钢铁是怎样炼成的教案一等奖

钢铁是怎样炼成的教案一等奖第 1 篇

教学目标：

　　(一)知识与技能

　　1、让学生学会读整本书。

　　2、了解全书内容，熟悉、掌握其中精彩的片段，从保尔身上汲取精神力量。

　　3、在写作和各种语文实践活动中加深对作品的理解，提高语文综合能力。

　　(二)过程与方法

　　教师抛砖引玉，以学生读为主，并付诸实践。与写作结合，形成文字。

　　(三)情感、态度、价值观

　　从名著中汲取养分，树立伟大的革命理想，培养崇高的道德品质，形成钢铁般的意志，具有勇于献身的精神。

　　教学策略：

　　(一)课前准备：指导学生读完整本书，做读书笔记，写心得体会。选看几集电视连续剧。

　　(二)课程资源：充分利用电影或电视剧片段，分析人物性格。

　　(三)课时安排：三课时

　　教学重点：精读的引领

　　教学难点：阅读兴趣的激发

　　教学过程：

　　第一课时

　　课外阅读阶段 ：

　　1.开学初，课余时间用略读浏览的方法通读全书，弄清主要内容、情节和人物关系等。自我检查一下读书的`速度和质量。

　　2.通过读出版说明和后记了解出版意图，掌握阅读线索。

　　3.根据阅读需要参阅附录的资料和课外及网上搜集的有关资料，了解作者经历、创作背景，理解作品的重要思想和重点内容。

　　4.结合观看电视连续剧，将剧中的人物形象与文学作品中的人物形象进行比较。

　　5.一边读，一边摘录，加批注，写心得。

　　一、名言导入：

　　书籍是全世界的营养品。生活没有书籍，就好像没有阳光。智慧没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。

　　——莎士比亚

　　二、检查整本书通读情况：

　　1、必答题：每一组选出一位同学回答问题，答对得10分，答错不扣分，但其他组有纠错机会，纠错正确，得10分。

　　(1)保尔因为什么离开了学校，开始了他的第一份工作?

　　(2)保尔第一次面临生命危险，是因为什么?最后是如何脱离危险的?

　　(3)保尔和他的同志们为什么要修建一条通向森林的轻便铁路?

　　(4)作者为什么要用《钢铁是怎样炼成的》来作书名?

　　2、抢答题：最先抢答正确得小组得10分。

　　(1)说出书中除主人公保尔外至少5个人物的名字，并简单介绍他们的身份。

　　(2)保尔的第一把武器是怎样得到的?

　　(3)保尔的母亲大多是在什么情况下出现的?

　　(4)对创作小说的工作，保尔的家人和战友分别持怎样的态度?

钢铁是怎样炼成的教案一等奖第 2 篇

在《钢铁是怎样炼成的》一文中保尔的一生是充满挫折与苦难的一生。而他，却一声不吭，沉默着。可在这死一般寂静的黑夜里，黎明上的到来，毕竟是无法抗拒的。不是在沉默中爆发，就是在沉默中灭亡。而他勇敢地选择了坚持，因为他有一副铿铿锵锵的骨骼，他有一条不灭的灵魂！所以，他战胜了黑夜。无情上的火屈服在他的脚下，他迎来了光明。他挺直的腰板，闪烁上的光明，向世界宣告他的成功，每一一个读此书的人都应由此心得。

　　《钢铁是怎样炼成的》中最令人印象深刻的便是那句：“人最宝贵的是生命。有一次差点死了，但他想起了战友，觉得自己应该活下去，毕竟生命每个人只有一次，人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧。”是的，人最宝贵的是生命，生命只有一次，每个人的生命都各有不同。有人庸庸碌碌，到头一事无成，只留下无尽悔恨；有人虽然历经磨难，甚至处在生死边缘，但他敢于与命运拼搏，用自己有限的生命，去创造更多有意义的事物。

　　小说中的保尔就是这样的一个人，他把整个生命和全部精力，都奉献给了人生间最壮丽的事业——为人类的解放而奋斗。保尔是乌克兰某镇一个平苦工人家的小儿子，父亲早逝，母亲在富人家当厨娘，哥哥则是个铁路工人，受尽了资本主义制度的剥削和压迫人民的痛苦，在被迫退学后，他做过小伙夫，做过发电厂工人，底层的社会地位和穷苦的生活练就了保尔从小不屈不挠的性格。

　　随着十月革命爆发，保尔也在这一时期遇到了改变自己命运的人生导师——朱赫来，朱赫来培养了保尔朴素的革命热情，同时激发了保尔的爱国热情，最终在朱赫来的影响下，保尔参加了红军，他在战场上英勇杀敌，在一次激战中，他的.头部受了重伤，一只眼睛失明，不能再上前线了，但他仍不忘为革命事业作贡献，努力奉献自己的光和热。可是不久，保尔因为伤寒再次住院，并且得了肺炎，可肺炎刚好，医生就发现一处弹片留下的足以致命的暗伤，保尔不得不回家乡养病。但不幸的是三年后保尔完全瘫痪，并双目失明，他也曾灰心丧气过，但坚强的革命信念支持他，使他走出了低谷，面对苦难，他毫不退缩，与命运顽强抗争。

　　保尔的一生可以说是一段曲折而坎坷不平的一生，面对重重的困难，他仍然用着钢铁般的意志和毅力顽强地生活不畏艰难、挑战病魔、永不言败，并用自己的一生为共产主义事业贡献力量。

　　我们每个人的人生从出生下来就是一张白纸，如何书写全靠自己。有的人轻描淡写，有的人浓墨重彩，世间百态，各有不同。翻看自己的人生之书，有些人一片空白，象征着一事无成，有些人洋洋洒洒，象征着他丰富精彩的生命，态度决定我们的人生，你是否在期待着那璀璨的未来？

　　总结：保尔说过：“人为家庭活着，这是禽兽上的私心；只为一个人活着，那是卑鄙；只为自己活着，那是耻辱；一个人活着应该为祖国上的建设事业贡献一切。要磨砺自己上的意志，与各种困难作斗争，经受考验。真金不怕火炼，百炼才能成钢。”保尔为了人类上的解放而斗争并奉献出了自己的一生，而我们的任务是将永恒的精神力量永远传承下去。钢铁永远铸立在我们心中，让革命的烈火燃烧得更猛烈些吧。

钢铁是怎样炼成的教案一等奖第 3 篇

《钢铁是怎样炼成的》：摘抄和做笔记

1.了解作品背景及主要内容。

2.把握人物形象，感受作品的艺术魅力。

3.领悟作品的主题及现实意义。

一、导入新课

有一位作家被罗曼·罗兰誉为“最罕见的道德、最纯洁的勇气的同义词”；有一部文学作品被视为“人生的路标和精神补品”。这位作家就是苏联文学家奥斯特洛夫斯基；这部作品就是他的代表作《钢铁是怎样炼成的》。今天我们就一起来探讨这部著作，汲取生命的力量！

二、作者简介

奥斯特洛夫斯基(1904－1936)，苏联作家，坚强的布尔什维克战士、著名的无产阶级作家。奥斯特洛夫斯基出生在一个贫困的工人家庭。1919年加入共青团，参加苏联国内战争；1920年秋天在战斗中负重伤；23岁时全身瘫痪；24岁时双目失明、脊椎硬化；1933年由他口述妻子整理，写成长篇小说《钢铁是怎样炼成的》；1935年底苏联政府授予他列宁勋章；1936年12月22日逝世，年仅32岁。

《钢铁是怎样炼成的》是一部自传性的小说，小说中的许多故事都来自于作者的亲身经历，因此读来更加真实可信，亲切感人。但作者又不拘泥于生活事实，对人物和情节作了大量典型化处理。

三、内容梗概

保尔·柯察金生于贫困的铁路工人家庭，早年丧父，凭母亲替人洗衣、做饭维持生计。因痛恨神父平时瞧不起他，往神父家的蛋糕上撒烟灰被学校开除。为解救朱赫来，保尔被关进了监狱。保尔和冬妮娅都感受到了朦胧的爱情，当他意识到冬妮娅和自己不是一个阶级时，保尔便离开了冬妮娅。保尔参军后，在战场上是个敢于冲锋陷阵的战士和优秀的政治宣传员。保尔在铁路工厂时，以“牛虻”精神抵制自己对丽达产生的感情。

在海滨疗养认识了达雅并相爱，还帮助达雅进步，开始顽强地学习。1927年，保尔全身瘫痪，双目失明。但这个全身瘫痪、双目失明，没有写作经验的人，开始了他的文学创作。

四、保尔·柯察金的成长史

第一阶段：年少无知、惹是生非、受尽凌辱阶段。

补考时往神父的蛋糕上洒烟灰，被学校开除。

十二岁去车站餐厅做杂役，受尽凌辱和折磨。

之后去发电厂当学徒，认识了电工朱赫来，接受了许多革命的思想。

第二阶段：革命意识初步萌发，走上革命道路阶段。

为解救朱赫来，被关进监狱受尽折磨，后来被错放。

在冬妮娅家中做短暂的休息后参加了红军。

他英勇顽强，在一次战斗中，不幸被铁片击中，生命垂危。

顽强的活过来后，在参加工农兵聚会时，冬妮娅穿得十分漂亮，保尔与她发生争执，最后关系破裂。

第三阶段：英勇顽强、斗争经验逐步丰富的成熟阶段。

战争胜利后，参加肃反工作，结识了革命领导人丽达，为了解放事业，果断放弃个人感情。

参加了筑路队，以“疯狂的速度”，“拼命走在前面”，最后感染伤寒，被送回家。

伤好后去当了一名普通工人，在一次抢救木材时，再次受伤，丧失工作能力，只得回家休养。

母亲的按摩救了他一命，他便又离开了家继续参加工作。

繁重的工作使保尔非常累，加上旧伤发作，身体一天比一天差，最后不得不去了疗养院。

第四阶段：凭着崇高的理想，顽强的毅力，实现生命意义的伟大阶段。

在疗养院病情恶化，经过治疗，他又出院带病坚持工作，最后病得完全没有办法治疗了，双目失明，他只得离开战斗队伍。

全身瘫痪，双目失明，产生了自杀的念头，但他以坚强的毅力克服了悲剧命运的打击，准备走文学的道路，坚持斗争。

与达雅结为夫妻，在双目失明又瘫痪的情况下开始写作。

保尔战胜病魔和伤痛，完成作品《暴风雨所诞生的》并发表，以新的武器——笔，重新回到战斗英雄的行列。

五、保尔·柯察金的形象分析

(1)保尔是一个自觉的、无私的革命战士，他总是把党和祖国的利益放在第一位。在那血与火的战争年代，保尔和父兄们一起驰骋疆场，为保卫苏维埃政权而努力，同外国武装干涉者和白匪军浴血奋战，表现了甘愿为革命事业献身的精神。在那个医治战争创伤，恢复国民经济的艰难岁月中，他又以全部热情投入到和平劳动之中。

(2)保尔更是一个刚毅坚强的革命战士，他在人生各个方面都经受住了严峻的考验。在敌人的严刑拷打面前，他坚贞不屈；在枪林弹雨的战场上，他勇往直前；在与吞噬生命的病魔的搏斗中，他多次令死神望而却步，创造了“起死回生”的奇迹。

(3)保尔又是一个于平凡中见伟大的英雄人物。在他的履历表中，没有什么惊天动地的伟大业绩，他总是从最平凡的小事做起。面对疾病的沉重打击，他也曾产生过自杀的念头，而且就是在他与病魔抗争的英雄主义激情中，也包含有“左派”幼稚病的危险。保尔后来也终于认识到他不爱惜身体的行为不能称之为英雄行为，而是一种任性和不负责任的行为。

其他人物形象：

朱赫来——身份：水兵，党的地下工作者，省肃反委员会主席，军区特勤部副部长。

性格特点：忠于革命事业，作战勇敢，斗争经验丰富，做事果断。

冬妮娅——身份：保尔少年时的女友，林务官的女儿。

性格特点：天真、淳朴、醉心于爱情，最后由资产阶级小姐沦为时代的落伍者和寄生虫。

丽达——身份：红军师政治部工作人员，共青团省委常委。

性格特点：热情、善良，对工作兢兢业业。

达雅——身份：优秀共产党员，保尔的妻子。

性格特点：心地善良而坚定，善于出谋划策，爱憎分明，热爱共产主义事业。

六、“红色经典”的现实意义

通过保尔从一个工人子弟锻炼成长为无产阶级战士的过程告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。人的一生应当像保尔那样去度过，为人类的解放而斗争。这是小说的一个重要主题。

七、《钢铁是怎样炼成的》读书笔记[见相应教学资源(官网可下载)]

钢铁是怎样炼成的教案一等奖第 4 篇

教学目标：

　　(一)知识与技能

　　1、让学生学会读整本书。

　　2、了解全书内容，熟悉、掌握其中精彩的片段，从保尔身上汲取精神力量。

　　3、在写作和各种语文实践活动中加深对作品的理解，提高语文综合能力。

　　(二)过程与方法

　　教师抛砖引玉，以学生读为主，并付诸实践。与写作结合，形成文字。

　　(三)情感、态度、价值观

　　从名著中汲取养分，树立伟大的革命理想，培养崇高的道德品质，形成钢铁般的意志，具有勇于献身的精神。

　　教学策略：

　　(一)课前准备：指导学生读完整本书，做读书笔记，写心得体会。选看几集电视连续剧。

　　(二)课程资源：充分利用电影或电视剧片段，分析人物性格。

　　(三)课时安排：三课时

　　教学重点：精读的引领

　　教学难点：阅读兴趣的激发

　　教学过程：

　　第一课时

　　课外阅读阶段 ：

　　1.开学初，课余时间用略读浏览的方法通读全书，弄清主要内容、情节和人物关系等。自我检查一下读书的`速度和质量。

　　2.通过读出版说明和后记了解出版意图，掌握阅读线索。

　　3.根据阅读需要参阅附录的资料和课外及网上搜集的有关资料，了解作者经历、创作背景，理解作品的重要思想和重点内容。

　　4.结合观看电视连续剧，将剧中的人物形象与文学作品中的人物形象进行比较。

　　5.一边读，一边摘录，加批注，写心得。

　　一、名言导入：

　　书籍是全世界的营养品。生活没有书籍，就好像没有阳光。智慧没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。

　　——莎士比亚

　　二、检查整本书通读情况：

　　1、必答题：每一组选出一位同学回答问题，答对得10分，答错不扣分，但其他组有纠错机会，纠错正确，得10分。

　　(1)保尔因为什么离开了学校，开始了他的第一份工作?

　　(2)保尔第一次面临生命危险，是因为什么?最后是如何脱离危险的?

　　(3)保尔和他的同志们为什么要修建一条通向森林的轻便铁路?

　　(4)作者为什么要用《钢铁是怎样炼成的》来作书名?

　　2、抢答题：最先抢答正确得小组得10分。

　　(1)说出书中除主人公保尔外至少5个人物的名字，并简单介绍他们的身份。

　　(2)保尔的第一把武器是怎样得到的?

　　(3)保尔的母亲大多是在什么情况下出现的?

　　(4)对创作小说的工作，保尔的家人和战友分别持怎样的态度?