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一起做游戏教学设计

栏目:一年级下册语文教案

这是一起做游戏教学设计,是优秀的一年级下册语文教案文章,供老师家长们参考学习。

一起做游戏教学设计

一起做游戏教学设计第 1 篇

教学目标:

  1。用心观察游戏过程,培养口语交际的能力。

  2。规范学生的口头语言,能大方、简单地说出游戏的过程和心理感受。

  3。培养学生良好的听说习惯和语言技巧。

  教学重点:

  1。用心观察游戏过程,培养口语交际的能力。

  2。规范学生的口头语言,能大方、简单地说出游戏的过程和心理感受。

  教学难点:

  培养孩子良好的听说习惯和语言技巧。

  教学时间:

  1课时。

  教学过程:

  一、图片激趣,谈话导入

  大家平时喜欢做游戏吗?平时都做哪些游戏呢?这些游戏的规则和步骤是怎样的?你最喜欢哪一种呢?做游戏的过程中你最大的感受是什么啊?

  学生自由畅谈。(出示各种游戏图片)

  导入新课:今天一起来说说做游戏的事情。

  二、互动交流

  1、交际指导:

  (1)明确一种游戏的游戏过程,并能说出来。

  (2)可以自由做同学们所说的游戏。

  2、观察图片:

  (1)这是什么游戏呢?

  (2)预设:贴鼻子。

  (3)你观察到了什么?

  (4)他们是怎样做这个游戏的?试着说一说,做一做。

  3、提出交际要求:

  (1)分小组进行;

  (2)每个小组在进行中要开展“说游戏”和“做游戏”的练习。

  (3)学生自由表述。

  4、大家讨论还应该注意哪些问题。

  三、我的练场

  1、练习话题:老鹰捉小鸡。

  2、练习话题:丢手绢。

  3、练习话题:跳绳。

  要注意听别人的发言。

  4、展示交流:边讲游戏,边做游戏。可以帮助同学了解游戏规则,一起做游戏。

  5、小组成员上台展示和同学一起表演做游戏,边讲解边游戏。

  6、我的分享:

  进行做游戏练习:

  (1)遵守游戏规则!

  (2)在游戏中体会合作。

  四、课堂交流

  1、我的发言:

  (1)想:想一想做什么游戏。

  (2)说:说一说游戏规则和游戏内容。

  (3)做:按着游戏规则来做游戏,体会游戏中的快乐。

  (4)要介绍自己是谁。

  2、进行练习——做游戏。

  3、说话展示:

  小组成员上台展示游戏过程,有的说,有的做。

  4、这次口语交际需要我们:

  (1)遵守游戏规则,懂得游戏过程。

  (2)进行口语交际,练习说一说游戏的过程和规则。

  (3)体会到与人合作的乐趣,和游戏的快乐。

  五、结束语

  儿童生活的丰富多彩的,做游戏是童年里快乐的过程,让我们在游戏中感悟童年,感受成长与快乐吧!

一起做游戏教学设计第 2 篇

 教材分析

  本次口语交际的主题是“一起做游戏”。教材利用主题图小朋友熟悉的贴鼻子游戏引发兴趣,教师可以组织学生亲自参与游戏,让他们观察游戏的过程,感受到游戏多么有趣,激发他们把自己做过的游戏介绍给同学,同时向别人学习做游戏的兴趣。

  教学目标

  1、引导学生观察游戏的过程,在做游戏中产生口语交际的愿望。

  2、规范学生的口头语言,能大方、简单地说出游戏的过程,有趣的地方和心理感受。(重点)

  3、培养学生良好的听说态度和语言习惯,互相交流,学习询问。(难点)

  课前准备

  1、教师课前带孩子们玩游戏:老鹰捉小鸡。

  2、让学生找几个小伙伴去玩一下自己喜欢的游戏。

  3、黑板上先画一张小熊的笑脸,准备一个鼻子粘贴,一条蒙眼睛的布。

  教学过程

  一、游戏激趣,导入新课

  (教师课间带领孩子们玩一玩“老鹰捉小鸡”的游戏。上课铃声响后,孩子们仍意犹未尽。)

  师:小朋友们,刚才我们玩的是什么游戏?

  生:老鹰捉小鸡。

  师:这个游戏好玩吗?

  生:好玩极了!

  师:那这节课我们一起做游戏好吗?(板书课题)

  设计意图:让学生带着情感、怀着浓厚的兴趣走进交际情境中。由生活中最熟悉的“老鹰捉小鸡”的游戏引入课题,调动学生的积极性,激起学生参与游戏、乐于表达的愿望。

  二、引导交流,自由表达

  师:告诉老师,你觉得刚才“老鹰捉小鸡”的游戏哪儿最好玩?

  生1:老师当老鹰,跑得好快,我差点儿被捉住了。

  生2:我当鸡妈妈,保护我的“孩子”,真有趣!

  生3:我的手紧紧抓住前面的“小鸡”的衣服,生怕被甩掉了,真好玩!

  生4:老师,下次再玩,我当老鹰,你当鸡妈妈,好不好?因为你的胳膊比我们的长。

  师:小朋友们说得真好!那你们还喜欢玩什么游戏呢?(学生边说老师边板书。)

  生:丢手绢、跳皮筋、贴鼻子……

  师:那我们再来玩个贴鼻子的游戏吧!咱们一边玩游戏,一边观察游戏的过程,看看这个游戏是怎么玩的,好吗?

  生:太好啦!

  师:那我先请一位同学来给这只可爱的小熊贴鼻子吧!(把学生的眼睛用布条蒙住。)

  生:老师,我们可以给他提示吗?

一起做游戏教学设计第 3 篇

活动目标:

  1、能跟随音乐的节奏变化做出与音乐相匹配的动作

  2、积极参与表演活动,体验韵律活动带来的乐趣

  3、尝试创编螃蟹走路、吐泡泡、洗澡等动作并跟随音乐律动。活动准备:螃蟹图片、音乐《捉螃蟹》场景布置

  活动过程:

  一、情景导入,激发幼儿兴趣教师:可爱的小朋友们,跟着老师到海边去玩咯,走,出发。(随音乐入场)海边到了,你们看这里是一个美丽的沙滩,有一群可爱的小螃蟹们会在这里做一些有趣的事情,这些事情就藏在一段音乐里,来,一起听听,猜猜会是哪些有趣事情呢?

  二、欣赏乐曲,感受乐曲的节奏1、幼儿倾听音乐第一遍感知乐曲的旋律提问:听完了,有谁来说说看,小螃蟹听了这段音乐会做些什么事情呢?(幼儿迁移生活经验,自由表达)。教师:哦!有的说螃蟹在洗澡,有的说螃蟹在游泳,说的好,那是不是像你们说的那样呢?我们再来听一遍,这次要用自己动作表现出来。(幼儿听第二遍音乐)

  三、肢体动作感应乐曲的节奏和不同乐段。

  教师通过肢体动作的变化引导幼儿感应不同乐段。例如:a段拍手、b段跺脚、c段拍肩、d段拍腿,注意强调聆听前的准备。

  (1)播放音乐,放慢速度,肢体动作感应

  (2)引导幼儿随音乐的不同乐段变换肢体动作,感应乐曲结构

  四、分段创编动作

  (1)创编a段教师:小螃蟹走起路来可爱极了,你们知道它是怎样走路的?(引导幼儿模仿螃蟹横着走路的动作,集体模仿。除了可以这样走还可以哪样走,试试看)

  (2)创编b段教师:螃蟹在沙滩上快乐的走着,它还做了什么事情?(引出吐泡泡,创编吐泡泡的动作)你看我的泡泡可以往上吹,你的呢?可以俩俩小朋友对着吐泡泡,可以跑着吐泡泡等。

  (3)创编c段教师:真是一群可爱的螃蟹,哎呀呀?玩得一身脏兮兮的,去洗个澡吧。洗澡的动作,幼儿学习洗澡的动作,还有没有和老师不一样的。

  (4)创编d段教师:螃蟹洗完澡真舒服呀?我要和小伙伴跳舞去咯,找找你的好朋友,一起学学它是怎样跳舞的。创编跳舞的动作。

  小结:刚才小螃蟹做了这么多动作,我们把这些动作串起来,一起来做游戏吧。准备开始咯!(播放音乐第四遍)

  (5)完整的跟随音乐来一遍教师:小螃蟹在沙滩上玩得可真高兴啦!忽然发生了一件事情,有一个捉螃蟹的人来了,他来干什么的呢?他是来捉螃蟹的?小螃蟹们遇到了捉螃蟹的人该怎么办?怎样才不会被螃蟹人捉到。组织幼儿讨论如何躲避捉螃蟹人(,快快跑、躲开等)教师:我们一起来玩游戏,当老师喊捉螃蟹了,小朋友要赶紧避开捉螃蟹人哦。

  五、游戏“捉螃蟹”请几个幼儿当螃蟹,老师扮演捉蟹人,游戏开始幼随音乐自己律动,当音乐结束,听到“捉螃蟹咯”幼儿四处散开躲避捉蟹人。想办法保护好自己,被抓住的幼儿当下一轮的捉蟹人,游戏人数由少增多,游戏3—4遍。

  六、教师小结结束活动

  小结:今天玩得开心吗?你们可真厉害耶,都会随着音乐做游戏了,还想不想玩呀,跟着我走我们到别处去玩咯(随音乐退场)

一起做游戏教学设计第 4 篇

教学目标

  1、在“堆一堆”和“玩一玩”的活动中,积累对图形特征的经验和利用数学解决问题。

  2、能够从游戏中获得信息,体会学过的立体图形的特点并用10以内数的加减法来解决游戏中的问题,尝试寻找取胜的策略。

  3、在游戏中体验到用数学的.快乐,激发学习兴趣。

  教学重点

  能够了解长方体、正方体、圆柱、球这几个立体图形的特征。

  教学难点

  学会用数学知识解决简单的实际问题。

  教学方法

  讲述、练习、讨论

  教具准备

  积木、扑克牌

  教学活动设计

  一、游戏导入,开展活动。

  谈话:小朋友们,你们喜欢玩积木吗?今天,老师带来了许多积木。你们瞧,他们都是什么形状的?(长方形、正方形、圆柱、球)

  1、玩“搭积木”游戏。老师讲解游戏规则。

  ①每组有十个各种形状的物体,拼搭时,10个物体都要用上。

  ②搭出的作品要有创意。

  ③堆得又快又高的小组获胜。

  2、学生两个人一组,玩搭积木游戏。

  二、评比活动,总结经验。

  1、各组展示各自的作品,评选“小小设计师”。

  2、全体成员进行评比,并说说评比中的发现。

  3、议一议。

  在游戏中你发现了什么?有什么收获?

  三、小组合作,操作体验。

  谈话:刚才的游戏,有趣么?接下来,我们要四个人一组玩一个游戏,你参加吗?

  1、四人一组开展游戏

  2、教师介绍游戏规则。

  ①一边摸牌,一边算牌上数的和。

  ②结果比10大的被淘汰。

  ③结果最大的人获胜。

  ④结果一样大的,谁摸牌少谁获胜。

  3、第一轮游戏开始。

  ①4人一组,展示各组的游戏情况。

  ②游戏后,小组派代表说说游戏中的发现。

  4、出示第91页的“玩一玩”主题图。

  ①提问:淘气已经摸了3、5,还摸吗?

  ②淘气如果继续摸牌,摸到几才能获胜?摸到1可以吗?为什么?

  5、第二轮游戏开始。

  ①展示某一小组的游戏情况。

  ②你能提出哪些数学问题?

  四、总结活动,深化认识。

  通过今天的数学活动,你有那些想说的?

  板书设计

  作业设计

  课后反思

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