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猴子捞月亮一等奖教学设计

栏目:教学设计一等奖

这是猴子捞月亮一等奖教学设计,是优秀的教学设计一等奖文章,供老师家长们参考学习。

猴子捞月亮一等奖教学设计

猴子捞月亮一等奖教学设计第 1 篇

活动目标:

  1理解故事中猴子捞不到月亮的原因,感受寓言故事的有趣。

  2.观察并了解物体在水中成像的现象。

  活动准备:

  1.一串布制小猴玩具,每组一盆水,一个手电筒。

  2《猴子捞月亮》故事课件或挂图、幼儿用书第一册

  教育活动:

  1. 教师出示一串布制小猴玩具,引导幼儿听故事的兴趣。

  2. 请幼儿欣赏《猴子捞月亮》故事无声课件,分析理解故事内容。

  (1)。根据需要可设计以下问题:猴子们在水里发现了什么?他们是怎么做的?月亮捞上来了吗?他们的心情是怎样?

  (2)。分析猴子们为什么没有捞上月亮,这是一群什么样的`猴子?(发散幼儿思维:这是一群笨拙的猴子、敢于尝试的猴子、顽皮的猴子、不爱动脑筋的猴子等)

  3.请幼儿完整的欣赏故事课件,讨论听了着故事明白了什么道理。

  4组织幼儿做小实验,用手电筒当月亮水盆当井,让幼儿观察:水中"月亮"的影子是什么样的?用手去捞,"月亮"变得怎么样了?让幼儿感知水面很平时,"月亮"是圆圆的,用手一抓,水面有了波纹,影子就碎了。

  活动延伸:

  阅读幼儿用书第一册,进一步加深对故事的理解。

猴子捞月亮一等奖教学设计第 2 篇

 教学目标:

  1、通过故事及小实验,深入理解故事情节。

  2、知道遇事多动脑筋。

  3、学习词语“倒影”,能清楚完整不离题地回答问题。

  4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  教学准备:

  1、配乐故事《猴子捞月亮》录音。

  2、每桌一盆水,一只手电筒。

  教学过程:

  一、谈话,引起幼儿对中秋节的回忆。

  “昨天是什么节日?”

  “你是怎样过中秋节的?”

  “中秋节的月亮是什么样的?”

  二、讲故事《猴子捞月亮》

  三、当讲到“老猴子说:‘快想办法把月亮捞上来’时,停止讲述,提问: “你猜猜他们是怎样捞月亮的?“(想各种办法) “月亮捞上来了吗?为什么捞不上来?”

  四、小实验

  用手电筒当月亮,水盆当井,并让幼儿观察,“水中‘月亮’的影子是什么样的?用手去捞,‘月亮’变得怎么样了?”使幼儿感知水面很平时,“月亮”是圆圆的,用手一抓,水面有了波纹,影子就碎了。

  五、教师接着把故事讲完,提问: “故事的名字叫什么?”

  “小猴子在井里发现了什么?”

  “它们用什么方法捞月亮?捞到了没有?为什么捞不到?”

  “最后,老猴子一抬头,看见了什么?它对小猴子说了什么?

  “听了这个故事,你懂得了什么道理?”

  六、欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。

  七、布置任务,要求幼儿:

  1、回家把故事讲给爸爸妈妈听。

  2、记半个月月亮日记,观察月亮圆缺变化。

  教学反思:

  要培养孩子某种兴趣并能够将这种兴趣保持下去,老师的积极参与对孩子们来说是最佳的鼓励方式;为孩子们提供更多的表现与展示的机会,是孩子们拥有成功感受、增强自信的最佳途径;同时成功与自信又会促进孩子自主发展并保持对某一事物的兴趣性,使之不断探索再获成功,从而形成一个良性循环。

猴子捞月亮一等奖教学设计第 3 篇

 设计意图

  (一)作品分析

  1.说明作品的认知、情感特点。

  图画书《猴子捞月》以寓言故事为题材,通过精美的图画、简洁的文字,敲开孩子稚嫩的心门。故事讲述的是一只小猴子在井边玩,看到井里有个月亮,于是大叫“月亮掉进井里了”。大猴子听到,跑过来一看,也跟着叫了起来。老猴子也过来看,同样叫了起来。于是大家都认为月亮掉进井里了。他们从树上倒挂着去捞月亮,结果呢,原来月亮一直好好地挂在天上。画面和故事不仅充满幽默的趣味,令人啼笑皆非。

  2.作品独特的创作视角。

  《猴子捞月》这本图画书不同于以往我们所看的普通图画书。此书画面精美、写实,充满了立体感,通过折纸、粘贴、撕贴、绘画等多种手法,生动展示了一幕幕猴子捞月亮的忙碌场景以及猴子们的丰富表情。

  3.阐述其教育意义。

  《猴子捞月》这本书也让孩子在开心好笑之余明白了一个道理:事情并不总是表面上看到的那样,如果不经过调查研究,往往会白忙一场。

  (二)幼儿分析

  大班幼儿正处于思维迅速发展的时期,开始对于一些经典的寓言故事产生兴趣,能从故事中明白一些做人、做事的道理。而且他们对所遇到的难题、疑问、困惑也会产生特有的好奇心,大班的孩子已经会使用做小实验的方法解决一部分的'难题、疑问和困惑。《猴子捞月》这本故事书正好能满足该年龄段幼儿的需求及兴趣,能让幼儿在书中吸收到更多的精华。

  (三)设计思路

  活动分为三个环节。第一环节:利用幼儿已有经验进行讨论、谈话,引起幼儿对中秋节的回忆。(谈话法)第二环节:通过欣赏故事ppt,理解故事的情节发展。主要通过依次观察故事图片、ppt,引导幼儿猜测、分析故事发展,其中也请了幼儿模仿猴子如何捞月亮的动作。(图示法、动作示范法)当欣赏到19页时,教师先设置疑问,并引导幼儿做实验,通过实验让幼儿明白水中的“月亮”捞不起来的真正原因。(质疑法、实验法)然后完整阅读整个故事。第三环节:幼儿自主阅读图书,进一步加深对故事的理解。

  活动目标

  1.通过欣赏故事ppt,学习故事《猴子捞月》,理解故事的内容。

  2.能利用实验,得出故事中猴子捞不到月亮的原因。

  3.敢于在集体面前大胆表述自己的猜测及想法。

  活动准备

  故事ppt、 图片一张(一只小猴子趴井边,发现井里有个月亮)、实验道具(装满一半水的水盆、手电筒)图书若干本

  活动过程

  一、 谈话,引起幼儿对中秋节的回忆。

  提问:昨天是什么节日?(中秋节)

  中秋节你是怎么过的?

  中秋节的月亮是什么样子的?你所看见的月亮是在哪里的?

  二、通过欣赏故事ppt,理解故事的情节发展。

  1.出示图片(一只小猴子趴井边,发现井里有个月亮),引导幼儿猜测故事情节,激发幼儿学习故事的兴趣。

  师:中秋节的时候,有一只小猴子也出来在井边玩耍,突然它发现井里有个月亮,接下来,它会怎么做呢?(幼儿大胆猜测)

  现在老师这里有个关于猴子捞月的有趣故事,你们想不想一起来听一听呢?

  2.请幼儿欣赏《猴子捞月》故事ppt,分析理解故事内容。

  (1)欣赏ppt至12页,提问:猴子们在水里发现了什么?它们是怎么做的?你猜猜它们是怎样捞月亮的?

  引导幼儿想出各种办法,可适当请个别幼儿上来模仿捞月亮的动作。

  (2)继续欣赏ppt至19页,提问:月亮捞上来了吗?为什么捞不上来?我们一起来做个实验看看,为什么井里的月亮捞不上来。

  (3)组织幼儿做小实验。

  用手电筒当月亮,水盆当井,引导幼儿观察:水中的“月亮”是什么样的?用手去捞,“月亮”变得怎么样了?

  教师小结:水面很平时,月亮是圆圆的,用手一抓,水面有了波纹,影子就碎了。

  (4)欣赏故事结尾部分ppt。

  师:最后猴子们为什么没有捞上月亮来?你觉得这是一群什么样的猴子?

  3.请幼儿完整的欣赏故事,讨论听了这个故事明白了什么道理。

  三、幼儿自主阅读用书,进一步加深对故事的理解。

  1.幼儿自主阅读,教师巡回指导个别阅读能力相对较弱的幼儿进行阅读。

  2.请幼儿说说:你最喜欢书中的哪个地方?为什么?

猴子捞月亮一等奖教学设计第 4 篇

 活动目标

  1、了解故事的寓意,知道遇事多动脑筋。

  2、通过故事及小实验,深入理解故事情节。

  3、和同伴玩水中成像的游戏,激发其探索科学的兴趣。

  活动准备

  1、配乐故事《猴子捞月亮》。

  2、每桌一盆水,一只手电筒。

  活动流程

  1、以猜迷语的方式导入,激发幼儿兴趣。

  ——有时挂在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀。(月亮)

  2、教师讲述故事《猴子捞月亮》。

  当讲到“老猴子说:“快想办法把月亮捞上来”时,停止讲述并让幼儿讨论:

  (1)猜猜他们是怎样捞月亮的?

  (2)月亮捞上来了吗?为什么捞不上来?

  3、接着欣赏故事,教师进行提问:

  (1)故事的名字叫什么?

  (2)小猴子在井里发现了什么?它怎么叫的?

  (3)大猴子跑来一看什么反应?老猴子呢?

  (4)它们用什么方法捞月亮?捞到了没有?为什么捞不到?

  (5)最后老猴子一抬头,看见了什么?它对小猴子说了什么?

  (6)听了这个故事,你懂得了什么道理?

  4、分小组进行小实验《水中成像》。

  用手电筒当月亮,水盆当井,并让幼儿观察:“水中‘月亮’的影子是什么样的?用手去捞,‘月亮’变得怎么样了?”使幼儿感知水面很平时,“月亮”是圆圆的,用手一抓,水面有了波纹,影子就碎了。

  5、教师小结:我们在生活中遇事应该多动脑筋、认真思考。

  6、完整欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。

  活动延伸:

  让幼儿阅读用书,进一步加深对故事的理解。

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