小班科学活动教案：果蔬沉浮教案(附教学反思)

小班科学活动果蔬沉浮教案(附教学反思)主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动重难点，活动过程，活动反思等内容，表达蔬菜水果在水中的浮沉现象，获得物体沉浮的概念，适合幼儿园老师们上小班科学活动课，快来看看果蔬沉浮教案吧。

　　设计意图：
　　由于幼儿的年龄较小，对枯燥的石头或海绵等物体的浮沉，不是很感兴趣。于是通过幼儿喜爱和熟识的蔬果，开展了此次活动《果蔬沉浮》。让幼儿学习和获得沉浮概念。让孩子们感到科学并不遥远，科学就在身边。

　　活动目标：
　　1．表达蔬菜水果在水中的浮沉现象。
　　2．获得物体沉浮的概念。
　　3．学习简单的记录及统计。
　　4．在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
　　5．激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　自制蔬菜水果浮沉实验前后对照图，各种各样的水果、蔬菜的实物和图片，水箱。

　　活动重难点：
　　获得物体沉浮的概念。

　　活动过程：
　　●引出主题激发兴趣。
　　它们是谁？说出蔬菜、水果的名称。
　　●观察实验，理解浮沉概念。
　　你们见过蔬菜水果游泳吗？
　　自选一种蔬菜和水果，把它放到水里，观察在水中的状态。用语言表达浮沉现象。
　　●猜测蔬果浮沉现象，用蔬果图片粘贴方式表现蔬果浮沉实验前的对照图上。
　　再把浮在水面和沉在水底的蔬果数量作简单的统计。
　　●请幼儿将蔬果放到水里做实验，观察它们在水里的现象，也用蔬果图片粘贴的方式表现在蔬果浮沉实验后的对照图上。
　　再把浮沉的蔬果数量作简单统计。
　　●将实验前后结果对照，增加活动趣味性。

　　活动反思：
　　针对小班幼儿来说，这个活动总体上比较满意。在玩水的过程中无意识地发现和获得初浅的“沉”“浮”经验，帮助幼儿归纳和形成有关物体沉浮的经验，让孩子们做简单的记录，目的是让他们通过记录水果在水里的沉浮状态，并且根据水果在水里实际的沉浮状态来验证原有的猜想，调整自己的认识，使幼儿感知到：事物要通过实验、探究来认识，一切结论必须以客观事实为依据。激发了幼儿极大的探索和研究的兴趣。