口语交际介绍暑假生活

口语交际介绍暑假生活第1篇

一、教学目标：

1、认识科学在人类发展中的重要地位。

2、自己或小组合作用绘画或工艺制作等自己喜欢的形式，表现科学对我们人类生活的贡献。

3、并用绘画、工艺制作等多种形式表现科学创造这一学习过程，培养其热爱科学、勇于探索的精神。

二、教学重点：

探索科学对生活发展的作用，并以绘画、工艺制作等形式加以展示。

三、教学难点：

思考与体会科学对人类发展的影响。

四、教学准备：

绘画材料或制作材料、资料

五、教学过程：

1引入：

（1）乘坐时空穿梭机回到古代，去看一看那时候人们的生活状态，如建筑、交通、通讯等。

（2）想一想现在人们的生活有了哪些变化？

（3）是什么力量改变了我们的生活？

学生讨论并回答。

3、讲授新课：

（1）学生分组，从建筑、交通、通讯、医学、日常用品等方面，将自己收集到的材料进行交流，探究科学的发展带给我们的变化。

（2）学生可对现在的科学发明或生活进行幻想。

4、启发创作：

（1）引导学生看书中的学生作品，了解体现学科功能的表现方法。

（2）欣赏一些运用科学技术设计的生活用品。

5、作业要求：

用绘画或制作的方法，表现一副体现科学*并具有一定功能的主题作品。

6、展示作品：科技产品发布会，设计师展示自己小组的设计作品，并进行讲解。

7、小结。

口语交际介绍暑假生活第2篇

教学目标

　　1.认知：引导学生关注自己的假期生活状态，学会记录自己的成长进步，从而懂得做事情应该持之以恒。

　　2.技能：学习制定暑假作息时间表。能够在成人的指导下合理安排自己的暑假生活。

　　3.情感：懂得放暑假的意义。

　　教学重点和难点

　　学会合理安排自己的暑假生活，并懂得做事情应该持之以恒。

　　教学准备

　　让学生在课前收集以往的暑假，在生活、学习中的照片及做的一些有价值性的作业，供课上交流。教师要充分收集学生的暑假生活事例，提供多样的素材展示给学生。

　　教学过程

　　活动一：我的暑假愿望

　　1.谈话导人。

　　小朋友们，快乐的暑假就要来临了，你们的心情怎么样？

　　（愉快的话题直接奔向活动主题，使学生能马上产生对放暑假的幢憬。）

　　2.忆一忆。

　　暑假时间比较长，你还记得以前的暑假生活是怎样过的吗？

　　（激发学生回忆，相互交流自己的暑假生活。教师巡回，并有目的地采访学生，收集典型资料进行分析：xx小朋友在上一个假期里一直呆在家里，家里有许多的玩具，还能上网打游戏很有意思；xx在上个假期里做了三件事：第一件，也是最重要的一件，就是认真做好暑假作业，既巩固了已经学习的知识，又为新学期的学习打下了基础。第二件，是跟妈妈去新疆旅游，到吐鲁番的葡萄沟尝到了蜜桃和沙果。第三件，是看了课外书《xx》增长了不少知识。全班范围内交流：这样过暑假好不好？为什么？）

　　（目的：引导学生思考如何合理安排暑假。）

　　3.辨一辨。

　　辨析课本中所给出不同的学生不同的暑假生活，讨论暑假生活怎么过才有意义。 师小结：在暑假里应该合理安排时间，合理安排活动，这样暑假生活才会有意义！

　　4.说一说。

　　快乐的暑假即将来临，你打算在假期里干些什么呢？说给小组同学听听。

　　（1）在小组内说。

　　（2）全班交流，指名说：谁愿意说给大家听听！

　　（3）师小结：小朋友说得真好，有意义的暑假生活应该是学玩结合，动静结合，劳逸结合。

　　如：劳动虽辛苦能学本领，游玩很高兴会有新发现等。

　　活动二：学习制定暑假计划

　　1.想一想。

　　在今年暑假的这段时间里，你打算怎样安排自己的生活？

　　2.议一议。

　　（1）读课本第xx页的范例。

　　全班讨论小朋友的暑假计划设计得怎么样。还可以添加哪些内容？修改哪些内容？

　　（2）出示教师收集的暑假计划给予参考。

　　师小结：计划既有每天的安排，也要有每月的安排，活动与学习安排合理又恰当，你能学着这些小朋友的样子，制定一个适合自己的暑假计划吗？

　　3.定一定。

　　（1）在小组内交流，讨论自己的想法。

　　（2）发给学生计划表作为参考。

　　（3）制定自己的暑假计划。

　　展示一下自己制定的暑假计划，师生共同评价。

　　（4...

口语交际介绍暑假生活第3篇

【教学设想】

通过有层次的训练，达到交际的目的。从个人训练到两人合

作，再到多想交流。

【教学过程】

一、激趣导入。

小朋友，你们刚刚度过了小学阶段的第一个暑假，漫长而难忘。你在暑假中都到过什么地方？做了什么事？（指名来说一说）哪些是你最感兴趣的？有些什么感受？

把你去过的地方、做的事情、到现在还记得清清楚楚地说给老师和同学们听一听。

今天我们就来谈一谈：“我的暑假生活”。

二、师生交流。

1.出示挂图：请同学们仔细看看*图，每幅图上都画有哪些人？他们都在干什么？

说些什么？是怎么做的？你还做过其他的事吗？

2.指名说一说（由同桌两个相互说一说）。

三、学生分小组交流发言。

1.从四幅图中选一幅想一想，说给同学们听，也可以说自己暑假里做的事。

2.分小组交流。（引导孩子学会倾听）

3.交流完毕，每个小组推选一名说的好的同学准备好内容，准备在班里发言。

四、全班交流。

1.同学们，刚才我们已经在小组里讲了自己或者暑假里做过的事，各组又选出了讲的好的同学在班级里发了言，希望你们专心听，听一听这些同学说的是什么事，他们是怎样做的及有什么感受。

2.同学们轮流发言。

3.评一评。选出今天的明星。

五、教师总结。

1.听了同学们的发言，老师知道了同学们的暑假生活丰富而多*。有的同学暑假里不忘记读书学习，有的学电脑，有的和爸爸一起学习游泳，有的还帮助爸爸妈妈做

家务，也有不少同学和老师或爸妈一起游览观光，特别是——参加了夏令营，老师真为你们高兴。

2.同学们认为怎样的暑假生活最好、最有意义呢？（自由说一说）

3.只要是对自己的学习、身体、品德有好处的活动都是可以参加的，希望同学们在今后每一个暑假中都过得有意义而且愉快。

口语交际介绍暑假生活第4篇

教学目的

1.有表达的兴趣和自信，愿意把自己的感受与同学交流。

2.用普通话简要讲述自己感兴趣的见闻，态度自然大方。

3.认真听别人讲话，了解讲话的主要内容。

教学准备

教师: 了解学生暑假生活情况，准备本课挂图。

学生: 回忆自己的暑假生活，可先对家人讲一讲。

教材简析

让学生回顾自己在暑假生活中感兴趣的一件事情，并讲给同学听。在这里，“感兴趣”涵盖的面应宽泛，只要是自己想说的事都可以。如果学生没有话题，教师要随机应变，可以结合插图，联系生活，启发学生说话。诸如看电影电视、旅游观光、玩游戏、上网查资料、学游泳、跟爸爸妈妈干活、唱歌跳舞、读书做作业等。

认真听别人讲话，同时把要讲的话说得清楚、明白，了解讲话的主要内容，是本次活动的重点。

建议本次活动用1课时。

解读与提示

* 学生如果有几件事想说，可以提示学生从中选取最有意义的或最有趣的来讲。

* 学生要注意倾听同学的发言，教师引导进行评价。

* 这四幅图描绘了小朋友假期在家的活动情况。有的读书学习，有的玩计算机，有的学游泳，有的帮助父母做事。教师可以利用插图启发学生谈话，从而找到话题。

教学思考与设计（参考）

一、谈话导入

小朋友，度过了第一个暑假，你有什么感受？你对哪些事感兴趣？讲给小伙伴听，好吗？今天，我们就来谈一谈“我”的暑假生活。

二、师生交流

看看插图，图上画了什么？你做过这些事情吗？是怎么做的？还做过其他的事吗？

三、学生交流

1. 把你的感受讲给小伙伴听听，可以互相提提意见。

2. 分组交流。

四、全班交流

1. 各组推选代表到班上交流。

2. 评一评。

3. 选出今天的“明星”。

五、总结

听了同学的发言，你认为谁的暑假生活过得有意义？为什么？