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山谷静悄悄获奖教案一等奖

栏目:教学设计一等奖

这是山谷静悄悄获奖教案一等奖,是优秀的教学设计一等奖文章,供老师家长们参考学习。

山谷静悄悄获奖教案一等奖

山谷静悄悄获奖教案一等奖第 1 篇

教学目的:

  通过学习二分音符和全音符,让学生理解二分音符和全音符的比例时值。

  教学重点及难点:

  使学生掌握全音符、二分音符的时值及名称。

  教学过程:

  一、组织教学

  学生听《蓝蓝的天》作动作进入教室。

  二、启发性谈话

  在前面我们学习了四分音符、八分音符和十六分音符的时值。

  三、学习新知识

  1、出示挂图,让学生说出四分音符、八分音符、十六分音符的时值比例,然后让学生说出四分音符的时值比例。

  板书:二分音符5―,接着问学生二分音符是谁的2倍,即全音符5―――

  2、找生上黑板写出四分音符、八分音符、十六分音符的时值比例关系引出全音符与二分音符的比例关系。

  3、教师在琴是弹出全音符、二分音符让学生说出教师先弹的哪个音符。

  4、找生上台用手拍出全音符、二分音符、四分音符的时值。

  四、学生听《蓝蓝的天》走出教室。

  课后小结:

  学生基本上能拍出全音符和二分音符时值。

  小学音乐《山谷静悄悄》教学设计 篇4

  教学目的:

  启发学生感受力度记号表现歌曲内容的作用,并以富有表情的歌声赞美祖国的大自然。

  教学重点及难点:

  让学生以富有表情的歌声赞美祖国的大好河山。

  教学过程:

  一、组织教学

  师生问好

  二、复习巩固

  以齐唱和分组比赛的形式让学生演唱歌曲《蓝蓝的天》。

  三、导入新课

  1)(出示图片)谁能说出山谷是什么样子?好,现在我们就到山谷中去看一看,这是山谷,请同学们闭上眼睛想一下高大的山林长得郁郁葱葱,小河静静流淌,同学们,你们想不想到山谷中去看一看?

  2)板书课题――《山谷静悄悄》

  3)朗读歌词,回答问题“什么在闪耀?”“什么在奔跑?”

  4)师弹琴范唱2遍,生在心里默唱。

  5)点明歌曲中的音乐知识,顿音记号、力度记号。

  6)放录音,让学生唱。

  四、课堂小结:

  学生唱《山谷静悄悄》走出教室。

  课后小结:

  本堂课学生气氛浓,积极性高,效益好。

山谷静悄悄获奖教案一等奖第 2 篇

 一、教学目标

  【情感态度与价值观】

  通过演唱歌曲,感受山谷的优美景色,激起对大自然的热爱之情。

  【过程与方法】

  通过体验、探究、小组合作等教学手段,感受音乐中幽静的感觉,提高学生的音乐感知能力。

  【知识与技能】

  通过欣赏音乐作品,了能够用不同的力度演唱歌曲,准确演唱休止符。

  二、教学重难点

  【重点】

  能够用正确的声音,有感情的演唱歌曲,感受其中的优美意境。

  【难点】

  掌握歌曲中的力度记号以及休止符的演唱方式。

  三、教学用具

  多媒体、钢琴

  四、教学过程

  (一)激趣导入

  1、教师播放表现山谷景色的图片,引导学生欣赏:你看到了什么样的景色?给你什么感觉?

  (生:山谷有雾,有花,有小白兔,有地质队叔叔等,静悄悄的感觉)

  2、顺势导入本课。(那我们就一起到静悄悄的山谷中去感受一下。)

  (二)初步感知

  1、播放音乐,引导学生感受音乐情绪,这首歌给你什么样的感觉?(愉悦,优美的感觉)

  2、教师提出问题:歌曲乐可以分成几个部分?(两个部分:A段+间奏+B段)

  3、结合歌词内容,说一说每个部分表现了什么内容呢?(第一部分描写了山谷景色,第二部分描绘了地质队的叔叔工作的场景。)

  (三)探究学习

  1、教师弹奏钢琴,学生用优美的声音来唱一唱这首歌曲,认识感受渐强渐弱等力度记号(师:这首歌中的旋律起伏是怎样的?在音乐中用两个力度记号来表示:渐强和渐弱)(pp,p,mp)

  (1)教师提问学生:想想生活中还有什么现象也是有这些力度变化的?并用火车路过的情景,用“WU”来哼鸣模仿强弱,同时做发声练习(钟声—拍手)

  (2)用钢琴表现12345671渐强渐弱

  2、教师提出问题:你认为那些地方体现了山谷的幽静?通过问题引导学生注意休止符的演唱。

  3、歌曲的最后一句“叮咚叮咚”时出现顿音记号。

  (1)教师引导学生模仿小铁锤“叮咚叮咚”的音响效果,做出鼓励性评价。

  (2)教师引导学生回忆顿音记号的用法,并做示范展示两组旋律,学生辨别哪个包含顿音记号,并提示学生注意间奏和歌曲的衔接,跟琴反复演唱。

  4、完整表现演唱歌曲。

  (1)学生分组演唱歌曲,一组演唱A段,二组演唱B段。

  (2)在唱歌的同时注意模仿小铁锤的叮咚声。

  (四)巩固提高

  1、教师创设情境:山谷中分来了几只布谷鸟,他们唱着优美的歌,为山谷带来了不一样的色彩,请大家分组合作,尝试表现布谷鸟的歌声。

  (1)教师示范布谷鸟的叫声,学生模仿。

  (2)教师引导学生模仿出更多种的布谷鸟的叫声。

  2、结合本科所学的歌曲,为音乐配上合适的乐器,可以是人声,也可以用乐器。

  (五)小结作业

  1、师生共同总结(本节课我们学习了好听的歌曲,感受了山谷的美丽景色)

  2、课下找一找其他表现优美景色的歌曲,下节课分享给大家。

山谷静悄悄获奖教案一等奖第 3 篇

  教学内容:

  歌曲《山谷静悄悄》(人音第七册第七课)

  教学目标:

  1、在音乐实践中掌握力度记号f、p,进行情景创作活动。

  2、用连音、断音的演唱方法,运用力度记号有感情地演唱歌曲。

  3、感受回声,在音乐的感悟下去探索发现大自然的奥秘。

  教学重点:

  指导学生用轻柔优美的歌声描绘宁静美丽的山谷风光,抒发对祖国河山的赞美之情。

  教学难点:

  感受回声,对歌曲的情感体验。

  教学准备:

  课件、钢琴、打击乐器

  一、组织教学

  听节奏律动进教室

  二、导入(创设情景:引子)感受与鉴赏

  1、师:今天老师要带大家到大山去郊游,听那整齐的脚步声。(出示节奏)

  ××××××:∥

  2、教师用不同的力度击鼓,提问:我们的脚步声有什么变化?(出示力度记号:f强、p弱)

  3、学生听辩教师敲击节奏的不同力度,并进行模仿。(感受有远及近、以及由近及远的.力度效果)提问:仔细听你们的脚步声又发生了怎样的变化?(出示力度记号:pmpffmpp)

  4、学生模仿力度的变化拍击节奏

  三、歌曲学唱(创设情景:走进山谷)表现

  1、师导入:走进大山,山谷里可美了,山谷里有什么?

  2、模仿回声,提问:你们听到过回声吗?你能模仿一下吗?

  3、做回声小游戏,师生互动模仿回声的效果。(学生分组)

  4、难点句学唱

  师:山谷的回声太美妙了,听:“叮咚、叮咚”。

  5、学唱歌词(听录音范唱)

  师提问:走在山谷的小路上,你们看到了什么?

  师生问答式朗读歌词

  6、跟琴学唱歌曲(指导学生用轻柔优美的歌声学唱,注意用连音、断音的演唱方法,分别用lu演唱旋律。)

  7、师生对唱(问答式)

  8、连贯流利的演唱全曲

  9、歌曲处理(用力度记号pfmp渐强渐弱来处理歌曲)

  引导学生根据歌词的提示和音乐形象采用合适的力度记号处理歌曲,注重个性发展(创作)

  四、走出山谷(创作)

  1、师:这时,山谷下起了小雨。听《小雨沙沙》学生跟唱

  2、学生创作回声(学生互评)

  3、请学生收集相关描写祖国大好河山的音乐材料,并进行聆听。(音乐及其相关文化)

  4、师:今天的大山之游,同学们都发现了什么呢?有收获吗?让我们排好整齐的队伍踏着整齐的步伐走出山谷吧(学生跟着音乐律动走出教室)

  课后反思:

  因为音乐教学具有形象性和情感性的特征,再结合本课的教材特点,我采用“创造情境陶冶心灵,视听结合激发兴趣”的指导思想,充分发挥了音乐课的学科特点,让学生在美的氛围中接受知识。所以在前半节课的过程中层层递进,让学生乐(le)在其中,乐(yue)在其中。但是由于准备时考虑的不够周全,在上课的过程中也留下了不少遗憾,有待改进。

  音乐教育是基础教育的有机组成部分,是实施美育的重要途径,对于陶冶情操,培养创新精神和实践能力,提高文化素质与审美能力,增进身心健康,促进学生德、智、体、美全面发展,具有不可替代的作用。在教学工作中,首先以音乐审美为核心,贯穿与教学的全过程,在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐知识和技能的学习要有机地渗透在艺术的审美体验之中。在教学中,强调音乐的情感体验,根据音乐艺术的审美表现特征,引导学对音乐表现形式和感情内涵的整体把握,领会音乐要素在音乐表现中的作用。

  《小青蛙找家》一课,选自人音版教材小学一年级音乐教科书第八课。它包括聆听,歌曲创编与活动几部分内容。它们之间互相关联,贴近学生的生活,童趣盎然。这一课本人拟订的目标是聆听二胡齐奏曲《小青蛙》,感受乐曲所表现的内容,并能理解音乐;学会用轻快富有弹性的声音演唱歌曲《小青蛙找家》并能创编动作,从中体验到学习音乐的快乐。我整体的教学思路是以"动物"作为本课的主题情境和主线,设计环环相扣的教学活动,让学生在看、听、想、说、做的过程中感受音乐、表现音乐;体验音乐活动带来的愉悦感受。

  《音乐课程标准》中指出"音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力,在不同的教学阶段,根据学生身心发展规律和审美的心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣。基于这种理念,在课的一开始我就说:“欢迎大家进入愉快的音乐课堂。今天啊,老师要带同学们去愉快的动物王国里参观一下”。这样导入,既促进了师生关系,又激发了学生的学习兴趣,为整堂课的愉快教学打下了良好的基础。对于低年级学生而言,模仿各种小动物,模仿他人活动,他们十分乐意。我设计了动物动画卡通形象,让学生通过模仿小动物的声音和形象,在模仿活动中来抒发自己的快乐。突破以前沉闷老套的教学方法。尤其是在爱聆听音乐时,让学生模仿小青蛙的各种形象,并且分小组合作用自制的沙筒和形体语言来模拟夏天的狂风暴雨。让学生随着音乐一起来表现音乐形象,引导他们参与音乐实践活动。这样无形中就让学生理解了音乐,体会了音乐形象,也提高了学生之间的合作意识。

  新的教学理念告诉我们,一切的学习方式都应该用符合儿童情趣的方式进行。教学时应注重学生的自主探讨,使学生成为学习的主人;注重交流合作,体验共同学习的乐趣。在歌曲教学这一部分,我先让学生充分而完整的聆听歌曲,然后根据歌曲的节奏特点,用鼓声来敲击节奏,让学生通过听音来排击节奏。这样极大的提高了学生的学习兴趣,又解决了歌曲的难点。虽然这种方法对一年级的学生有点困难,但由于平时注重这一方面的训练,所以还是达到了很好的效果。

  鼓励学生探究学习,激发创新求异思维,在本课中也有体现。我充分发挥孩子们的想象力与动手能力,进行探究性与创造性的学习,教学中想让孩子们用沙筒来模仿雨声,但是教具有限。于是在课前引导孩子们自己去寻找,看身边有没有什么物件可以充当沙筒来代替雨声。于是就有了在塑料瓶子里装上沙子或者小石子的“沙筒”。这不但满足了全体学生想动,好动的欲望,也充分发挥了孩子们的想象力,创造力与动手操作能力。另外,鼓励学生自己为歌曲创编动作打破了以前“照葫芦画瓢”的方法,给孩子们营造了乐学,想学的教学氛围。

  《小青蛙找家》有它的光彩之处,但也存在不少遗憾。比如,在学生完整而充分的聆听音乐,并且随着音乐表现音乐形象时,学生更多是专注于手上的动作,而忽略了耳边的音乐,造成了课堂的紊乱。另外,学生在模仿音乐形象时,发生了争执,这些都需要老师及时发现并且调节。总之,“感受音乐,体验快乐”是本课的宗旨。通过教学及各种生动的音乐实践活动,培养了学生爱好音乐的情趣,发展了学生对音乐的感受力和表现力。当然,在今后的教学中,教师应尽快转变观念,突出学生的主体地位,从学生的兴趣出发,一切为了孩子的发展而努力。

山谷静悄悄获奖教案一等奖第 4 篇

  教学目的:

  通过欣赏,对学生进行爱国主义教育,使学生进一步认识到在过去遭受侵略的危亡时刻,体会到今天的社会主义江山来之不易,应当努力学习,为社会主义多做贡献。

  教学重点难点:

  对学生进行爱国主义教育。

  教学过程:

  一、组织教学

  检查人数,安定秩序。

  二、导入新课

  三、学习新知识

  1、介绍歌曲,接着听录音范唱,然后教师边指挥边唱曲谱。

  2、教唱过程

  1)教师用琴弹奏全曲(只弹旋律),要求学生边视谱边默唱歌曲2遍。

  2)学生视谱击拍,随琴轻声模唱曲谱3遍。

  3)再次播放国歌的录音2遍,要求学生轻声唱。

  4)把歌曲中的特强记号和渐强记号要表达出来。

  四、小结

  简要教唱歌曲情况,能做到感情背唱。

  课后小结:

  教育学生热爱自己的国家,浴血奋斗、英勇斗争的精神。

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