幸福拍手歌教学设计一等奖

幸福拍手歌教学设计一等奖第 1 篇

教学目标：

　　1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

　　2．能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。

　　教学重难点：

　　感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。

　　教具准备：

　　多媒体课件

　　一、谈话导入：

　　今天这节音乐课老师想和大家一起探讨一下什么是幸福？你们能告诉我吗？ 在 生活中，同学们有什么感到特别幸福的事情吗？谁能说出来和大家分享一下？ 当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达？下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我 歌里是怎样表达幸福的？

　　二、学习歌曲：

　　1、初听音乐，问：谁来告诉我你听到了什么内容，他们唱到了哪些动作？（拍拍手、跺跺脚）

　　2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？

　　3、揭示课题：我们今天就一起来学唱这首日本儿童歌曲《幸福拍手歌》。(板书课题)

　　4、请同学们看着歌词，听一遍这首歌。

　　这首歌的节奏有什么特点？

　　5、板书×.×节奏型，解释并学习。教师带领学生边划拍边念节奏。

　　6、老师按节奏读歌词。

　　要求：学生仔细听并仔细看歌词。

　　7、同学们能否按照节奏读一读歌词呢？”

　　要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。

　　8、学生跟着多媒体视屏轻声唱一唱。要求：积极唱好×.×节奏。

　　9、多媒体出示歌曲，学生跟唱全曲。

　　（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。

　　（2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。

　　（3）这一遍歌唱中不做动作。

　　10、完整演唱歌曲

　　三、创编歌词

　　1、“同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情吗？”让我们自己当一回小小作词家，编一段歌词唱一唱好吗！

　　2、自由讨论

　　3、学生上来唱，其他的同学配合做动作。

　　四、分组创编综合表演

　　大家表现得真出色，以小组为单位，讨论一下，争取让自己的小组创作出最有特色的节目，好吗？

　　各小组表现。

　　五、小结

　　时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗？记得，要配合歌声做动作哦：

　　如果感到幸福你就点点头，

　　如果感到幸福你就跟我走。

　　如果幸福的话一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。

幸福拍手歌教学设计一等奖第 2 篇

　活动目标

　　1、初步学唱弱起的歌曲。尝试根据前奏的速度变化反映并歌唱。

　　2、发现 “顺序”在记忆中的作用。

　　3、在根据歌词拍打自己身体部位的过程中感受韵律活动的快乐

　　活动准备

　　1、幼儿会表演唱歌曲《幸福拍手歌》。

　　2、幼儿会唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》

　　活动过程：

　　1、音乐律动《头发肩膀膝盖脚》。

　　（1）教师带领幼儿随着音乐的节奏，边唱边摸自己身体的相应部位。

　　（2）改变音乐的速度，幼儿用缓慢、正常、快速三种速度，表演唱《头发肩膀膝盖脚》

　　2、幼儿学唱歌曲《快来拍拍》。

　　（1）教师范唱歌曲一遍。

　　教师在演唱的过程中不做动作，以避免动作干扰幼儿倾听歌曲。

　　（2）教师引导幼儿回忆歌词内容。

　　教师：我唱的歌中，拍了身体的哪些地方？

　　（3）教师再次示范唱歌曲，引导幼儿找出歌词排列的规律。（从头到脚）

　　（4）教师引导幼儿边唱歌边做动作。教师用点头的动作提前暗示幼儿歌曲即将开始。

　　3、教师尝试用与前奏一致的速度唱歌，做身体动作。

　　（1）引导幼儿随钢琴弹的不同速度边做动作边唱歌一遍。

　　（2）教师引导幼儿解决“跟不上”的困难。

　　教师：这次，我们不仅要把歌曲出来，还要跟着钢琴的速度做动作。如果你觉得自己跟不上，可以怎么办呢？（教师引导他们听前奏并看教师动作的暗示）

　　4、教师与幼儿将歌词中的部分不唱，改成用拍手的方式玩唱歌游戏。

　　（1）教师指导幼儿以较慢的速度玩歌唱游戏。

　　教师：这个歌曲还可以玩更好玩的唱法，我们来试试吧。当唱到“脚”的时候，我们忍住不唱，而是用拍手的方法来代替。

　　（2）教师与幼儿尝试用正常地速度玩唱歌游戏。

　　教师：我们的伴奏音乐要快一点，大家试一试能不能跟得上呢？

　　5、音乐表演《幸福拍手歌》。

幸福拍手歌教学设计一等奖第 3 篇

　教学内容：

　　学习歌曲《幸福拍手歌》；创编歌词及歌表演。

　　教学目标：

　　指导学生用有弹性的声音演唱歌曲；进行创编。

　　教学重点：

　　指导学生有弹性的演唱歌曲。

　　教学难点：

　　连续的附点八分音符 的演唱；组织学生井然有序的进行歌表演，激发学生的创造力。

　　教学准备：

　　录音机，磁带，打击乐器。

　　教学课时：

　　一课时

　　教学过程：

　　（一）组织教学

　　1，学生听着音乐进入教室

　　2，师生问好。

　　3，进行发生练习。

　　1 2 3 4 ｜5 5 ｜5 6 5｜5 6 5 4 ｜3 1 ｜

　　小 朋 友 们 来 唱 绿 绿 绿 小 朋友 们 来 唱

　　2 2 ｜1 —｜｜

　　绿 绿 绿。

　　（二）导入：

　　老师给你们带来了一首好听的歌曲，你们想听吗？（想）好，我们 一起来欣赏。

　　（三）新授

　　欣赏歌曲录音。

　　师：这是一首美国歌曲，由日本作曲家作曲的，很好听是不是？（是）那么。我们大家再来欣赏一遍好吗？

　　学生欣赏歌曲（可以随音乐轻轻点头）。

　　师：同学们，歌曲中的同学们幸福时会干什么？（拍手）我们大家一起做一下。（做拍手动作）

　　师：我们来学习这首歌曲，同学们现一起看书。

　　教师领学生大声朗读歌词。

　　领学生安歌曲节奏读歌词。

　　学生根琴演唱歌曲。

　　指导学生演唱歌曲。

　　解决难点，指导附点八分音符的演唱。

　　学会歌曲边拍手边演唱歌曲。

　　用打击乐器为歌曲伴奏。（用打击乐器代替拍手）

　　创编歌词。

　　进行歌表演。

　　师：同学们我们知道了，人们高兴，幸福的时候可以用动作，歌声来表达内心的感情，就让我们唱着歌到生活中去寻找幸福吧。

　　教师弹琴，学生做着律动，唱着歌出教室。

幸福拍手歌教学设计一等奖第 4 篇

　教学内容：

　　1、复习歌曲《小毛驴爬山坡》；

　　2、学习歌曲《幸福拍手歌》；

　　3、音乐活动：化妆舞会。

　　教学目标：

　　1、知识目标：

　　1）用欢快的'、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》；

　　2）掌握附点音符的节奏，并能够清晰的吐字。

　　2、能力目标：

　　1）通过小组合作，使学生完成歌曲的创编，并能随音乐的节拍自如地表演动作；2）通过续编第2、3、4……段歌词，激发学生的创造力。

　　3、情感目标：

　　通过本课的学习，激发学生学习音乐的兴趣，增进同学之间的友爱、团结，互相合作，互相帮助，并养成创造的好品质。

　　教学过程：

　　一、师生问好。

　　二、导入新课

　　播放录音带，复习学习过的歌曲《小毛驴爬山坡》，请同学们跟随音乐表演。

　　师：同学们，你们还记得这首歌曲的名字吗？

　　生：《小毛驴爬山坡》。

　　师：对了，通过学习这首歌，我们知道了小主

　　人要和他的小毛驴去参加节日庆祝会。那今天这堂课我们就跟随他们一起去庆祝节日，大家说好不好？

　　生：好。

　　师：现在我们就一起来听一听那里的小同学们在干什么？

　　三、学习歌曲《幸福拍手歌》

　　1、播放歌曲《幸福拍手歌》，引导同学们跟随音乐拍手。

　　师：参加庆祝会的小同学说了，到那里的同学必须都得会唱这首歌，那为了早一点儿到那里，

　　大家有没有信心学好啊？

　　生：有。（信心十足的）

　　（打开课本P34）

　　2、教师范唱一遍歌曲，请同学们配合老师在相应节奏处拍手。

　　3、跟教师朗读歌曲歌词。（教师利用肢体动作帮助学生记忆）

　　4、教师大声、同学们小声地唱一遍，给学生个完整印象。

　　5、加上附点节奏带领学生朗读歌词，严格纠正学生不对的节奏，及时给予表扬。（利用有趣的语言激发学生学习附点节奏的兴趣）

　　6、教师分句教唱歌曲，重点学习“如果幸福就用行动把它表现出来吧”（七次附点节奏）这一句。

　　7、齐唱歌曲，教师点评。

　　8、纠正个别学生只拍手、不唱歌的毛病，告诉他们要将歌唱好，再加上拍手，就更好听了。

　　9、全班同学再次演唱歌曲，请同学们自己加动作。

　　四、歌曲扩展

　　1、自由结组，引导同学们发现还可以用哪种行动表现幸福的心情。小组讨论后，得出结论。（同学相互配合，表演或回答：跺脚、跳舞、拍腿、拍肩、揪耳朵……）

　　2、分组请同学们到前面来表演，师生共同评价。

　　3、教师举例如何创编歌词，带领同学们试唱一遍。

　　4、请个别同学到前边来表演。（让学生偷偷地告诉老师用什么动作表现幸福，然后大声唱出来，带领大家一起唱）

　　5、学生互评，共同进步。

　　6、全体同学共同创作一首四段歌曲《幸福拍手歌》，一起唱一唱，并表演。

　　五、活动：化妆舞会

　　师：同学们可真棒，《幸福拍手歌》这么快就学会了，看（拿出各种头饰），那里的同学们邀请我们跳“化妆舞”呢。

　　（分发头饰，全班同学随《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐一起舞蹈）

　　六、教师总结

　　师：今天，我们和好多同学参加了节日庆祝会，学会了一首非常好听的歌曲《幸福拍手歌》，大家高兴吗？（高兴）没有戴上头饰的同学也不要着急，下一堂课我们再继续，好吗？（好）

　　（师生再见，下课）