小班语言公开课蝴蝶树叶教案反思

目标
　　1.能愉快地跟着诗歌做动作。
　　2.替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的快乐。
　　3.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
　　4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
　　准备
　　1.观察过落叶情景。
　　2.有落叶树的场地。
　　过程
　　1.欣赏落叶。
　　——师幼围坐在落叶树下，共同欣赏和讨论落叶飘飘的情景。
　　——教师捡起一片落叶，请幼儿说说树叶的颜色、形状。
　　2.感受诗歌意境。
　　——秋风一吹，树叶一边唱歌一边从树上飘下来，每片树叶都有一首好听的诗歌。
　　——幼儿完整欣赏诗歌一遍。
　　——诗歌中的树叶像什么？请幼儿运用动作表现。
　　-——跟着教师边念诗歌边做动作。
　　——每名幼儿手持树叶扮演小树叶，边跟念诗歌边表演。
　　3.尝试仿编。
　　——请幼儿观察手中的叶片，说说树叶除了像蝴蝶，还像什么。
　　——根据幼儿的想像，填入“就像一群XX”，教师帮助幼儿连成一首新诗歌，尝试让幼儿集体朗诵。
　　——请幼儿来到树下空地上，手持树叶一起边念《树叶蝴蝶》或新编的《树叶小鸟》等边做动作。
　　建议
　　在引导幼儿说说“树叶像什么”时，有的幼儿可能只表述“像小鸟”、“像蜜蜂”等，教师应倾听幼儿的回答及时予以肯定。对于能力较强的幼儿可引导他们说说“蜜蜂”在干什么、“小鸟”在干什么，让他们积极参与创编。
　　附：树叶蝴蝶
　　秋风秋风吹吹，
　　树叶树叶飞飞。
　　就像一群蝴蝶，
　　张开翅膀追追。
活动反思：
　　活动中，我发挥无声的肢体语言，用动作表现诗歌的内容，帮助孩子理解诗歌内容由于这首诗歌中涉及到几个动词“吹”“飞”“追”等，我采取了运用肢体动作这一策略，帮助幼儿更好的理解这些词，进而理解诗歌的内容。活动中，我教孩子学习诗歌和仿编诗歌时，运用非常直观、形象的动作，孩子们非常感兴趣，积极性很高，诗歌仿编的又快又多。活动最后，我带领幼儿模仿小树叶轻轻飞进活动室时，“你看到的小树叶是怎样飘下来的?”一句话能充分调动幼儿的原有经验，将他们平时看到的不同的景象都表现出来。我让幼儿在游戏中学习诗歌中的句子，效果很好，始终尊重孩子的身心发展特点，以孩子为主体，让孩子在生活、活动中生动、活泼、主动地学习，让孩子在玩中学，会收到较好的效果。
　　活动中我发现还有好多的不足之处，如提问设计方面，有些提问很封闭，多是填鸭式的提问。如：就象一群什么?张开翅膀干吗?这些提问很罗嗦，没有实际的意义，有些甚至绕来绕去的，却始终不能说明什么问题，不能发挥幼儿的想像力，这样的一些提问如果经常在课堂中实出现，对幼儿的思维发展来说，那是非常不利的，因此，我想：我要加强学习，注重反思，促进自身在课堂教学方面的成长。