礼物教学设计一等奖

礼物教学设计一等奖第 1 篇

　活动目标：

　　1、进一步感受秋天的季节特征，知道“麦子”是秋天送给人们的礼物。

　　2、初步理解麦子成熟做成馒头的过程，能用连贯的语言表达自己的想法。

　　活动准备：

　　1、幼儿有捡树叶、树叶贴画、户外寻找秋天的经验。

　　2、实物：橘子、树叶、菊花、红薯、栗子等。

　　3、图片：各种面粉制品

　　4、多媒体ppt。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，说说对秋天的感受。

　　1、秋天到了，小朋友，你觉得秋天是一个怎样的季节呢？

　　（天气凉爽，树叶变色、掉落，水果成熟、、、、、、）

　　：秋天是个凉爽、愉快、果实多、五彩缤纷的季节。老师也有自己的感受，我觉得秋天是个收获的季节，秋天还给我们送来了许多的礼物。

　　二、通过选择秋天的礼物，更一步了解秋天的季节特征。

　　1、展示秋天的礼物，幼儿选取礼物，说说喜欢的原因。

　　（1）你们猜猜秋天会带给我们什么礼物呢？

　　（2）你喜欢哪个礼物？为什么？

　　（3）按照标识分类摆放。树叶，水果，干果，粮食，花朵。

　　：秋天真是个收获的季节，带给我们那么多的礼物，树叶不仅带给我们美的享受，还能给大树妈妈做养料。菊花、桂花不仅美丽芳香，还对我们的身体很有好处。各种果实不仅好吃，还能让我们身体健康。

　　2、由馒头引出麦子，扩展幼儿已知经验。

　　（1）设置悬疑，讨论馒头是不是秋天的礼物。

　　那么馒头是不是秋天送给我们的礼物呢？

　　（2）借助ppt，帮助幼儿了解麦子——面粉——馒头的过程。

　　教师讲解：秋天来了，一阵阵秋风吹来，田野里一片金黄，麦子成熟了，每一颗麦穗都沉甸甸的。农民伯伯忙着收割麦子。嘟嘟嘟——收割机也开进了麦田，把麦子割下来，又打成麦粒，麦粒多的堆成了山。农民伯伯又把麦粒送到加工厂，机器把麦粒磨成了白白的面粉，面粉可以做成许多好吃的东西。

　　提问：现在你们说说看，馒头是不是秋天送给我们的礼物呢？

　　馒头是用什么做成的呢？

　　面粉又从哪来？

　　（3）出示秋天麦子—面粉—馒头的过程示意图。

　　（4）观察面粉，拓展幼儿生活经验。

　　2、通过翻牌游戏，讨论各种各样的面制品

　　T：我们吃过哪些好吃的东西，它是由面粉做成的呢？

　　：秋天为我们送来了金色的麦子，磨成面粉，又做成了那么多的好东西，你们喜欢这个礼物吗？秋天真是一个美好的季节！

　　三、延伸活动：一起动手做馒头

礼物教学设计一等奖第 2 篇

教学目标：

　　1、引导幼儿积极、主动地参与活动，理解故事内容，学习感受故事中的不同情感。

　　2、懂得帮助别人是一件很快乐的事情。

　　3、能分析故事情节，培养想象力。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　教学准备：

　　金色的小树叶、背景舞台、可操作的小动物、各类废旧材料等。

　　活动过程：

　　一、引导幼儿猜猜教师手中之物，调动幼儿参与活动的积极性。师：今天，老师带来了一件小小的礼物，就在老师的手中，你们猜猜是什么?金色的小树叶怎么会是礼物呢?请小朋友听一听故事《礼物》。

　　二、教师边操作边分段讲述故事，引导幼儿理解故事的内容。

　　1、师讲述故事的第一段：小树丫丫原来长得怎样?有一天，发生了一件什么事情?丫丫躺在地上感到怎样?(伤心、难过)

　　2、师讲述故事第二段：谁走过来了?白兔看见小树丫丫了吗?它在干什么呢?小狗走过来时是怎么做的?丫丫感到怎样?(很痛)师出示小象：小象走过来了，它会怎么做呢?

　　3、教师讲述故事第三段：丫丫留下了一片金色的叶子，它在等待什么呢?4、教师继续讲述故事的最后一段

　　师：小狗、白兔、小黑熊有没有拿到树叶?为什么它们摘不到树叶?丫丫把金色的树叶送给了谁?为什么要送给小象呢?

　　三、教师完整讲述故事，幼儿欣赏。师：故事好听吗?我们再来听一遍。(幼儿完整地欣赏故事)师：小朋友，你们喜欢故事里的谁呢?为什么喜欢它?当别人有困难的时候，我们应该去关心、帮助他。

　　小朋友，你帮助过别人吗?你帮助过谁?你是怎么帮助他的?(引导幼儿与自己的好朋友讲讲)师：帮助别人后，你心里觉得怎样?师小结：帮助别人是一件很快乐的事情。

　　四、活动延伸：做礼物师：小朋友，有没有人帮助过你呢?你们想不想也送件礼物给帮助过你的人呢?老师给你们准备了许多的材料，等会儿请你们自己动手做一件礼物送给帮助过你的人。

礼物教学设计一等奖第 3 篇

　设计思路：

　　中班的孩子认知事物的具体形象性和行为的有意性明显发展，能依靠表象进行思维，认知活动的概括性使幼儿对事物的理解增强，但是仍显表面化、肤浅化。因此本次活动选择的内容：10以内数的守恒。旨在让幼儿在游戏中愉快地感知数的守恒，通过自身的操作，初步感知物体大小、排列方式、疏密程度发生变化，总数不变的数现象，整个活动是以故事《爱心礼物》为线索，将数元素融入其中，让幼儿在看一看、说一说、贴一贴过程中初步感知数的守恒。两次为妈妈选衣服的的环节，是为了让孩子发现问题、解决问题，逐步了解判定物体总数的时候可以用数数的方法来确定而不只是单凭眼睛看。整个活动将数经验与情感线紧紧地串在一起、，让幼儿倾听故事的过程中感受孩子和母亲之间甜甜蜜蜜的情感。

　　活动目标：

　　1、运用已有的数经验进行10以内的数数，初步感知数的守恒。

　　2、通过倾听故事，体会孩子对母亲的爱。

　　活动准备：课件《爱心礼物》、黑板两块、操作表格数份、红五星若干。

　　活动过程：

　　一、故事《大大和小小》导入

　　二、大大选裙子（在贴一贴的游戏中初步感知物体不受大小、排列方式、疏密程度影响的守恒关系。）

　　1、观察裙子（裙子有什么不一样？裙子上的数字是什么意思？）

　　小结：这些数字是裙子上的编号，上面有数字1的说明是1号裙子。

　　2、帮助大大选花最多的裙子送给妈妈，让孩子思考选择。

　　3、贴一贴：你认为花最多的是哪条裙子？为什么？

　　（孩子观察表格后再贴）

　　4、讨论验证：（活动的关键，引发幼儿争论通过验证来解决问题）

　　（1） 到底是哪一条呢？你是怎么知道这条裙子上的小花是最多的？

　　（2） 产生解决办法（运用已有的数数经验）

　　（3） 小结：原来，裙子上的花是一样多的，你们用数一数的办法找到了正确答案，所以我们不能只看花的大小、排列方式来决定花朵的多少而是要用数数的方法。

　　三、小小选裙子（迁移运用，继续感知物体数量的守恒）

　　1、帮助小小选花最少的裙子送给妈妈。（把五角星贴在相应的框里）

　　2、填表格最后一格：裙子上花有几朵？

　　3、验证小结：原来，裙子上的花是一样多的，所以我们不能只用眼睛看的办法，有时

　　候我们的眼睛也会欺骗自己，我们就需要用数一数的办法才能知道正确的答案。

　　四、为自己的妈妈选一条裙子，说说理由（情感延伸）

　　活动反思：

　　这个活动来源于我们班级孩子在玩自带玩具时候我所观察到的元素：选出三排花中最多的一排。三排花分别是有小和大的区别，排列有疏密的区别，而孩子们基本都选错了，选了一排排得最长的花，而其实这一排只有６朵花，另外两排虽然小但是有７朵和８朵，而且排得紧密，所以给了孩子错觉，都选择了排得最长的６朵。由此我想到了应该让孩子感知数的守恒，而数的守恒有好几种情况。这个活动是根据孩子的已有的数数经验和主题内容设计的， 所以在教学过程中孩子们的兴趣教高。

　　１、从活动设计角度考虑，还可以有分组帮助大大和小小为妈妈选礼物，那么在教学节奏上可以更紧凑一点，孩子在小组活动时候可以有向同伴学习的机会。

　　２、在“帮助大大”这个环节教学过程中，老师有点操之过急，让可以让孩子有充分的时间来讨论和验证到底哪条裙子上的花是最多的？然后孩子对每一条裙子上的花才会一一关注，去认真地数一数。

　　３、在最后的延伸活动我做了调整：请孩子们给大大和小小的妈妈想办法最多和最少的花的裙子，孩子们开动脑筋想办法用“添上１“和“去掉１”最后帮了大大和小小的忙，使得这个故事有了一个圆满的结局，故事有了完整性，故事的教育性也就体现了。

　　４、这个活动我教学的对象基本上在数方面经验不够好的一个群体，在活动中与老师的互动不够，孩子的思维较好，但把自己考虑问题的过程（思维）借助语言表达出来就有一定的困难，这个问题也是我们老师一直长期需要思考的：在积累孩子数经验的同时怎么让孩子自己提升、梳理已经习得的经验，使得孩子在各个方面都得到发展。

礼物教学设计一等奖第 4 篇

　教学目标：

　　1、学会本课8个生字，会认5个生字。正确读写“剪掉、瘦小、礼貌、注视、恳切、笨重、机会”等词语。

　　2、有感情地朗读课文，通过朗读，理解课文中含义深刻的句子。

　　3、理解课文内容，理解亨利父母教育子女的良苦用心。

　　4、把握课文内容，学习亨利自食其力，热爱劳动的良好品质。

　　重点、难点：

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文内容，体会亨利父母教育子女的良苦用心。

　　3、理解课文中含义深刻的句子。

　　教学准备：

　　生字卡片、生词卡片、课件。

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、谈话激趣，导入新课。

　　1、老师启发谈话：同学们，每当我们过生日时，总会收到许多生日礼物，这些礼物当中，有的是父母送的，有的是同学送的，还有的是亲戚朋友送的。请同学们想想，在你们生日的时候，你们的父母送过哪些生日礼物。

　　2、学生自由谈话、交流。

　　3、教师引导，导入课题：如果老师说有人过生日时爸爸妈妈却只送给他半辆自行车，你们相信吗？的确，在亨利生日的时候，他的爸爸送给他半辆自行车，这是怎么回事呢？这节课，我们就来学习第25课《生日礼物》。（板书课题）

　　二、初读课文，标出自然段，了解课文的叙述顺序。

　　三、再读课文，引导探究生字词。

　　1、学生自由朗读课文，在文中找出要求会读写的生字，作上记号，重点拼读这些生字。读一至两遍课文后，同桌互相指读生字。

　　2、找几位同学试着读一读课文，大家评价。

　　3、出示生字卡片，指导读准字音。

　　A出示生字卡片，指名拼读。

　　B重点指导读音。

　　C教师范读。

　　D指名学生认读。

　　4、指导记忆生字。

　　学生说说采用什么方法识记生字。

　　5、出示含有本课生字的常用词语，学生认读，巩固识字并积累语言。

　　6、词语释义，积累新词。

　　注视：目不转睛地看。

　　恳切：诚恳而殷切。

　　笨重：庞大沉重，不灵巧。

　　第二课时

　　一、复习检查。

　　二、指导有感情地朗读课文，感知课文内容。

　　1、听教师范读课文，轻声跟读课文。

　　2、学生自由朗读。

　　3、指名朗读课文，大家评议，教师指导。

　　A要读出亨利恳求的语气，声音要小些。

　　B要读出“我”询问、好奇的语气来。

　　C教师分别范读。

　　D学生练读。

　　三、分段感知课文内容。

　　第1自然段。

　　1、观察课文插图。

　　A、学生自由观察图片。

　　B、学生想象画面包含的内容。

　　2、自读课文，说说自己读懂了什么。

　　3、教师引导，从哪些地方可以看出亨利懂礼貌？

　　A、到别人家要按门铃，不能用手敲门，更不能用脚踢门。

　　B、询问别人要注意称呼的使用，对长辈、老人要使用“您”，对平辈或晚辈要用“你”。

　　第2自然段

　　1、指名朗读第2自然段，思考下面的问题。

　　A、“我”家需不需要急着剪草坪？为什么会答应亨利的要求？

　　B、亨利为“我”家剪草坪提出什么要求？

　　2、学生汇报。

　　“我”家并不急着需要剪草坪。看着亨利恳切的目光，“我”不忍心拒绝他。

　　教师随机引导：“我”不忍心拒绝亨利，说明“我”是一个怎样的人？

　　如果用主人家的剪刀草机就要收六块钱，如果用亨利家的就要收八块钱。

　　教师引导：亨利提出这种服务方法又说明了什么？

　　3、齐读句子，再次体会“我”的思想。

　　“就用你家的好了，我给你十块钱。”

　　质疑讨论：不付六元钱的服务费，却答应给十元钱的服务费，你觉得他是不是有点傻呢？

　　学习第3——5自然段

　　1、指名分别朗读。

　　2、重点探究亨利剪草的目的。

　　A从文中找出亨利是如何剪草的句子，读一读。

　　B出示“笨重——瘦小”一组词，体会剪草的艰难。

　　“笨重”用来形容什么？“瘦小”又形容什么？学生自由举手回答。

　　教师引导：面对这样艰苦的工作，亨利干得怎样？从文中找出句子来说一说。（草坪剪得相当整齐。从那以后，亨利定时来我家剪草坪，慢慢地，我们附近几家的草坪都包给了他。）

　　教师总结：亨利从剪一次草坪，到定时为别人剪草坪，最后到承包附近几家的草坪，说明亨利对工作极端认真、负责。

　　再读第4自然段，想想亨利剪草的目的。

　　学生读句子：上个星期我过生日，爸爸送给我半辆自行车的钱，让我自己去挣另一半。

　　教师引导：亨利的父母为什么只送他半辆自行车的钱呢？这是什么原因？请同学们继续学习最后一自然段。

　　合作探究学习第6自然段。

　　1、男生齐读。

　　2、质疑探究。

　　A亨利的爸爸为什么送给他半辆自行车的钱？

　　B讨论亨利爸爸的做法。

　　C出示句子：亨利很幸运，有你们这么好的父母，送给他半辆自行车而不是一辆。

　　a 理解“幸运”的含义。

　　b 用“幸运”造句。

　　C 理解句子含义。（亨利的父母由于采用了正确的教育方法，使亨利能自食其力、养成良好的行为习惯。）

　　四、全班齐读课文。

　　板书：

　　25、生日礼物

　　亨利的生日：父母送给半辆自行车的钱

　　亨利剪草坪——挣半辆自行车的钱