中班教师教育随笔《一日常规的点滴启发》

1、中班教师教育随笔《一日常规的点滴启发》

　　教学中,我发现我们班的幼儿上课回答问题还是比较踊跃的,可是就是不会举手,只要老师说:“请一个小朋友来讲一讲”,就会听见接二连三的回复:“我!”“我!”“我!”这让我在教学的时候非常的苦恼。起先，我觉得幼儿还小。可是，我发现我教了很多次，这种情况并没有获得很好的改善,幼儿还是说:“我!"“我!”“我!",难以保证课堂秩序。我想可能我的方法不行,于是，我就在每次提出需要解答的题目时，表扬那些举手嘴巴没有声音的小朋友。起先这个措施还是有用的,可渐渐的，幼儿又恢复到了老样子。在接下来的几天里这件事一直困扰着我。 有一次,我发现幼儿对于这种:“小手放在膝盖上,小眼睛看老师。”这种一问一答的句子说的很好,很整齐。于是我就想,在教学上也可以试试看。我问幼儿:“我请谁”，幼儿回答:“你请我”。慢慢的，我发现这个方法越来越有用了,需要解答的题目也处理完成了。

2、幼儿园教师中班教育随笔《生活的点滴》

　　今天，我上中班正忙着打扫卫生，李国睿跑过来说："老师倩倩吐了"。我忙跑过一看倩倩吐了一裤，我忙把卫生间的卫生纸拿来帮倩倩打扫。当我忙完后再到卫生间放纸时，被眼前的一幕逗得哭笑不得，我拿卫生纸时王睿杰正在大便，我着急没有管他，可是当我回来时，郑振东不知道在哪里拿来一张广告纸正忙着给王睿杰擦屁股。我立刻制止他们没再说什么，帮助王睿杰擦完屁股让他们去上课去了。　　过后我联想到班里的一幕幕情景，玩具玩完没人收拾，小椅子倒了没人扶，保温桶里的水哗哗的流没人管，小朋友跌倒了没人帮，图书扔得满地是，都要老师自己做或在老师的提醒下幼儿再做，或有的说："不是我做的"。现在的孩子大都是独生子女，只知道别人来帮助我关心我，而不主动帮助别人，关心别人，太自私、太没互助意识了。　　我又想到郑振东为瑞杰擦屁股这一现象，我重新审视刚才自己的做法确实有些不妥，我把一些互助为人的故事讲给孩子们听。故事讲述中，我发现那几位幼儿说："以后我也帮助别人，做个好孩子。"　　自此以后，我们班的保温桶在也没哗哗的流过水，幼儿在活动后都能把图书、玩具等物品摆放整齐，小朋友跌倒了有人扶，再也没有掉在地上没人捡的图书了。

3、中班教师教育随笔《一日常规的点滴启发》

　　教学中,我发现我们班的幼儿上课回答问题还是比较踊跃的,可是就是不会举手,只要老师说:“请一个小朋友来讲一讲”,就会听见接二连三的回复:“我!”“我!”“我!”这让我在教学的时候非常的苦恼。起先，我觉得幼儿还小。可是，我发现我教了很多次，这种情况并没有获得很好的改善,幼儿还是说:“我!"“我!”“我!",难以保证课堂秩序。我想可能我的方法不行,于是，我就在每次提出需要解答的题目时，表扬那些举手嘴巴没有声音的小朋友。起先这个措施还是有用的,可渐渐的，幼儿又恢复到了老样子。在接下来的几天里这件事一直困扰着我。 有一次,我发现幼儿对于这种:“小手放在膝盖上,小眼睛看老师。”这种一问一答的句子说的很好,很整齐。于是我就想,在教学上也可以试试看。我问幼儿:“我请谁”，幼儿回答:“你请我”。慢慢的，我发现这个方法越来越有用了,需要解答的题目也处理完成了。

4、大班老师教育随笔《在一日生活中渗透教育》

　　各种活动都具有教育的因素，丰富的生活、有趣的游戏是幼儿有效的课堂。我们可以从一下几点做起：

　　1、在每天的早锻、户外活动和早操中加强幼儿的锻炼，给幼儿一个健康的身体。孩子多少会有点惰性，有时对运动缺乏热情，作为老师这时候就应该向幼儿讲清楚锻炼的好处，鼓励孩子参与锻炼。还有教育幼儿注意运动的安全，学会自我保护的方法，同时懂得简单的卫生常识。

　　2、可以通过每天的起居饮食培养幼儿自己的事情自己做。如盥洗、大小变、用餐、睡觉、自己物品的管理都需要在老师不断地帮助、提醒、督促中培养起来。

　　3、在各种教育活动中发展幼儿的聪明才智。老师要不断地发现和培养幼儿的兴趣，培养其观察的能力和动手能力，发展其想象力、思维能力和口语表达能力。

　　4、培养幼儿良好的品德行为。“五爱”的教育、尊重长辈、团结友爱、互相帮助、勇敢诚实、文明有礼都是、幼儿一日生活中必不可少的教育内容。

　　5、给孩子美的熏陶。让美充满孩子的生活，培养幼儿对艺术美的感受，认识自然美和社会美。

5、幼儿园中班教师教育随笔《生活的点滴》

　　今天，我上中班正忙着打扫卫生，李国睿跑过来说：“老师倩倩吐了”我忙跑过一看倩倩吐了一裤，我忙把卫生间的卫生纸拿来帮倩倩打扫，当我忙完后再到卫生间放纸时，被眼前的一幕逗得哭笑不得，我拿卫生纸时王睿杰正在大便，我着急没有管他，可是当我回来时，郑振东不知道在哪里拿来一张广告纸正忙着给王睿杰擦屁股，我立刻制止他们没再说什么，帮助王睿杰擦完屁股让他们去上课去了。过后我联想到班里的一幕幕情景，玩具玩完没人收拾，小椅子倒了没人扶，保温桶里的水哗哗的流没人管，小朋友跌倒了没人帮，图书扔得满地是，都要老师自己做或在老师的提醒下幼儿再做，或有的说：“不是我做的”。现在的孩子大都是独生子女，只知道别人来帮助我关心我，而不主动帮助别人，关心别人，太自私、太没互助意识了。我又想到郑振东为瑞杰擦屁股这一现象，我重新审视刚才自己的做法确实有些不妥，我把一些互助为人的故事讲给孩子们听。故事讲述中，我发现那几位幼儿说：“以后我也帮助别人，做个好孩子。”自此以后，我们班的保温桶在也没哗哗的流过水，幼儿在活动后都能把图书、玩具等物品摆放整齐，小朋友跌倒了有人扶，再也没有掉在地上没人捡的图书了。

6、幼儿园中班教师教育随笔《利用一日活动教育孩子》

　　从7点40开始，幼儿园的一日活动就开始了，在各个活动中，小朋友都能学到很多的东西，我们应该学会利用幼儿园的一日活动，来从各个方面教育引导幼儿。

　　首先从进入校门开始，一进门，家长就应该教育幼儿跟所碰到的老师、同学问声好，这样能让幼儿学习怎样与他人交往，做个懂礼貌的孩子，然后是晨检，这是可以让幼儿学习有秩序的排队，遵守秩序，锻炼他们的秩序感。进入教室后，让幼儿自主选择区角，这样可以发展他们的兴趣，老师也可以在这时候对幼儿进行观察。

　　其次，在每个活动的衔接时间，幼儿可以很好的学习遵守秩序，中午吃饭前，可以告诉幼儿粮食的来之不易以及各种食物的营养，教育幼儿珍惜粮食及学习不挑食。

　　这些都可以在每天的一日活动中学习，幼儿可以在不知不觉中学到很多东西，并不要求刻意去教。

　　所以，很好的利用一日活动队幼儿园来说很必要。

7、幼儿园教师中班教育随笔《启发幼儿找出泥工技法上的规律》

　　泥工活动是幼儿喜欢的一种活动，活动中教师要善于启发幼儿找出一些泥工技法上的规律，否则，幼儿会由于不会捏、捏不来，无从下手等而失去兴趣，这里所要说的启发幼儿找规律，不是由教师把范例一步一步进行演示，让幼儿机械模仿进行塑造，最后塑造出跟老师一样的事物形象。而是将不同的泥工内容按技法上的规律进行有机组合，引导幼儿从中发现规律，幼儿掌握了泥工的规律后，就能举一反三，这种教学方法有利于发展幼儿的想象力和创造力。如教师将泥工《香蕉》和《黄瓜》组合在一起进行教学，让幼儿从中得到启发，找出规律，即捏香蕉、黄瓜都是将泥搓长后，香蕉稍微弯，然后从一端捏出细长的香蕉柄，而黄瓜可弯可不弯，一端稍粗，另一端稍细就行，再如，将《小鸡》和《小鸭》组合在一起进行，第一步将泥团成大小不同的两个椭圆体，小的粘在大的上面，即成小鸡、小鸭的形体，第二步粘合上小圆球做其眼睛，最后一步粘合上嘴巴，不过小鸡的嘴巴是尖的，小鸭的嘴巴是扁的。这样幼儿不仅易学，而且也激发了他们的学习兴趣。

8、中班教育随笔《我和孩子的点滴惊喜》

　　今学期，我们幼儿园实行全日制，幼儿离开父母生活在幼儿园里，我们老师要随时注意他们的外表和情绪的点滴变化，关心他们的生活需求，及时的给予引导和帮助他们。

　　今天早上，我看到班里的志豪没有洗脸，如果强令他洗脸，就可能会导致他抵抗、哭叫，即使听从老师的话，心里也不情愿，极易刺伤孩子敏感的自尊心，我端了几盆水，从抽屉里拿出一面小镜子对孩子们说：“小镜子愿意和最干净的孩子交朋友，我们都来洗一洗，看看谁是小镜子最干净的朋友。”说完，我第一个带头洗了起来，孩子们争着做小镜子的好朋友，就欢叫着奔向脸盆。看志豪先是露出欣喜的目光，然后红着脸扭捏着走向脸盆，当知道确实没有人看他的时候，小手才伸进水里，放心的和别的孩子一样开心地洗起来。自然，孩子们都做了小镜子的好朋友。

　　看到孩子们露出的笑脸，我无比的欣慰，因为我相信，在我的不懈努力下孩子们会变得更乖更懂事更讲卫生。