快乐的节日教学设计第三课时

快乐的节日教学设计第三课时第 1 篇

教学目标：

　　1、认知目标：

　　a、学会本课生字，理解新词意思，会用“培养”写一句话。

　　b、正确理解“在这个世界上，有我们就更美丽，有我们就充满希望”的意思。

　　2、技能目标：有感情地朗读课文，会背诵课文。

　　3、情感目标：体会少先队员们欢庆自己的节日时所流露的喜悦、幸福和自豪的心情，

　　教学重点：正确理解“在这个世界上，有我们就更美丽，有我们就充满希望”的意思。

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、播放歌曲，激发兴趣

　　1、播放《快乐的节日》，让学生边听音乐边感受课文内容。

　　2、揭题导课。

　　二、自读课文

　　1、自主读书

　　2、自主发现

　　a、读了课文，你知道了什么？

　　b、读了课文，你还想知道什么？

　　3、自主感悟

　　学生学习反馈：

　　三、启发想象，学习第1节

　　1、创设情境，启发想象

　　春风和熙，小鸟欢唱，使人感到轻松、愉快、舒服，这时我们

　　欢度节日的心情是怎样的？

　　2、朗读体会欢快的句子。

　　3、理解比喻句。

　　4、听录音读第1节

　　5、指名读，说说节日的快乐体现在哪些方面？

　　四、学习第2节

　　1、用学习第1节的方法说说第1、2句。这两句的写法跟第1节的哪句写法相似？为什么说它们在向我们祝贺，向我们歌唱？

　　2、创设情境，学第3句。

　　A、情境一：有我们就更美丽

　　我们到山上去春游，田野里到处百花齐放，彩蝶飞舞，当鲜艳的红领巾随风飘扬，美丽的衣裳翩翩起舞，你有什么感觉？

　　B、情境二：有我们就充满希望

　　春天是一个百花盛开、万物生长的美好季节，她象征着生机勃勃、欣欣向荣，而少年儿童也是朝气蓬勃、天天向上。祖国把重担托付给我们所以有我们就充满希望。

　　3、感情朗读，体会情感。

　　五、自主作业

　　1、用自己的方法巧记生字新词。

　　2、摘录课文中反映少先队员快乐心情的句子。

快乐的节日教学设计第三课时第 2 篇

预设目标：

　　1、引导幼儿大胆讲述过“六一”节的欢快情景。

　　2、鼓励幼儿用绘画来表现节日中最感兴趣的情景或最开心的`时刻。

　　3、培养幼儿愿与朋友分享快乐之情。

　　活动准备：

　　1、围绕“六一”儿童节启发幼儿谈论、交流。

　　2、纸、笔。

　　活动预设：

　　1、引导幼儿讲述“六一”节的快乐。

　　（1）提问：“六一”节你最想做什么？或者想得到什么

　　（2）讨论：为什么觉得快乐？你都做了哪些事？

　　（帮助幼儿回忆所过“六一”节的情景：一起布置教室、有许多好吃的东西等）

　　（3）过“六一”节很开心，开心时喜欢用什么颜色来表现？或者你看到什么颜色觉得开心，很快乐？

　　2、幼儿绘画的形式，表现自己过“六一”节心情。

　　（1）“六一”节给我们留下了这么多快乐，让我们把它画下来吧！

　　（2）幼儿作画，教师鼓励幼儿把最感兴趣的情景或最开心的事画下来。

　　（3）把先画好的作品张贴在展板上，幼儿结伴欣赏并交流作品。

　　3、集体欣赏，请个别幼儿来介绍一下作品。

《快乐的节日》幼儿园健康教案2

　　活动名称：快乐的节日

　　重点领域：健康、社会

　　活动方式：分组

　　预设目标：

　　1、引导幼儿大胆讲述过“六一”节的欢快情景。。

　　2、鼓励幼儿用绘画来表现节日中最感兴趣的情景或最开心的时刻。

　　3、培养幼儿愿与朋友分享快乐之情。

　　活动准备：1、围绕“六一”儿童节启发幼儿谈论、交流。2、纸、笔。

　　活动预设：

　　1． 引导幼儿讲述“六一”节的快乐。

　　（1）提问：“六一”节你最想做什么？或者想得到什么

　　（2）讨论：为什么觉得快乐？你都做了哪些事？（帮助幼儿回忆所过“六一”节的情景：一起布置教室、有许多好吃的东西等）

　　（3）过“六一”节很开心，开心时喜欢用什么颜色来表现？或者你看到什么颜色觉得开心，很快乐？

　　2．幼儿绘画的形式，表现自己过“六一”节心情。

　　（1）“六一”节给我们留下了这么多快乐，让我们把它画下来吧！

　　（2）幼儿作画，教师鼓励幼儿把最感兴趣的情景或最开心的事画下来。3）把先画好的作品张贴在展板上，幼儿结伴欣赏并交流作品。

　　3．集体欣赏，请个别幼儿来介绍一下作品。

快乐的节日教学设计第三课时第 3 篇

　教学目标

　　1．能借助汉语拼音正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2．继续练习，理解文中不懂的词。

　　3．在了解课文内容的基础上，讨论课后练习第2题的两个问题，能发表自己的意见。

　　4．认识到少年儿童在祖国关怀下，生活无比幸福、快乐，小学生应奋发向上，长大以后为建设祖国贡献自己的力量。

　　5．能用完整、连贯的语言把自己参加的一项庆祝六一的活动说明白，再写成一段话。

　　教学重点、难点

　　1．理解课文内容，认识到少年儿童在党的亲切关怀下生活是美好幸福的，应从小树立奋发向上，长大以后建设祖国的崇高理想。

　　2．有感情地朗读好这篇语句优美、节奏感强的课文。

　　教学时间二课时

　　教学设计

　　一、教学目标

　　1．通过，理解文中字词。

　　2．了解课文内容，能回答课后有关思考题。

　　3．认识到少年儿童生活的幸福、快乐；少年儿童应好好学习，奋发向上。

　　4．写一段记述活动的文章。

　　5．读好课文。

　　二、教学重点、难点

　　1．认识到少年儿童生活的幸福，快乐；少年儿童的奋发向上。

　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　三、教学过程

　　（一）谈话导入。

　　同学们，你们最喜欢的节日是什么节？（六一儿童节）对，这一天是全世界所有小朋友的节日，各国儿童都会以快乐、自豪的心情度过这愉快的一天，以各种各样的方式庆祝自己的节日。

　　以往的六一节你是怎样度过的？谁来说说其中一次你最愉快的，印象最深的六一节是怎样过的，心情什么样。

　　（同学们自由发言。）

　　今天我们要学的这篇阅读课文是一首诗歌，这首诗就反映了少年儿童欢度自己的节日六一儿童节时的快乐、自豪的心情。让我们共同学习。板书课题：△快乐的节日

　　（二）借助拼音，读准诗歌。

　　1．借助拼音，自己小声读课文，要读准字音。

　　2．对诗歌中不理解的词弄明白意思。

　　3．诗歌共有几小节，想一想每一节表达了什么内容。

　　（三）学习课文，了解内容。

　　1．指名四人每人读一节诗歌，正音。

　　2．正确读出下面的词语。（出示小黑板）

　　3．理解以下词意：（可）

　　抚摩：抚，轻轻地按，摸；摩，接触；抚摩，用手轻轻按着来回移动。在本课是说微风吹在身上很舒服的感觉。

　　流淌：淌，流；流淌，液体流动。

　　丰满：（身体或身体的一部分）胖得匀称好看。本课指小鸟身上的羽毛已经长满、长全，也就是小鸟已经长大，成熟。

　　4．逐节朗读，理解诗意。

　　学习第1节：

　　（1）指名有感情地朗读第1节。

　　思考：这小节有几句话，这些句子抒发了我们什么样的感情？哪些句子体现出我们的生活非常幸福、美好。（这小节的诗歌抒发了少年儿童欢度自己节日时的愉快心情。后面的几句诗充分体现了我们的生活是非常幸福、美好的。）

　　（2）找出这一节中打比方的句子，说说你是怎么理解的。

　　（这句话是我们像春天一样，来到花园里，来到草地上。这句话把少年儿童比作春天，用花园，草地，象征祖国的美好。可以这样理解：少年儿童朝气蓬勃，如同春天，给祖国大地带来勃勃生机。）

　　（3）齐读第1节。

　　学习第2节：

　　（1）指名读第2节。

　　（2）提问：这一节共有几句话，每句话表达了什么？

　　（这一节共三句话。前两句表达了少年儿童自豪的心情，后一句话写出了祖国对少年儿童的期望。）

　　（3）自己小声读熟，然后全班以充沛的`感情齐读这一节。

　　学习第3节：

　　（1）自由读这一节，找出一个打比方的句子，想想把谁比作什么。

　　（这一节的第二句话是打比方的句子。把少年儿童比作了小鸟。）

　　（2）指名读这个打比方的句子，谈谈你对这句话的理解。

　　（这句话的意思是说，少年儿童学好建设祖国的本领，成为合格的接班人，就应该到祖国最需要的地方去，为建设祖国贡献自己的力量。）

　　（3）再读第3节，体会一下这节的内容。（讲了我们幸福成长的原因，表达了我们的感激之情和崇高理想。）学习第4节：

　　（1）指名读最后一节。思考：这一节抒发了我们什么样的心情？这节中的快乐时光指的是什么日子？

　　（2）回答问题（先四人小组讨论，再指名答。）（第4小节进一步抒发了我们欢度节日的快乐心情。这节里的快乐时光是指六一儿童节。）

　　（3）用愉快的语气读第4节。

　　5．朗读全诗，总结内容。

　　（1）播放《快乐的节日》这首歌的录音，让同学们随着录音唱歌，加深对诗意的理解。

　　（2）说一说，祖国培养我们幸福成长，我们应该怎样做？

　　（3）老师总结：

　　通过学习这篇课文，应该知道少年儿童在党和国家的亲切关怀下，生活是很幸福、美好的。我们要从小树立奋发向上，长大以后建设祖国的远大理想，来报答祖国对我们的培养。

　　（4）全班有感情地再读全文，读出自豪、幸福的语气。

快乐的节日教学设计第三课时第 4 篇

　教学过程：

　　一、开展竞赛，激发兴趣

　　让学生带着欢乐的心情，开展第一、二小节的朗诵比赛，可采用个人或小组的形式，以此调动学生学习的'积极性。

　　二、结合实际，畅谈理想

　　1、自由朗读第3小节。

　　2、理解诗句。

　　3、组织学生结合自己的思想，畅谈自己的理想。

　　4、朗读体会第4小节。

　　5、带着欢乐的心情朗读课文。

　　三、指导背诵，升华感情

　　1、建议学生用自己喜欢的方法背诵课文。

　　2、采取朗读表演、背诵比赛或学唱歌曲等方法，以渲染欢乐的气氛升华情感。

　　3、边听歌曲，边想象画面。

　　四、课外延伸，指导写作

　　1、导语

　　刚才，小朋友一边欣赏歌曲，一边想象着热闹欢快的画面。现在，请大家结合在快乐周自己欢度六一节的情景，也可结合课文中的诗歌，发挥想象写一篇作文。

　　2、学生独立作业。