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小班语言不要吵醒小蜗牛教案反思

栏目:小班语言教案

这是小班语言不要吵醒小蜗牛教案反思,是优秀的小班语言教案文章,供老师家长们参考学习。

小班语言不要吵醒小蜗牛教案反思

 【活动目标】
  1、学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》,初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。
  2、探索用轻柔的声音与雷公公对话,哄小蜗牛睡觉。
  3、注意与同伴协调一致的朗诵儿歌,体验关爱小蜗牛的情感。
  4、能分析故事情节,培养想象力。
  5、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
【活动准备】
  1、声音:雷声。
  2、图片:一张大蜗牛图片,若干张小蜗牛图片。
  3、《摇篮曲》的音乐磁带。
【活动过程】
  一、幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。
  教师怀抱“小蜗牛”,导入话题。
  师:我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。
  接着表演唱《摇篮曲》哄其入睡。
  二、幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。
  1、幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望,引出活动名称。
  教师放录音,提问:是什么声音呀?
  是雷公公在打呼噜呀!都要把我的小蜗牛吵醒了,我们一起来请求雷公公轻点打呼噜,好吗?
  2、幼儿初步感知儿歌内容。
  教师用请求的语调示范朗诵儿歌,
  然后再对幼儿说:“雷公公听到我们的声音了它不再打呼噜了,我们再把小蜗牛哄睡着。”
  最后,与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。
  3、幼儿跟诵儿歌。
  教师继续放录音,雷声继续,教师号召全体小朋友跟诵儿歌。
  “雷公公呼噜打的太响了,没听见,我们再一起求求它吧!”
  4、幼儿集体朗诵儿歌。
  再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》,突然雷声又响起。幼儿自然迁移。
  集体朗诵儿歌,注意声音要保持一致。
  5、幼儿有表情的朗诵儿歌。
  教师提问,启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。
  “雷公公怎么又打呼噜啦!想想看,我们应该怎么样请求它,雷公公会听得舒服,又不会吵醒小蜗牛。”
  三、幼儿人手一只“小蜗牛”,唱《摇篮曲》,哄其入睡。
  师:这次,雷公公真的听见小朋友的话啦!它不打呼噜了,还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢!
  四、听音乐《摇篮曲》
  教师启发幼儿,轻轻将小蜗牛送到小床上,让小蜗牛安静地睡觉,再提醒幼儿轻轻地、有序的离开教室。
附儿歌《不要吵醒小蜗牛》
  雷公公,雷公公,
  请您轻点打呼噜。
  我的蜗牛在睡觉,
  不要吵醒小蜗牛。
活动反思:
  小班孩子对周围环境具有好奇心,尤其对小动物们充满了关爱之情,而孩子在言语表达上却存在怕生、不自然、甚至不肯说等现象。为了鼓励孩子们愿说、敢说,我根据孩子的认知水平及生活经验选择、选择了这个儿歌。让孩子们通过操作小蜗牛、与其玩耍、说悄悄话、哄它入睡等环节,让孩子获得亲身体验关爱小蜗牛的情感,通过简单重复的对话,使孩子慢慢获得一份情感的愉悦,从而延伸为内化的行为。

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