寒号鸟说课稿一等奖

寒号鸟说课稿一等奖第 1 篇

教学目标：

　　1、结合讲读*文，理解漫山遍野、哀号、得过且过、哆嗦等词语的意思。

　　2、巩固抓重点词理解句子的方法，培养学生抓重点词提出问题、分析问题的能力。

　　3、懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。

　　4、能分角色有感情地朗读课文。

　　课前准备：

　　1、录音磁带一盒。

　　2、小黑板若干块。

　　3、幻灯片若干张。

　　4、寒号鸟、头饰各一只及喜鹊贴图。

　　教学过程：

　　一、复习巩固，整体切人。

　　1、根据简笔画，说话导入。

　　2、整体回顾，说说这是一只（）的寒号鸟。

　　二、学习2～5自然段。

　　1、默读2～4自然段，思考：从哪里看出寒号鸟懒惰？（一一一划出）

　　2、检查，出示幻灯（1），抓累字体会寒号鸟懒惰。

　　3、还从哪里看出寒号鸟懒惰，出示小黑板（1）：寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：。

　　4、抓不听劝告深人体会寒号鸟懒惰。

　　a、寒号鸟不听谁的劝告？

　　b、喜鹊怎么劝告？（结合指导读、指读→评点→范读→自读→齐读）

　　c、从哪里看出寒号鸟不听劝告？（圈圈划划，自读体会，结合指导读寒号鸟的话：指读→评点→自读→男女生对读）

　　d、指读第五自然段，思考：寒号鸟不听劝告结果怎么样？（结合理解直打哆嗦、悲哀，指导读悲哀地叫的句子）

　　5、指导有感情朗读第五自然段。（想象自读→指读评点→女生齐读）

　　三、学习6～8自然段。

　　1、回顾学法：抓不听劝告这几个重点词语提问解答，深入理解课文。

　　2、启发学生围绕还是不听劝告自己提问，师小结后出示小黑板（3）：

　　a、寒号鸟不听谁的劝告？

　　b、谁怎么劝告？

　　c、从哪里看出寒号鸟还是不听劝告？

　　d、寒号鸟还是不听劝告结果怎样？

　　3、学生轻声自读，思考上述问题。

　　4、四人一小组讨论，准备汇报。

　　5、汇报自学。（学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练）

　　点拨要点：

　　①问题b，比较喜鹊说：

　　喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说：

　　体会感情变化→指导读好语气。

　　②问题c，结合理解得过且过，指导读出寒号鸟不耐烦的语气。

　　③问题d，结合理解最后的哀号、漫山遍野等词，引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样子。指导读好第八自然段。

　　四、返顾全文，深化认识。

　　1、齐读第九自然段。

　　2、深入思考，同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡，而寒号鸟却在黑夜里冻死了？（结合完成作业本）

　　3、订正作业，随机小结，完善板书。

　　4、学习了课文，你懂得了什么道理？

　　5、小结学法，用幻灯打出：

　　抓重点词提问解答

　　展开想象感情朗读

　　五、分角色扮演朗读。

寒号鸟说课稿一等奖第 2 篇

情景导入

1、板书课题13.《寒号鸟》

2、词语复习

（配乐）你们看，山脚下有道石崖，崖缝里住着（寒号鸟），河对岸有棵大杨树，杨树上住着（喜鹊），他们是一对（邻居）。几阵秋风过后，树叶落尽，冬天就要来了。而此时，喜鹊和寒号鸟在干什么呢？

二、请同学们自由读课文，用文中的话来说一说此时喜鹊和寒号鸟在干什么呢？

1、 同样的天气，可是他们的做法却不一样，做法不一样，结果也就不一样，为什么喜鹊能顺利过冬，而寒号鸟冻死了呢？

2、读课文第3自然段，体会喜鹊的勤快，寒号鸟的懒惰。

3、理解“一早”“东寻西找”“忙着”词语意思，体会喜鹊的勤劳。

4、体会寒号鸟的懒惰。

5、 那么如此勤快的喜鹊看到邻居这么懒惰，会说些什么呢？三、请同学们轻声读课文3、4自然段，找出他们之间的对话。

1、请邻居来读。 体会喜鹊着急的心情，指导朗读。

2、 从这段话中的动作和语气上，体会寒号鸟的懒惰。

四、学习第5自然段。

1、不听劝告的寒号鸟结果会怎样呢？请同学们读读第5自然段。找动作，训练语句。

2、喜鹊住在温暖的窝里，心里仍惦记着寒号鸟，他决定接下来怎么做呢？找出他们第二次对话。

3、理解“得过且过”是什么意思？

4、 雪越来越多，崖缝越来越冷，为什么说此时的崖缝这么冷？从哪些词可以体现出来？

5、为什么说北风像狮子一样狂吼？狮子是什么形象？

6、难怪寒号鸟会哀号，什么心情的时候会哀号？

五、语句训练

六、演一演两次对话。喜鹊一次又一次地劝寒号鸟，可是寒号鸟是怎么做的？ 故事学到这里，你想对寒号鸟这样的人说些什么。

七、“却”“朗”生字教学

八、课外拓展

寒号鸟说课稿一等奖第 3 篇

　一、教材分析

　　1、背景知识

　　（1）本文是继《小马过河》之后的又一篇童话故事，旨在教育学生勤劳自勉，抓住大好时光勤奋努力，不要懈怠懒惰，得过且过，荒废大好年华。

　　（2）本课没有直接与单元训练点对应的段落，教学时可选择课文的一个部分进行落实单元训练点的练习。

　　2、教材特点

　　本文是一篇运用对比手法写的童话。叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳。得过且过是没有好结果的。全文分四个部分。第一部分（第1自然段）写喜鹊和寒号鸟是邻居。第二部分（从几阵秋风到正好睡觉）写冬天快到了，喜鹊忙着垒巢准备过冬，而寒号鸟却又是玩，又是睡，不去垒巢。第三部分（从冬天说到就到到得过且过）写冬天到了，喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟得过且过，还是不肯垒巢。第四部分（从寒冬腊月到结束）写寒冬腊月，喜鹊在温暖的窝里熟睡，寒号鸟却冻死了。

　　二、教学目标

　　1、学会本课13个生字，读准多音字号，理解13个新词。

　　2、能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。

　　3、能分角色朗读课文。

　　4、懂得懒惰。得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。

　　三、教学重点与难点

　　教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。

　　教学难点：准确领会寓意。

　　四、教学准备

　　1、寒号鸟的挂图或投影片。

　　2、课文录音。

　　五、教学时间：2课时

　　第1课时

　　（一）教学目标

　　1、学会生字、新词，读准多音字号。

　　2、初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。

　　3、学懂课文第1自然段。

　　（二）教学过程

　　1、揭题。

　　（1）齐读课题寒号鸟，读准多音字号。

　　（2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。）

　　2、布置自学。

　　这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。

　　（1）自由读课文，划出生字新词，用·点出你认为容易写锗的字，用？注出不理解的词或句。

　　（2）读通课文，用划出表示季节变化的句子。

　　（3）填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。

　　3、检查自学情况。

　　（1）听录音范读课文。（听后自评并纠正）

　　（2）指名读一读划出的词语。（互相交流评点）

　　（3）说说哪些字容易写错。（教师点拨：懒字中间束羽写成束。）

　　（4）指名填空并齐读。

　　4、练习按时间顺序组句成段。

　　（1）指名读读用划出的表示时间的句子。

　　（2）将学生读出的句子按顺序出现。

　　（3）学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？（删去跟季节变化无关的、句子）

　　（4）这些跟季节有关的句子应该怎样排列？为什么？

　　（5）练一练：《作业本》第5题。

　　5、理清文章脉络。

　　（1）默读全文。

　　（2）说一说：课文第（）自然段到第（）自然段是写冬天快要到的事；是写，寒冬腊月的事。

　　6、学习第1自然段。

　　（1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。（指导看插图）

　　（2）体会寒号鸟的懒惰。（学生理论，互评）

　　（3）齐读第1自然段。

寒号鸟说课稿一等奖第 4 篇

　《寒号鸟》一文是一篇运用对比手法写的民间故事。叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳，好吃懒做，得过且过是没有好结果的；幸福的生活要靠劳动来创造。

　　本课教学时我是以描述带入情境的，因为面对着是二年级的学生，我就以一个生动的引入课文，会引起他们的兴趣，在引入了这篇课文的时候，我利用了课题，很好地让学生注意了“号”这个多音词。接着我是要学生去自学课文，初步了解课文的，我当时要求学生进行两次阅读课文，第一次是解决生字词，在这里我顺便联想了新旧词语，让小学生注意字的写法。还有实现了我的目的，整体感知，同学基本了解了文章大意，都谈了自己的感受，他们都说出了不同的感受的，得出了不同的道理，不过我感觉到自己在这里没有很好地去评价不同的学生，有点赶。

　　第二次阅读我是要学生找出描写季节转变的句子，目的是让他们弄清时间的顺序是这篇课文的写作顺序，然后很自然地让学生分段，理清文章的脉络。并且注意到了这篇文章的对比特点。不过，这里后来我觉得可以合并为一次阅读好了，这样第一次阅读，就达到了整体感知，清扫字词，理清脉络。显得简洁点。