图书借阅设计意图

图书借阅设计意图第1篇

　【教学目标】

　　1.通过和同学交流，表达自己的想法，知道如何建立图书借阅公约。

　　2.要学会倾听，发现别人在表达中的优缺点，能进行适当的点评。

　　【教学重难点】

　　能以通顺流畅的语言、自然大方的态度清楚地表达想法，知道如何建立图书借阅公约。

　　【教学准备】

　　多媒体课件。

　　【课时安排】

　　1课时

　　【教学过程】

　　一、导入新课，明确要求。

　　师：看，经过我们的“图书大家看”活动，我们的班级图书角建好了，这一本本好书会给大家带来知识、智慧和快乐。那怎样才能让这些图书发挥作用呢？今天我们就群策群力，一起动脑筋想办法，建立我们班级的“图书借阅公约”。

　　二、自主、合作、探究。

　　师：班里的图书角应该怎样管理呢？请阅读第一自然段。

　　1.生边读边画出第一自然段中提到的管理图书角的方面。

　　2.师生交流：

　　(1)怎样借阅图书？

　　(2)怎样爱护图书？

　　(3)怎样保证大家能借到书？

　　3.拓展。

　　师：除了这三个方面，还可以涉及哪些方面？

　　生讨论，总结，还可以涉及奖惩制度等方面。

　　三、自选话题，分组交流。

　　1.每个小组选择其中的一个方面，通过讨论，总结出可执行的办法。学生各

　　自列出简要提纲。

　　2.选择相同方面的同学可以自由组合，交流、表达。

　　四、情景渲染，乐于表达。

　　1.师：我们班的最佳图书管理小组评选马上开始了，请大家做好准备，看看哪个小组汇报的全面、科学、实用。其他小组可以补充、完善，主动发表意见，共同组成我们班的“图书借阅公约”。

　　2.小组轮流汇报，一个人代表小组说完，另一个人代表小组再说。

　　3.师引导学生从以下几个方面总结。

　　(1)所有同学必须参与建设图书角，同时也享有借阅图书的权利。

　　(2)所有图书都是大家的财产，要珍惜、要爱护，捐书者依然是图书拥有者，更换图书时退回捐书者。

　　(3)学生借阅图书由管理员负责，借阅图书时要轻拿轻放。

　　(4)借阅图书要登记清楚借阅时间、归还时间。借出的图书一星期内必须归还图书角，归还图书时管理员应检查图书的破损情况，经认可后方可登记归还日期。

　　(5)每月评选出最受欢迎的图书，对捐书者给予表彰。

　　4.学生评议。

　　评议标准：

　　(1)讲真话表真情，表达有条理，语气、语速适当，态度自然大方。

　　(2)评出最佳表现小组。

　　【板书设计】

　　图书借阅公约

　　怎样借

　　怎样爱护

　　怎样保证能借到

　　主动发表意见轮流说

　　【教学反思】

　　本节口语交际课以“图书借阅公约”为话题，引导学生知道如何建立“图书借阅公约”。我从“从怎样借”“怎样爱护”“怎样保证能借到”等几个方面让学生讨论、补充。在教学中，为激发学生口语交际的愿望，我创办了“让学生小组讨论”“评选最佳图书管理小组”的活动，让学生积极参与，有话可说。然后创造情境，循序渐进地引导学生学习和交流，共同完善“图书借阅公约”。在交流学习中，培养学生倾听、应对以及主动发表意见的能力。

　　【拓展延伸】

　　图书借阅公约

　　1.分享图书等于分享快乐。

　　2.所有同学必须参与建设图书角，同时也享有借阅图书的.权利。

　　3.所有图书都是大家的财产，要珍惜、要爱护，捐书者依然是图书拥有者，更换图书时退回捐书者。

　　4.学生借阅图书由管理员负责，借阅图书时要轻拿轻放。

　　5.借阅图书要登记清楚借阅时间、归还时间。借出的图书一星期内必须归还图书角，归还图书时管理员应检查图书的破损情况，经认可后方可登记归还日期。

　　6.学生每次借书只能借一本。

　　7.图书角不向其他班级和校外开放。

　　8.图书角借阅时间为：每节课的课间(含早读前)。

　　9.若丢失或有破损则需买同样的书偿还，或按图书价格的三倍赔偿。若还未看完，应办好续借手续。

　　10.每月评选出最受欢迎图书，对捐书者给予表彰。

图书借阅设计意图第2篇

　教学目标：

　　1、能明确交际的核心问题，做到抓住要点。

　　2、敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。做文明观众，不乱打断同学。

　　3、口语交际时主动发表自己的意见，注意用语礼貌得体。

　　教学重点：

　　1、能明确交际的核心问题，做到抓住要点。

　　2、口语交际时主动发表自己的意见，注意用语礼貌得体。

　　教学难点：

　　敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。做文明观众，不乱打断同学。

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、启发谈话，导入新课

　　同学们，你们喜欢读书吗？喜欢读什么书呢？喜欢在哪里读书呢？有没有借阅过图书呢？（播放歌曲：读书郎）

　　学生自由畅谈。

　　这是我们班的图书角，大家都喜欢看这里的书。可是有时候也会有不愉快发生。

　　导入新课：班里的图书角在借书过程中出现过哪些问题？

　　二、小组交流

　　1、小组讨论：班里的图书角应该怎样管理？

　　学生自由表述。

　　2、明确核心问题：

　　（1）怎样借阅图书；

　　（2）怎样爱护图书；

　　（3）怎样保证大家都能借到书。

　　学生自由表述。

　　3、老师提出讨论时的要求：

　　（1）主动发表自己的意见。

　　（2）一个人说完，另一个再说。

　　（3）要认真听取大家的意见和建议；学生自由表述。

　　（4）讨论过程中学会倾听与欣赏。

　　学生自由表述。

　　三、小组推荐

　　1、每个小组成员说己的建议。

　　2、小组自由交流。

　　3、小组成员一起举手表决确定小组公约内容。

　　四、小组

　　1、小组交流后，将语言转换成文字写下来，注意时间安排哦。

　　2、写话展示：

　　（1）小组成员轮流讲。

　　（2）先想好内容再讲。

　　（3）讲的时候要清楚。

　　五、班级交流

　　1、每组推荐一个代表，展示写话故事。

　　（1）声音洪亮普通话。

　　（2）建议意见要实用。

　　（3）发言礼貌又得体。

　　（4）适时补充大家谈。

　　2、做文明听众。

　　（1）不同意可以发言，但必须等同学说完，并说明理由。

　　（2）自己同意的建议，可以进行补充。但必须要等同学说完。

　　（3）提问题时要把话讲清楚，并且要有礼貌。

　　3、请同学们举手表决。

　　4、宣布开始。各小组代表依次上台发言。

　　5、对于大家提出的“公约”内容进行，逐条制定。

　　6、请同学们举手表决。

　　7、制定好“图书借阅公约”，推荐学习委员抄录好“图书借阅公约”，张贴上墙，大家共同遵守！

　　六、课堂

　　亲爱的同学们，我们自己制定的“图书借阅公约”，大家要相互监督，共同遵守，为我们的图书借阅创造良好的环境。希望我们每一个同学都爱上读书，多读好书！

图书借阅设计意图第3篇

　口语交际目标

　　1.讨论的时候，注意听别人的意见。

　　2.形成“图书借阅公约”，张贴在班里的图书角。

　　口语交际指导

　　一、激情导入。

　　班级是我们温暖的家，生活在这个大家庭中多快乐，我们都是集体中的一员，班级的图书是大家共同的财产，大家共同享用，需要大家共同爱护。我们一起来制定一个关于图书借阅的班级公约吧。

　　二、审题，提出要求。

　　学生自读本次口语交际要求。

　　1.讨论的时候，积极发表意见，注意听别人的意见。

　　2.形成“图书借阅公约”，张贴在班里的图书角。

　　三、交际指导。

　　1.回顾班中图书借阅情况，找找图书借阅中存在的问题，讨论制定图书借阅公约。

　　2.请班长做主持人，主持讨论。

　　3.小组讨论。

　　（1）怎样借阅图书？

　　（2）怎样爱护图书？

　　（3）怎样保证大家都能借到图书？

　　4.全班交流。

　　5.学生充分发表意见，主持人组织。

　　6.教师相机点拨，启发学生从不同角度来思考、补充。

　　7.教师，学生干部在一旁记录。

　　（1）所有同学必须参与建设图书角，同时也享有借阅图书的权利。

　　（2）所有图书都是大家的财产，要珍惜、要爱护，捐书者依然是图书拥有者，更换图书时退回捐书者。

　　（3）学生借阅图书由管理员负责，借阅图书时要轻拿轻放。

　　（4）借阅图书要登记清楚借阅时间、归还时间。借出的图书一星期内必须归还图书角，归还图书时管理员应检查图书的破损情况，经认可后方可登记归还日期。

　　（5）学生每次借书只能借一本。

　　（6）图书角不向其他班级和校外开放。

　　（7）图书角借阅时间为：每节课的课间、（含早读前）。

　　（8）若丢失或有破损要么买同样的书偿还，要么按图书价格的三倍赔偿。若还未看完，应办好续借手续。

　　（9）每月评选出最受欢迎图书，对捐书者给予表彰。

　　四、积累拓展，付于实践。

　　1.请同学们试着为班级一份图书借阅公约。

　　2.把图书借阅公约用笔抄写纸上，贴在墙上。

　　五、：

　　有了图书借阅公约，相信在今后的图书借阅管理上，我们会有规则可依，班级图书管理得回井然有序。定会掀起读书热潮。

图书借阅设计意图第4篇

　一、教学目标

　　1. 能主动发表关于图书角管理方法的意见。

　　2. 交流时，能做到等别人说完再发表自己的意见。

　　二、教学重难点

　　1. 重点：主动发表图书角管理的意见。

　　2. 难点：制定一份成型的图书借阅公约

　　三、教学方法

　　问答法、点拨法、合作探究法。

　　四、教学准备

　　1. 搜集文字、视频、图片资料准备教学课件。

　　2. 布置预习的学习任务。

　　五、课时安排

　　1课时

　　六、教学过程

　　（一）谈话导入

　　1. 同学们，你们喜欢读书吗？你平时所看的书都来自哪里？

　　2. 由图书角引导学生们联想图书借阅中的种种问题。

　　3. 观看视频并结合自己的学习生活实际，讨论交流图书借阅中存在的问题。

　　总结出：看书时、借书时、还书时的问题。

　　4. 面对这种种问题，需要学生们一同制定一个图书借阅公约使班级图书角变得更有秩序。揭示并板书课题。

　　（二）明确公约的含义和形式

　　1. 理解公约的含义。

　　2. 师出示两张公约，学生观察后，提炼公约的特点。

　　（三）小组合作探究，讨论并制定公约

　　1. 以三个话题（看书、借书、还书）为讨论点，全班12个学习小组，每四个组讨论一个话题，对黑板上发现的种种问题找解决方法。

　　2. 全班展示。

　　每个话题派一个小组上台前展示，按照发言顺序依次表达，下面其他小组的学生可以补充。

　　引导全班同学共同总结三字形式公约，随机板书。

　　（四）张贴公约板

　　选择同学上讲台前张贴。

　　（五）多种形式诵读公约

　　同桌互读 男女生互读 小组合作读 自己朗读

　　（六）总结提升，布置作业

　　朗读并背诵公约,展示到微信群。