教育随笔：大话西游

教育随笔：大话西游

上海市嘉定区实验幼儿园：吴克培
 
《西游记》是中国古典名著之一，其中有趣的情节、生动的人物造型，相信在每个熟悉它的人脑海中都留下了深刻的印记，因此无论成年人、老人还是孩子，大家都喜欢看《西游记》，而《西游记》这本书也被多次演绎成电影、电视剧和动画片。最近一段时间，动画片《西游记》又在电视中热播了，而我们班的孩子们对这部中国古典名著的热情也逐渐开始升温。瞧，在自由活动时间，孩子们经常围坐一起，谈论《西游记》中有趣的故事情节，唱着动画片中的主题曲，还象模象样地扮演起故事中的各种人物造型。看着孩子们对《西游记》的兴趣越来越高，一个大胆的想法跳入了我的脑海：以《西游记》为线索，展开主题活动。因为《西游记》虽然是一部古典名著，但是它的语言通俗易懂、形象生动有趣，深受孩子们的喜爱。而在一个个引人入胜的故事中，还蕴含了团结合作、互相帮助、正义战胜邪恶等一些浅显易懂的道理。于是，主题活动《大话西游》便在这种想法的指引下展开了。在活动中，我引领着孩子们一起走进这个神话的世界，通过质疑、设疑、解疑，在感受故事人物的喜怒哀乐，欣赏有趣的故事情节同时，来获得善与恶、美与丑、正与邪等价值判断。

这天，阿宝带来了《西游记》动画片中的第一集——“大闹天宫”，这下吸引了全班三分之二孩子的注意力，在他们的强烈要求下，区域活动的内容临时改成了观看VCD。大家兴奋地坐在大屏幕前，全神贯注地看了起来。看着看着，孩子们开始小声议论：看，孙悟空的本领多大；玉皇大帝真不好，总是瞧不起孙悟空；孙悟空把蟠桃园打坏了，还把王母娘娘的东西都偷光了，玉皇大帝肯定会生很大的气……听了这些议论，在一旁的我心想：故事中到底是谁不好，孙悟空是不是应该大闹天宫，作者为什么要这样安排呢？如果从孩子的角度出发，又会怎样看待故事中的“是”与“非”呢？

于是，在看完故事“大闹天宫”后，我提出了这样一些问题：你觉得孙悟空这样做对吗？他应不应该大闹天宫？如果是你你会怎么做？围绕着这些问题，孩子们展开了激烈的讨论。有的认为，孙悟空应该大闹天宫，谁让玉皇大帝瞧不起他；有的则认为孙悟空不应该大闹天宫，有话好好说吗，干吗一定要打呢，如果是我的话，一定会想办法和玉皇大帝商量的。渐渐地，孩子们的意见分成了两派，一组是同意孙悟空做法的，而另一组是不同意的，于是一场别开生面的辩论会展开了。甲方认为：被别人瞧不起是一件很不好受的事，再说孙悟空本领那么大，干吗要怕玉皇大帝呢？而乙方则认为：孙悟空本领再大，也应该听皇帝的话，老师、爸爸妈妈都教我们，碰到困难要想办法解决，光靠打是不行的。看来，大家说得都有些道理，那就让大家一起来做一次小作者，按我们的想法帮故事改一个结尾吧！于是，在大家的积极创编中，《大闹天宫》这个故事又多了一个不同的故事结尾。

如果你问《西游记》中有哪四位主人公，我们班的孩子会异口同声地回答：孙悟空、唐僧、猪八戒、沙和尚。如果你再问，这四位主人公中，你最喜欢的是谁，那答案可就不一样了。大多数的孩子喜欢孙悟空，因为孙悟空的胆子大、本领大，会降妖除魔；也有的孩子喜欢沙和尚，因为他老实肯干，本领也不小；还有几个孩子认为猪八戒也不错，虽然他好吃又懒惰，可是打起妖怪来，也不含糊，还会水下追敌，挺厉害的。可就是没有人喜欢唐僧，大家都认为唐僧不仅没什么本领，分不清妖怪和人，还要错怪孙悟空，真不怎么样。那好，针对孩子们的这些观点，我提出了这样一个假设：既然孙悟空的本领这么大，那就让他一个人去西天取经吧！没想到我的假设立刻得到了孩子们的反驳，他们的理由是：如来佛只把真经给唐僧一个人；如来佛设计了九九八十一难，唐僧师徒必须经过千心万苦才能拿到真经，孙悟空的本领再大也没有用。看来唐僧在《西游记》中，还是有很大用处的。那么，换一种假设：孙悟空的本领最大，那让孙悟空独自保护唐僧去西天取经吧！这一假设又遭到了大家的反对：到西天取经的路上，会碰到许多的妖怪，只靠孙悟空一个人是不够的，还是要靠猪八戒、沙和尚和其他一些神仙的帮助才行。看来，一个人的本领再大，还是需要朋友的帮忙，毕竟人多力量大吗！

 

孩子们喜欢看《西游记》、谈《西游记》，更喜欢演《西游记》。瞧，一组孩子在小舞台上，热闹地演开了。今天表演的是“三打白骨精”，大家商量好角色后，就各自打扮表演了起来。可演着演着，矛盾出现了。原来演白骨精的孩子不乐意了，白骨精是坏人，总被孙悟空追着打，多没劲呀，他也要演孙悟空；演唐僧的孩子也有了意见，唐僧老是坐着，又不能打，还差点被白骨精吃掉，不演了，他也要演孙悟空。这下可糟糕了，一下子多了两个孙悟空，这可怎么演呢？眼看大家为了争演孙悟空的角色要吵起来时，原本演孙悟空的恒恒灵机一动，想出了一个好办法：我们轮流演孙悟空吧。这个主意立刻得到了大家的响应，于是经过猜拳，决定了先后顺序后，孩子们又愉快地表演起来。问题解决了，大家都懂得了这样一个道理：碰到问题时争吵是没有用的，大家一起想办法，共同出力才能解决。

   在整个主题活动中，在每一次提出问题、争论和解决问题的过程中，孩子们对这部中国古典名著的印象更加深刻了，他们理解了什么是善良、什么是正义，他们懂得了团结合作的重要性，这就是这个故事带给我们的更深远的意义。

 

    其实，在我们的生活中，还有许多象《西游记》一样的世界名著和精彩故事，例如：《灰姑娘》、《卖火柴的小女孩》等，每一个故事都讲述了一个鲜明的道理。而我们所做的，就是引导孩子从他们的角度来理解这个故事，以通俗的语言来剖析故事中更深刻的含义。我想，在孩子们今后的生活中，这些故事留给他们的不仅是生动有趣的故事情节，而更多的是人生哲理和做人的真谛。