(第二版)》

《小班科学教案:给种子宝宝盖房子》

《小班科学教案:学做泡泡水》

相关教案