小班语言公开课逗蚂蚁教案反思

活动目标：
　　1．学习并了解儿歌，感受儿歌所表现的“逗”趣。
　　2．在游戏中体验边念儿歌边进行角色表演的快乐。
　　3．初步学会用适当的词语更换儿歌中的饭菜名。
　　4．让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
　　5．帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
　　活动准备：
　　课前自制黄米饭、炒青菜若干盘，毛竹筷一双，蚂蚁卡片两张
　　活动过程：
　　一、导入活动，激发兴趣。
　　1．猜一猜。师：小朋友，今天我们要请来一位客人，猜猜会是谁呢？
　　2．喊一喊。师：哦，原来是蚂蚁啊，谁来把蚂蚁喊过来？
　　3．想一想，说一说。师：我们想一个什么办法逗蚂蚁来呢？
　　二、在游戏中学习儿歌，体验“逗”趣。
　　1．逗引蚂蚁
　　运用黄米饭与炒青菜逗引蚂蚁。
　　2．学习儿歌，进行扮演。
　　（1）教师朗诵儿歌，幼儿倾听。
　　（2）幼儿在教师动作与语言的提示下朗诵儿歌。
　　提醒幼儿注意整首儿歌的完整，加上动作朗诵。
　　（3）玩游戏。根据儿歌内容，创设游戏情境。交代规则：先请两位蚂蚁躲在“洞”里，其他幼儿逗蚂蚁。第二遍，全体幼儿做蚂蚁，老师来逗蚂蚁。提醒蚂蚁们别忘了自己与老师的对话。
　　三、创编儿歌
　　1．启发幼儿想象并表达，要请蚂蚁再来做客，还可以准备别的什么菜呢？
　　将新的米饭和菜的名称编到儿歌里，大家一起念一念，说一说。
　　2．活动延伸：小朋友在家里也可以编新的逗蚂蚁的儿歌，和爸爸妈妈一起玩这个游戏。
教学反思：
上完这节小班语言研讨课，我收获颇多。从活动设计来看，目标难易适中，程序设计新颖，符合小班幼儿的年龄特点。我引导幼儿在游戏中学习儿歌，并创设情境使他们切身体会儿歌“逗”的主题。特别是活动中，我一改以往儿歌教学中听一听、学一学的模式，而是以猜一猜、想一想、逗一逗的形式导入活动，让幼儿成为活动的主人，直接深入活动的主题“逗趣”，挖掘了这首儿歌自身的游戏性、趣味性，充分发挥了幼儿学习的主动性，使得他们在游戏中学习儿歌轻松愉快。