赛龙舟教学设计一等奖

赛龙舟教学设计一等奖第 1 篇

教学目标：

1.会认读本课13个生字，会写7个生字。

2.有感情地朗读课文，能读好长句子。

3.知道端午节的由来，理解文中含义。

4.激发学生对中国传统节日的热爱。

教学重点：会认读本课13个生字，会写7个生字

教学难点：知道端午节的由来，理解文中含义，激发学生对中国传统节日的热爱。

教学准备：课件生字卡片

课时安排： 2课时

第一课时

一、情境导入，揭示课题

1.多媒体课件播放视频，展示端午节丰富多彩的习俗活动。

2．走入情境，揭示课题。

二、初读课文，认读生词

1．自由朗读课文。

(1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。

(2)学生按照要求自由朗读，教师巡视学情，及时纠正字音。

2．学生认读生字。

(1)用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。

(2)借助拼音，反复拼读圈画的生字；认识新偏旁“立”“米”。

(3)同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音，并说说自己是怎么记忆这些生字的。

3. 教师指导学生认读生词。

(1)游戏环节：我是读词王。

(2)多媒体课件出示生词：端午节、粽子、总是、糯米、中间、十分、鲜肉、带回去、知道、据说、纪念。

(3)以小组为单位，抢读生词，读正确的小组得到词卡，并且领读，得到词卡最多的小组获胜。

(4)齐读课文，注意生词在课文中的读音。

三、再读课文，练习书写

1．教师配乐范读课文。

2．指名学生逐段汇报朗读，把句子读通顺。

3．教师指导学生多种方法朗读。

(1)课件出示朗读要求。

①说一说课文共由几个自然段组成。

②喜欢的句子多读几遍，并读给同桌听。

(2)学生按照要求朗读课文。

(3)教师范读，指导学生把长的句子画出停顿。

4．教师指导学生书写生字——叶。

(1)课件出示：箬竹叶的图片。

(2)学生观察图片，从颜色、形状上来描述箬竹叶的样子。

(3)多媒体课件出示生字——叶，看图学习生字。

(4)师生共同书写生字，比一比谁写得工整、漂亮。

5．指导学生书写生字——真。

(1)观察生字结构，总结书写规律，学习书写。

(2)巧记生字：笔画中横最多，中间三横才封口。

6．研读课文第三、四自然段。

(1)教师提出问题：外婆包的粽子花样很多，结合课文说一说外婆包的粽子有哪些种类。

(2)学生带着问题自由朗读课文。

(3)学生根据课文内容回答问题。

7．教师指导学生书写生字——豆。

(1)图文演示法，理解字义。

(2)书写方法：上横短，下横长，中间一口要扁些。

四、总结全文，布置作业

1．指导回顾：这节课学习了哪些知识？认识了哪些生字宝宝？

2．合作交流，向同桌展示自己写得最好的生字。

3．作业布置：有感情地朗读课文。

第二课时

一、复习引入，再现情境

1．导入：上节课我们学习了《端午粽》的字词，这节课我们先来做一个小游戏：找动物。以小组为单位读词语，看看哪个小组读得准确。

(1)多媒体出示小动物的图片：熊猫、山羊、兔子……

(2)小组派代表选择喜欢的小动物，每个动物后面隐藏一个本课的词语，小组同学认读词语，获胜小组得到相应的小动物图片。

2．师生共同齐读课文。

二、诵读课文，品味内容

1. 抓住重点语句，指导朗读。

(1)品读课文第二自然段。

(2)教师提出问题：结合第二自然段内容说一说。外婆包的粽子是什么样的。

(3)学生带着问题自由朗读课文。

(4)指导学生按照从外到内的顺序描述粽子的外形特点。

(5)词语填空读课文。

①课件出示：根据课文内容填空。

粽子是用________箬竹叶包的，里面裹着________糯米，中间有一颗________枣。

②教师追问：为什么用“青青的”“白白的”“红红的”，而不用“青的”“白的”“红的”？

③课件出示两个句子，朗读比较有什么不同。

④指导朗读：这样AAB式的重叠词更能体现出粽子的特点，各种颜色相间，色香味美。朗读时仿佛让人品尝到了香甜的味道。

⑤学生汇报朗读第二自然段。

2．品读课文第四自然段。

课件出示：依据课文内容，说一说，端午节为什么会有吃粽子的习俗？

①为了纪念伟大的爱国诗人屈原。

②指名学生汇报诗人屈原的历史事迹。

③教师总结屈原的人物事迹，增强学生爱国主义情感。

三、指导观察，正确书写

1．创设情境，出示生字。

(1)老师今天带来了几个美味香甜的粽子，同学们想不想吃？

(2)课件出示：写有生字的粽子图片。

(3)导学：你们认识它们吗？我们来学写这几个生字，写得好的同学会得到香甜美味的粽子。

2．教师指导学生学习生字——午。

(1)观察生字外形，注意书写时悬针竖不出头。

(2)学生描红书写，在本子上写两个。

(3)同桌之间展示，同桌互评。

3．教师指导学习生字——节。

(1)观察生字结构，教师在黑板上范写，学生练写。

(2)引导学生说一说了解了哪些中国传统节日。

(3)通过对节日的阐述，给“节”字进行扩词训练。

4．指导学生书写生字——米。

(1)导学：我们“品尝”了香甜的糯米粽，一起来认识糯米的“米”字。

(2)多媒体课件展示图片：

(3)学生根据汉字“米”的字形演变过程，理解字义。

5．教师指导学习生字——分。

(1)反义词对对碰理解字义：“合”的反义词是“分”。

(2)书写要领：上面八字要延展，下面是“刀”不是“力”。

(3)师生讲评，展示学生作品，互相评价，激励进步。

四、总结全文，情感升华

1．引导学生说一说通过本节课的学习有哪些收获。

2．教师总结：每年端午节我们都会吃粽子，今天通过学习《端午粽》，我们不仅“品尝”了美味香甜的端午粽，还知道了端午节的由来。每当我们吃美味香甜的粽子时，不要忘记缅怀伟大的爱国诗人——屈原。

板书设计：

端午粽

青青的箬叶白白的糯米

粽子

各式各样花样多

热爱 思念

赛龙舟教学设计一等奖第 2 篇

教学目标：

　　1、读课文，体会赛龙舟的热闹场面，感受竞争、向上的精神。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的语言美。

　　3、认识本课11个生字，会学12个生字。

　　教学重点：学习课文是如何描写赛龙舟的热闹场面，积累、丰富语言。

　　教学难点：搜集有关端午节的来历、习俗的资料，以及赛龙舟的影象资料。

　　一、激情引趣，导入新课。

　　师：今天，老师给大家朗诵一首诗，同学们听听是写哪一个节日的？（屈原已死三千年，招魂野祭五月前。龙舟迅疾如流矢，万人喝彩青潭边。）生答。

　　师：你能说说为什么吗？生答

　　师：端午节是为了纪念伟大的爱国诗人屈原而逐渐形成的，在我国南方每逢端午节时，还有一个这样重要的习俗。（板书：赛龙舟）

　　师：这三个字是什么意思？生答

　　师：这节课，我要带你们去看龙舟比赛，想去吗？那可要完成两个任务：一是把课文读好，二是一边读一边想作者是怎样有条理、具体地写这场龙舟比赛的。

　　二、初读感悟，理清思路。

　　师：你们知道吗，课堂上最美妙的声音是你们朗朗的读书声，想不想把你们美妙的声音展示出来。

　　师：为了展示你们最佳的读书效果，再把课文读一遍好吗？想一想课文主要写了什么内容？生答。

　　师：谁想读读这热闹的场面？指名读一至四自然段。其他同学仔细听，想一想每个自然段主要写了什么？

　　师：评价读书情况，课文会读了，每个自然段主要写了什么？生答

　　师：通过概括，我们摸清了作者的写作思路。这是按什么顺序写的？

　　生答。

　　师：我们在练习作文时，也要按一定的顺序写，这样能使读者思路清晰，读得清楚明白。

　　三、精读感悟、体会写法。

　　师：现在我们具体看看每段是怎么写的？指名读第一自然段。你们听明白了吗？第一自然段都告诉我们什么了？生答

　　师：虽然只有两句话，却交待得清清楚楚，文章就要这样开头。

　　师：人们的翘首企盼，终于迎来了龙舟的到来，如果你在场，你的心情是怎样的？生答

　　师：带着这种感受快速浏览第二自然段，找出最能体现你此时心情的句子大声读。

　　师：把你找到的句子读出来？生读。

　　师：师指导朗读。生再读。

　　师：你们读得多高兴啊！你发现这一段是按什么顺序写的？生答

　　师：远处的龙舟像什么？生答

　　师：你们见过蛟龙吗？这样写有什么好处？生答

　　师：用上比喻句，文章要描写的事物就更加生动、形象，大家在写作文时要注意学习这种方法？

　　师：范读龙舟样子的句子。

　　师：能用声音把龙舟的威武、精美展现给老师吗？生读

　　师：看着这高昂的龙头，我还有一种骄傲、自豪，你们知道为什么吗？

　　生答

　　师：龙舟是威武的，我们是龙的传人也应该是威风凛凛的，让老师看看自信的你们，想去比赛吗？我们来个现场模拟，划船的姿势怎样？

　　师：要想比赛，应该怎样坐着？穿着什么？划着什么？

　　师：穿戴整齐，我们就要出发了，做好姿势，预备开始。划不齐怎么办？生答。

　　师：中心人物出现了！他的动作什么样？配上声音

　　师：在你们的努力下，龙舟有节奏地起伏着，飞快地前进着，作者看到此景，发出了赞叹！

　　让我听听。生答

　　师：龙舟的出现，使人群沸腾；竞赛的激烈更把赛场的气氛推向高潮。现在请大家自由读第三自然段，想一想作者在龙舟竞赛部分是抓住什么来写具体的？

　　师：谁愿意把写龙舟的部分读一读！

　　师：通过作者的描写，龙舟比赛有什么特点？生答

　　师：哪些词或句子能突出激烈的场面。生答。

　　师：看到这热烈的场面，你会怎样？观众的反应是什么样的？生答

　　师：我在人群中的动作表情是什么样的？

　　师：龙舟过去了，人群还久久不能平静，这两段具体地把龙舟的场面和人们的激动心情淋漓生动的写出来：龙舟、人

　　师：写一个场面，就要像作者一样抓住典型的事物写具体，这样才能吸引读者。

　　师：现在请同学们齐读最后一个自然段，要读出作者赞美之情。生读

　　师：作者的感受是什么？因为什么难忘？

　　四、整体回顾、感悟升华

　　师：作者的精彩描写也让我们难忘，下面就让我们再美美地读一遍课文。

　　师：赛龙舟这项活动为什么能从古代流传至今？它仅仅是一种竞赛吗？生答

　　师：希望同学们从比赛中汲取力量，发扬龙的精神，今天积极进取、努力学习，明天积极进取、共创祖国的辉煌。

　　五、布置作业

　　课后，我们也来进行一场比赛-----拔河，希望同学们认真观察比赛的激烈场面，然后模仿第7课，也来进行一个场面描写。看谁写得最棒！

赛龙舟教学设计一等奖第 3 篇

《端午粽》

　　一到端午节，外婆总会煮好一锅粽子，盼着我们回去。

　　粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜。

　　外婆包的粽子十分好吃，花样也多。除了红枣粽，还有红豆粽和鲜肉粽。我们在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆还会装一小篮粽子要我们带回去，分给邻居吃。

　　长大了我才知道，人们端午节吃粽子，据说是为了纪念爱国诗人屈原。

　　《端午粽》教案设计

　　教学目标

　　1.会认读本课13个生字，会写7个生字。

　　2.有感情地朗读课文，能读好长句子。

　　3.知道端午节的由来，理解文中含义。

　　4.激发学生对中国传统节日的热爱。

　　教学重点

　　会认读本课13个生字，会写7个生字

　　教学难点

　　知道端午节的由来，理解文中含义，激发学生对中国传统节日的热爱。

　　教学准备

　　课件、生字卡片

　　课时安排

　　一课时

　　一.复习导入

　　1.游戏复习词语(摘苹果)。

　　2.同桌互读课文，检查。

　　二.美文赏析

　　1.学习第一自然段，选学生读。

　　2.赏析“盼着”。

　　3.用“盼着”说一句话，体会“外婆盼着我们回家的心情”。

　　4.学习第2，3自然段，选学生读。

　　5.粽子是怎么做成的，用自己的话说一说?

　　6.用“一......就......”说一句话。

　　7.外婆做了哪些花样的'粽子?为什么吃了之后还要带回家去，分给邻居?(体会分享的快乐)

　　8.再读2,3自然段，体会文中流露出的快乐与怀念之情。

　　9.学习第4自然段，激发对传统节日的热爱。

　　三.指导朗读。

　　长句子的断句。学习儿歌：遇到长句不要慌。逗号换口气，句号停一停。

　　四.课文小结。

　　这节课有哪些收获?

　　作业设计

　　你喜欢过那个节日，为什么?写一写

　　板书设计

　　端午粽

　　青青的箬叶 白白的糯米

　　粽子

　　各式各样 花样多

　　热爱 思念

赛龙舟教学设计一等奖第 4 篇

　【活动目标】

　　1、欣赏音乐，想象赛龙舟热闹的场景，感受乐曲所表现表现的赛前紧张、赛时激烈、赛后兴奋的情绪。

　　2、有节奏地模仿划桨的姿势，听从指挥有控制地动作。

　　3、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　4、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

　　【活动准备】

挂图32号。

　　【活动过程】

　　一、谈论龙舟。

　　1、引题激趣。

　　端午节那天，湖边可热闹了，来了许多身着漂亮的大姑娘和小伙子。咦！湖面上为什么还停着许多打扮一新的龙舟，你们知道这里要举行什么活动吗？

　　幼儿自由发言。

　　2、猜测与交流。

　　勇敢、开心的小伙子们个个长得粗壮，为了证明自己的力量，一场热闹的比赛就要开始了。围观的人们个个热情高涨，姑娘们能为这次比赛做什么事呢？（引导幼儿结合平时的竞赛，想到“喊加油”，“建啦啦队”）

　　啦啦队准备好了，龙舟上的选手们拿着船桨也准备好了。听——锣鼓声想起来了，比赛马上就要开始了。

　　二、欣赏音乐。

　　1、喊加油

　　刚才你听到啦啦队的声音了吗？他们怎么喊的？我是拉拉队队长，看好我的指挥，我们也来喊一喊。

　　2、出示挂图，幼儿辨认并按序摆放，说明理由。

　　这三张赛龙舟的照片，请你们来看一看，哪一张是比赛前准备的照片，哪一张是比赛后的照片，哪一张是比赛后的照片。

　　三、分段欣赏。

　　感受赛前的紧张。（提示幼儿倾听时长时短、忽高忽低的歌声）

　　体验赛时的激烈。

　　带动幼儿和着音乐有节奏地模仿划桨的姿势。（在衬词演唱时，教师可做一些鼓舞士气的动作）

　　尝试接唱第一句和第二句。

　　鼓励幼儿思考：为什么龙舟上的选手们要和着整齐的节奏？为什么后来越唱越快了？

　　参与赛后的兴奋。（音乐节奏的加快，使得幼儿情绪比较兴奋。此时，教师可适当放手让幼儿自由表现自己的感受）

　　引导幼儿听出最后的掌声。知道掌声是送给谁的？

　　四、完整欣赏。

　　赛龙舟真是又紧张又兴奋，我们边看图，再次欣赏音乐一遍。

　　五、游戏“赛龙舟”。

　　组织幼儿按组在地上坐成若干排，营造真正的赛龙舟气氛。

　　尝试邀请能力强的幼儿当指挥。

　　大家准备好了吗？我们也来赛一赛，就像歌曲里唱的，比一比哪条龙舟能夺头名！（听音乐，模仿赛龙舟的动作）

　　六、庆祝胜利。

　　让我们和好朋友紧紧地拥抱在一起，庆祝自己取得的胜利。（可选择播放比赛时速度明朗的两段音乐）

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。