幼儿园学习网

展开

首页>教学设计一等奖

初中生物鸟类说课稿一等奖

栏目:教学设计一等奖

这是初中生物鸟类说课稿一等奖,是优秀的教学设计一等奖文章,供老师家长们参考学习。

初中生物鸟类说课稿一等奖

初中生物鸟类说课稿一等奖第 1 篇

 教学目标:

  1、了解鸟的生活环境以及与人们的关系。

  2、对小鸟有同情心,能用实际行动表达对鸟的爱。

  3、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

  4、主动参与活动,体验活动的快乐及成功的喜悦。

  教学重、难点:

  1、了解鸟的生活环境以及与人们的关系。

  2、对小鸟有同情心,能用实际行动表达对鸟的爱。

  教学准备:

  1、鸟(猫头鹰、啄木鸟、杜鹃、海鸥)。

  2、茂密的森林挂图、小鸟无家可归的挂图。

  3、自制鸟窝的材料。

  教学过程:

  (一)请幼儿听小鸟的叫声引入课题,让幼儿了解鸟的生活环境及与人们的关系:

  1、播放录音老师:你听,是什么声音?

  幼儿:鸟唱歌的声音,鸟叫的声音。

  老师:孩子们,听到这欢快、清脆的鸟叫声,我会想到好多漂亮的鸟,你能老师、伙伴说一说你知道的鸟吗?

  2、出示挂图,引导幼儿了解鸟的居住环境。

  老师:孩子们,鸟和我们一样,都有自己的家,鸟的家在哪里?(鼓励幼儿和同伴分享搜集的知识经验),高高的大树,绿绿的森林是小鸟的家。鸟儿们住在这美丽的家园自由飞翔、歌唱。鸟清脆、婉转的叫声能解除人得疲劳,多听鸟的叫声还能让人心情舒畅,你们知道知道的鸟还有哪些特殊本领?

  3、出示鸟的图片,让幼儿了解鸟的特殊本领及人们的关系。

  猫头鹰——年能吃掉1000只田鼠,相当于保护1000公斤粮食。

  杜鹃——有名的食虫专家,专吃松毛虫,让山上的松树绿葱葱。

  啄木鸟——坚硬的嘴巴把收藏在树皮里的虫子钩出来,被称为“森林医生”。

  海鸥——被誉为“海上清洁工”。

  4、分组讨论,鸟还有哪些特殊本领,扩展幼儿知识经验。

  小结:鸟对人类的贡献非常大,它不仅帮助人们消灭害虫,绿化森林在我们的交通工具。飞机也是受鸟的启发而设计出来的,还有小朋友喜欢的风筝。

  (二)通过故事,引发幼儿对小鸟的同情,说出爱护鸟的办法。

  1、出示故事挂图老师讲述故事:鸟儿们住在茂密的森林,每天自在歌唱,可是,有一天,森林里来了一群扛着斧子上网叔叔,他们扛起手中的斧头,把一棵棵大树砍倒了。茂密的森林变成了光秃秃的山岭(出示树木被砍伐、小鸟无家可归的图片)。失去了家的鸟儿在天空中盘旋着,哀叫声:我的家,我的家。

  2、提问:

  (1)孩子们,如果你是这只鸟,你的心情会怎样?

  (2)你想对砍树的叔叔说些什么?

  (3)小鸟的家没了,以后会发生什么事?

  (4)组织幼儿讨论:怎样爱鸟护鸟,鼓励幼儿大胆说出爱鸟护鸟的办法。

  (三)启发幼儿开展爱鸟的活动,用实际行动表达对鸟的爱护。

  老师:孩子们,你们说出了很多保护小鸟、爱护小鸟的办法。如果鸟儿们知道了一定非常高兴,你们都是些有爱心的孩子,刚才小朋友说让小鸟来我们美丽的幼儿园安家,这是个好主意,我们赶快行动起来吧!

  投放材料,组织幼儿做鸟窝。

  活动小结:

  孩子们,你们是有爱心的孩子,在日常生活中,我们不仅要做到爱鸟、护鸟,还要告诉我们的家人、身边的人,多种树、不乱砍树木,保护小鸟,保护环境,让人们和动物朋友安居乐业,和睦相处。

  教学反思:

  这次活动我们学习了“小鸟的家”通过学习你知道了什么?今后应怎么做?是的,小鸟是我们的朋友,让我们行动起来,爱护它,保护它,给它们创造一个美丽温暖的家。在本次活动中,我鼓励幼儿根据自己有关经验,大胆说出自己爱鸟护鸟的办法并积极参与制作鸟窝的活动,让孩子体验到了合作的快乐。社会领域的教育关键是增强情感体验,通过本次活动让幼儿体验、感受无家可归鸟的心情,从而引发孩子对鸟的同情心,萌发爱鸟护鸟的责任心。

初中生物鸟类说课稿一等奖第 2 篇

活动目标

  1、探索鸟类的不同生活习性及其特征。

  2、通过操作初步学习自我纠错。

  3、萌发爱护鸟类和大自然的情感。

  4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

  5、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验探索鸟类的快乐。

  教学重点、难点

  1、通过操作初步学习自我纠错。

  活动准备

  1、知识准备:幼儿在日常生活中认识过一些常见的鸟。

  2、物质准备:“百鸟园”的场景,鸟类生活的不同的背景图,各种鸟的图片若干,《鸟的世界》幻灯片,磁带、录音机等。

  活动过程

  1、与幼儿交谈认识了哪些不同的鸟儿,它们长得怎样呢?激发幼儿“参观百鸟园”的兴趣,并鼓励幼儿大胆地说出自己的发现。

  2、分组观察鹰、啄木鸟、燕子、孔雀、白鹭、海鸥的图片,让幼儿自由探讨,并结合幻灯片让幼儿说说自己的发现。

  3、以游戏的形式讨论:鸵鸟、蝙蝠、企鹅是鸟类吗?

  4、提问:“你们喜欢小鸟吗?为什么?”教育幼儿爱护鸟类。

  5、操作活动:送小鸟回家。

  (1)请幼儿将鸟的图片贴到它们生活地方的背景图上,并学习按背后的正确答案自己纠错。

  (2)将“百鸟园”中的“小鸟送回家”,音乐律动:模仿小鸟飞出室。

  6、活动延伸:将各种操作材料继续提供在活动区内,让幼儿进行操作,同时提供各种鸟类的图片、图书、VCD等材料,让幼儿继续丰富相关的经验,激发幼儿的爱鸟之情。

初中生物鸟类说课稿一等奖第 3 篇

 教学内容

  艺术(音):大鸵鸟

  教学目标

  1、用较轻快、活泼的声音学唱含有十六音符的歌曲。

  2、在学唱过程中,勇于接受挑战,克服困难。

  教学准备

  1、课件

  2、配套CD。

  教学重点与难点

  用较轻快、活泼的声音学唱含有十六音符的歌曲。

  教学方法与手段

  观察法、提问法

  教学过程

  一、出示图片,导入主题。

  师:(出现画面)小朋友,猜一猜它是谁呀?

  小结:这叫大鸵鸟,它是一种不会飞的鸟。今天,我们就来学《大鸵鸟》这首歌曲,你们愿意吗?

  1、集体观看画面,并自由进行猜一猜活动。

  2、集体认真倾听老师小结。

  以“猜一猜它是谁”导入主题,借助课件让幼儿猜测出大鸵鸟,以此来激发幼儿的兴趣,为下面学唱歌曲做好准备。

  二、学唱歌曲。

  1、看画面,观察大鸵鸟走路。

  2、师:那你们知道大鸵鸟是样走路的?像在做什么?

  幼儿模仿大鸵鸟走路的动作,教师有节奏地朗诵歌词。

  3、出现画面三:播放视频“鸵鸟”。

  (1)放慢速度,整首学唱歌曲。

  (2)重点练习含十六音符的乐句。

  (3)用全体、分组等形式进行练习,能用轻快的声音演唱歌曲。

  1、集体观看画面,并学大鸵鸟走路。

  2、集体跟教师学唱歌曲,并进行各种形式的练习。

  结合课件,让幼儿模仿大鸵鸟走路,再让幼儿学唱歌曲。在学唱歌曲中,先通过整首教唱,再分组练习的形式来展开,并让孩子们一边模仿大鸵鸟走路,一边能用轻快的声音来演唱,兴趣很浓。

  三、创编身体动作表现歌曲。

  1、提问:“哎呦呦呦呦”着一句歌词是什么意思?可以用什么动作表演?你能想出与别人不一样的动作来表演吗?(幼儿创编各种动作)

  2、出现画面四:各种各样的鸵鸟。鼓励幼儿进形创编表演。师:你们看,这里有许多大鸵鸟,下面我们一起来一边唱歌,一边用各种动作表演,好吗?

  3、幼儿完整歌表演,突出“哎呦呦呦呦”的身体动作。

  四、创编歌词,集体表演。

  1、师:除了大鸵鸟,还有什鸟也不会飞呢?(企鹅)

  2、出现画面五:企鹅。

  幼儿仿编歌曲。鼓励幼儿将不会飞的鸟编入歌曲中。

  3、集体演唱表演,突出“哎呦呦呦呦”的部分。

  1、请个别幼儿回答老师的提问。

  2、集体观看企鹅图片。

  3、请个别幼儿进行创编歌词,并请集体幼儿进行表演。

  在此环节中,能拓展孩子们的想象力,通过提问,让幼儿为不会飞的鸟“企鹅”创编新的歌词,然后进行歌表演,体验成功的快乐。

  教学反思

  本次活动的重点与难点是学会十六音符的节奏与唱法,此节奏较以前的歌曲来说较快,对孩子们来说要唱准有一定的难度,所以我重点教孩子打准十六音符的节奏和唱准此节奏。从这次音乐活动的组织中,我也感受到作为老师要想教好孩子本领,首先自己一定要有信心,做好准备,认真分析教材,找出重难点,设计好活动。通过练习节奏后再学唱歌曲,歌词“哎哟哟哟,哟哟”孩子们很快学会了。

初中生物鸟类说课稿一等奖第 4 篇

活动目标:

  1、通过听听,看看,说说感知理解散文的内容,感受体验作品的语言美、意境美。

  2、学习用完整连贯的语言讲述,结合已有经验仿编散文。

  3、知道鸟是人类的朋友,树立爱护鸟的意识,萌发热爱大自然的情感。

  活动准备:

  小鸟图片一张;实物投影仪一台,幻灯片若干(配乐朗诵散文),录音机一台、图片各一张。

  活动过程:

  一、谈话引出课题。

  1、师:(出示小鸟图片)今天老师给小朋友带来了一位好朋友,看看是谁?

  2、师:小鸟喜欢生活在什么地方?小鸟最喜欢做什么?

  3、师:小鸟的歌真美!真神奇!让我们来听一听散文里是怎么说的?”

  二、欣赏感知散文的主要内容。

  1、师(配乐朗诵散文)提问:散文的名字叫什么?听了这首散文,你觉得怎么样?你听到了什么?

  2、师:到底小鸟的歌会落在什么地方?那里变得怎么样?我们再来听一听散文。(师再次配乐朗诵散文。)

  (1)出示图一:森林里有什么?大树上有什么?它们在干什么?小鸟的歌洒向哪里?在树枝的缝隙里泻成了什么?

  (2)出示图二:小鸟的歌掉在哪里?草尖结出了什么?

  (3)出示图三:小鸟的歌落在地上,地上就长出了什么?

  (4)出示图四:小鸟的歌投进溪水里,游成了欢蹦乱跳的什么?

  3、师:你听,森林里到处都是小鸟的歌。小鸟的歌真好听,落到哪里,那里就会变得很美、很美!我们一起来说说小鸟的歌落到了哪里?

  三、理解散文内容,学习朗诵散文。

  (1)幼儿一起跟老师看着图片朗诵散文。

  (2)师:你喜欢小鸟的歌落在哪里?你可以看着图来说说。鼓励幼儿自由讲述画面的内容。

  (3)幼儿完整念散文一遍。

  四、创编散文。

  (1)师:小鸟的歌还会落在哪里?那里会有什么变化呢?请你跟旁边的朋友讨论一下。

  (2)幼儿讨论,师个别倾听指导。

  (3)请有代表性的幼儿上来把自己编的散文朗诵给大家听。

  五:延伸活动。

  师:小鸟的歌还在森林里唱着,响着,小鸟的歌还会落到哪里呢?那里会有什么变化呢?请小朋友在区域活动的时候再去画一画,编一编,说一说。

相关文章

《教学设计一等奖是教学成果奖吗》

《影子幼儿教学设计一等奖》

《芣苢教学设计一等奖》

相关教案