草莓教学设计一等奖

草莓教学设计一等奖第 1 篇

教学内容：

　　有余数除法的试商方法

　　教学目标：

　　1.引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生在探索、练习中积累有余数除法的试商经验。

　　2.引导学生运用有余数除法的有关知识，练习在生活中解决简单的问题，让学生在探索、发现中体验除法的喜悦。

　　3.对学生进行安全教育。

　　教学重点：

　　经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。

　　教学难点：

　　使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小

　　教学方法：

　　讲解法合作探究

　　教学用具：

　　PPT课件

　　教学流程：

　　一、复习

　　1.提问：在有余数除法里，余数和除数有什么关系？

　　2.练一练：105165185205335

　　全班齐练，指名板演。订正后让学生对5小题进行分类：有余数的算式，没有余数的算式。

　　二、探索新知

　　1.探究试商方法。

　　（1）课件显示P8分草莓的画面，让学生理解题意。

　　55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子里可以放几个？还剩几个？

　　（2）列算式：558

　　（3）让学生估算每盘大约放几个。

　　（4）小组讨论：怎么判断估计得对不对。

　　87=56比55大；86=48比55小。所有商6。

　　思考：如果商是5可以吗？

　　如果商是5，则会出现余数比除数大的情况，所有商不能是5，更不能是比5小的数。

　　（5）讨论：怎样估计两数相除所得的商？

　　可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小。

　　（6）计算有余数除法的四个步骤：一商，二乘，三减，四比。

　　2.填空：P92题（订正时可以让学生口述思路过程。）

　　三、巩固练习

　　P9练一练的第1~5题。

　　四、总结说收获。

　　板书设计：

　　分草莓

　　558=6（个）7（个）

　　８6＝48比55小

　　８7＝56比55大

　　商是6

　　教学反思：

　　教材从没有余数的除法分苹果入手，介绍了除法竖式的写法，接着在动手操作中进一步掌握如何列竖式表示有余数除法。本课是在前面的基础上，在分较大数目的物品的过程中探索试商的方法。教学中先让学生估计一下，每位同学大约分几张卡片，然后组织教学活动，探讨怎样判断估计得正确与否。可以利用乘法口诀，找出两数相乘的积最接近被除数，又比被除数小的试商策略。学生已经掌握了用竖式求有余数除法的方法，教师要充分放手，以小组为单位，在实际活动中去探讨试商的方法，让学生在练习中积累有余数除法的试商经验。

草莓教学设计一等奖第 2 篇

　活动来源：

　　在翻阅《歌唱活动》一书时，我看到了“摘草莓”这个活动，歌曲旋律很轻快、活泼；歌曲内容也有些情节性，易于孩子理解，很适合孩子来演唱。但是，这个活动的第二声部设计得比较难把握。于是，我针对自己班孩子的能力水平进行了全面修改，并开展了此活动，应该说活动选材的灵感完全来源于学习，来源于书本。

　　活动目标：

　　1、感受歌曲轻快的情绪，初步学习用两个声部进行演唱歌曲。

　　2、在图谱的帮助下演唱歌曲。

　　3、积极参与活动，体验歌唱活动的快乐。

　　4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

　　5、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

　　活动准备：

　　图谱。

　　活动过程：

　　一、练声。“孩子们，让我们先来亮一亮咱们的嗓子吧！”学习歌曲。

　　1、欣赏教师范唱，了解歌曲与内容。

　　“今天，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我们一起来听一听。”

　　“好听吗？”“这首歌曲比较轻快，非常的好听。歌曲的名字就叫《摘草莓》。”出示背景图。

　　2、再次欣赏教师范唱。

　　“再来仔细地听一听，听听歌曲里唱了什么？”

　　根据孩子的回答，取出大图谱，放于黑板。

　　摆放图谱。

　　“谁来把这些图谱根据歌曲摆一摆？”“摆得对不对呢？我们一起来看一看。”

　　3、看图完整演唱第一声部，将歌词与图谱匹配。

　　“让我们看着图谱跟着老师轻轻地来唱一唱。”

　　二、练习两个声部。

　　1、讨论、了解第二声部演唱的位置。

　　“老师这儿还有一些小图谱，为了使歌曲更好听，我们还要在歌曲里加入小图谱，放在哪儿呢？”

　　“不仅要唱大图谱，还要唱小图谱，小图谱怎么唱呢？”

　　2、教师唱第一声部，并用体态提示幼儿演唱第二声部。

　　“我们来试一试唱这首歌，你们唱大图谱，我来唱小图谱。”

　　3、将幼儿分成两个声部演唱2——3遍。

　　“在唱歌的时候，我们要一边唱歌，一边听别人的声音，和别人的声音和谐一致就好听了。”

　　结束：“我们把这么好听的歌去唱给弟弟妹妹们听听吧！”

　　教学反思：

　　1、图谱与歌曲的结合。

　　在活动前，我准备了背景图、大图谱以及小图谱，活动中，我先利用大图谱来学习歌曲的第一声部，在用小图谱来学习歌曲的第二声部，吸引、调动孩子来参与活动，并通过摆一摆、看一看，使孩子们从中理解了歌词，记忆了歌曲。

　　2、动作与歌曲的结合。

　　由于孩子是初次尝试演唱两声部的歌曲，对于第二声部的切入，孩子们不能很好地把握节奏，所以在活动中我利用肢体动作来提示孩子，被分成两部分的孩子看了指挥就能很好地演唱歌曲了。

　　3、活动流程层层递进，过渡流畅。

　　用《摘苹果》的曲调来唱《摘草莓》练声，从两声部练声到学习新歌，再加入第二声部，环节层层递进、环环相扣。

　　过渡时，紧接练声时的情景衔接道：“有位小姑娘，她也要上山摘草莓”来引出新歌，引出老师的范唱。在出示大图谱时，由于每张大图谱上有两句歌词，所以范唱完让孩子说，当孩子说出一句的时候，我会追问与之一起的另一句，“除了风轻轻吹，还有什么在飞？”“什么在风中飘香味？”“一颗颗红草莓好象什么？唱了几次？”等等语句组织得很自然、流畅。

　　当然，“有完美的教案，没有完美的课堂。”课堂是活的，总会存在一些不足，或者说有些地方可以上得更好。在这个活动中，让孩子摆大图谱的时间控制得再短一点，再紧凑一些，在请两三个孩子摆完后，我就可以清唱来纠正孩子摆放的对错与否。

草莓教学设计一等奖第 3 篇

设计意图：

　　草莓是平时孩子们喜欢吃的一种水果，对这种水果孩子们的了解都比较深，特别是在外形上，孩子有比较深刻的了解，一次我买了草莓孩子们看到后都议论纷纷，因此就生成了今天的活动。

　　活动目标：

　　1、了解草莓的外形特征。

　　2、鼓励幼儿大胆正确的上色。

　　活动重点：

　　了解草莓的外形及颜色。

　　活动难点：

　　鼓励幼儿大胆正确的上色。

　　活动准备：

　　范画若干、油画棒，幼儿用轮廓图

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　出示实物草莓引导幼儿说说这是什么？

　　师：你们看今天李老师带什么来了？（草莓）

　　师：你们在什么地方看到草莓，它长在什么地方的？它是什么样子的？有哪几种颜色？（引导幼儿说出草莓的外形特征）

　　师小结：草莓的叶子是绿色的、肉是红色的，上面的籽是黑色的。

　　二、出示教师范画，幼儿观察

　　师：下面请你们看老师画的是什么？

　　师：对了老师草莓画了下来，好看吗？（好看）

　　师：你们想不向为草莓穿上漂亮的衣服？（想）

　　三、教师示范讲解

　　师：小朋友在为他们穿衣服前，先看老师是怎么给他们穿的。

　　师：颜色要往一个方向涂，要涂的满、实，但是不能涂到黑线外面去。

　　师：我们要先涂绿色的叶子，再涂红色的肉，最后涂黑色的籽，画籽的时候我们要点画，不能涂。

　　四、提出作画要求

　　1、师：我们在为草莓穿衣服前首先要想好穿什么颜色的衣服？要怎么涂色？先涂哪里？再涂哪里？

　　2、鼓励幼儿大胆作涂色，看谁涂的又快又好？

　　3、画画的时候，要安静作画，不影响别人，注意坐姿。

　　五、幼儿作画。

　　教师给予及时指导，对画的又快又好的幼儿及时给予肯定，指导能力差的幼儿正确涂色。

　　六、观赏评析作品

　　1、为幼儿的作品写上名字，看看谁画的好。

　　2、请个别幼儿谈谈自己喜欢谁的草莓，为什么？

　　3、教师小结：我们小朋友为草莓穿上了漂亮的衣服，草莓说要谢谢我们小朋友呢，请我们一起去做游戏。

草莓教学设计一等奖第 4 篇

　教学目标

　　知识与能力

　　1．通过学习，使学生了解作者表面描写的是草莓，实际上是通过它来表达自己对生活的感受。

　　2．要学生了解：作者感情变化的线索是一颗秋天的草莓，也就是文章的题目；作者采用的是托物言志的手法，这是散文的常用手法。

　　3．通过本课教学，应使学生了解时间是宝贵的，生命的演进是大自然的规律，它不以人的意志为转移，青春岁月是人一生中最值得回味的；教导学生要珍惜现在的宝贵时光，努力掌握科学文化知识，提高自己的素质水平，为将来的发展打下坚实的基础。

　　过程与方法

　　1．教师可以先拿一些草莓让学生品尝，然后问学生草莓的味道，指出现在的草莓和其他季节草莓在味道上的区别。然后引出草莓味道不同的原因是季节上的差异，从而把学生的思路引向课文。

　　2．引导学生的联想能力，通过观察事物，把思绪展开，由物及事及人及感，抒发自己的感情。

　　3．教师可以找一些关于劝戒人们珍惜时光的诗歌进行朗读，让学生仔细体会和揣摩。

　　情感、态度与价值观

　　通过学习本课，使学生树立热爱生活的态度，培养珍惜生命的情感，养成不浪费时间的好习惯，初中三年级语文教案《《草莓》教案》。

　　教学重、难点及突破

　　重点

　　1．掌握课文中的重点字词。

　　2．了解本文的中心思想和作者的写作手法。

　　难点

　　1．让学生通过观察事物进行丰富的联想，提高学生的联想能力。

　　2．使学生真正体会作者感情的变化，理解作者是怎样由物及感的。

　　3．让学生理解为什么要珍惜时间和青春，怎样才能生活得更有意义。

　　教学突破

　　1．通过对一些物品的观察让学生谈谈他们对这些东西的认识。

　　2．让学生谈谈他们认识、得到或失去这些东西的经历。

　　3．让学生谈谈他们对自己的经历的感想。

　　教学准备

　　教师准备

　　1．先让学生在课前预习课文，让学生提出自己的疑问。

　　2．课前先买一些草莓，准备上课时带到教室。

　　3．课前找一些描写由夏季到秋季转变时情景的文章。

　　学生准备

　　1．课前认真通读全文，找出自己的疑问。

　　2．找出本文的写作手法，并和前面几篇作比较。

　　教学步骤

　　(1课时)

　　教学流程设计

　　教师活动学生活动

　　1．给每个学生发一个草莓，让其品尝，品尝草莓后回答感受。入课文题目。

　　2．让学生分别找出作者描写六月和九月2读出教师要求的句子，并说它们的区的句子，并进行对比。别。

　　3．向学生提出有关问题。回答教师提出的问题。

　　4．让学生回答作者此时的感受。积极回答问题，进入作者的角色。

　　一．通过实物导入新课（约分钟）

　　教师活动

　　学生活动

　　1．给每个学生发一个草莓让其品尝，问学生感觉怎样，然后让学生想象一下：如果人们在不盛产草莓的季节吃。

　　1．品尝后说出自己的感觉，或香甜、或酸甜，回答：在中秋或冬天不盛产草莓时吃到它会感觉更好，就像冬天吃到西瓜。