三位数公开课一等奖教案

三位数公开课一等奖教案第 1 篇

　一、 教学目标

　　1.理解三位数加三位数的算理，掌握笔算的计算方法并能正确计算，提高学生的计算能力培养估算意识。

　　2.通过自主探究、讨论交流等学习活动，利用知识迁移的规律让学生经历三位数笔算加法计算方法的形成过程，提高学生归纳总结方法策略的能力和解决简单实际问题的能力。。3.初步树立独立探究、合作交流的学习意识，培养良好的计算习惯。

　　4.结合教学情境对学生进行保护野生动物的教育，体验数学与生活的紧密联系。

　　二、教学重点：

　　进位加法的算理和算法，加法的验算方法。

　　三、教学难点：

　　理解算理，养成自觉验算的好习惯。

　　四、教学具准备

　　课件、计算纸。

　　五、教学过程

　　（一）情境导入

　　某湿地有野生植物445种，野生动物298种。该湿地的`野生植物和野生动物共有多少种？

　　1.读一读这道题，你知道了什么？

　　2.你想怎样解决这个问题？（445+298=）

　　（二）探索新知

　　1.三位数加三位数进位加法

　　445+298得多少呢？说说你是怎样算的。

　　预设1:298接近300，可以看做300来口算，445+300-2=743

　　预设2：列竖式计算

　　说说你是怎样算的？

　　比较今天学习的竖式和昨天学习的竖式有什么不同?

　　（今天学习的是连续进位）

　　在列竖式计算时有什么特别需要注意的地方?

　　（哪一位上的数相加满十就要向前一位进1）

　　2.加法的验算

　　（1）通过大家的计算我们看出该湿地的野生植物和野生动物共有743种。那你们的计算到底对不对呢？怎样检验加法的计算结果呢？

　　独立思考：请同学们想一想，可以用什么方法来检验刚才的计算结果？

　　小组讨论：和小组里的同学说说你的想法，共同研究怎么样检验加法计算的结果。

　　展示交流：哪个同学愿意把你们的验算方法介绍给大家？

　　预设1：估算检验方法。

　　445接近450,298接近300，结果大约是750，都多估了，所以结果应该比750小。

　　预设2：笔算检验方法。

　　①估算可以让我们检验出结果大致是不是正确的，如果我要想准确的知道计算是不是正确时，我们可以怎样验算呢？

　　②可以把加数445和298交换一下位置，看得数是不是还是743。298+445=743

　　可以还用原来的这个竖式，把相同数位上的数从下到上再加一遍。

　　可以把得数743减去445，看得数是不是等于298。743－445=298

　　可以把得数743减去298，看得数是不是等于445。743－298=445

　　（鼓励学生说出自已的不同验算方法。并提醒学生注意:在进行运算时，不要直接把被验算的结果抄上，而要认真地算一遍，真正起到验算的目的。）

　　同学们真聪明，验算方法这么多！请同学们看看书中的这些小朋友想出了哪些验算方法？哪些是我们想到的？哪些是我们没有想到的？你最喜欢哪种验算方法？（出示课件）

　　（3）提升总结①大家讨论一下，加法的验算有几种方法？

　　②将四种验算方法归纳为两种情况：一是交换加数的位置再加一遍，看和是否相同；二是用和减去其中一个加数，看差是否等于另一个加数。要做到计算正确无误，我们一定要掌握验算的方法，并自觉地在计算中运用这些方法。

　　（三）拓展延伸

　　1. P38做一做

　　先想想是否有进位，再计算并验算。

　　让学生先独立计算并验算。教师指名板演验算过程。

　　让学生说说不同的验算方法。

　　2. 我来做小这是小明和小红做的作业，他们做的对吗？[课件出示以下内容：]

　　请你当小老师，对的请打“√”，错的打“×”并在旁边改正。

　　我们不但要认真计算，也要认真验算，不能直接把得数抄上去，要养成验算的好习惯，以便及时发现自己的错误，及时纠正。

　　3.解决问题

　　在商店，明明要买这样的一套运动服和一双运动鞋，一共需要多少钱？

三位数公开课一等奖教案第 2 篇

教学内容：

　　P53例4，课堂活动3题，练习八第3、4、5、6、7题。

　　教学目标：

　　1、进一步掌握三位数的退位减法，能正确计算。

　　2、能解决生活中的实际问题。

　　3、培养学生独立思考、主动探索的精神及与同伴积极合作的意识。

　　教学难点：

　　解决实际生活中两步计算问题的思考方法和步骤。

　　教具准备：

　　主题图等。

　　教学过程：

　　一、复习

　　只列式，不计算。

　　1、比276多308的数是多少？

　　2、一个加数是355，另一个加数是361，和是多少？

　　3、减数是84，被减数是436，差是多少？

　　4、555比427多多少？

　　二、学习例4

　　1、小朋友喜欢看电影吗？今天育才小学组织全校学生看电影。电影院里有800个座位，男同学有327人，女同学336人，电影院还剩多少座位？

　　2、生先独立思考怎样列式计算，再在小组里讨论说一说。

　　3、师指名回答，根据学生的回答，再板书。

　　第一种：⑴先算男同学和女同学一共有多少人？

　　327+336=663（个）

　　⑵再算还剩多少个座位？

　　800—663=137（个）

　　说一说怎样算出800—663的得数的？

　　师在计数器上演示计算的过程。然后再板演竖式计算。

　　第二种：⑴先算出男同学坐了以后剩多少个座位？

　　800—327=473（个）

　　⑵再算女同学坐了以后还剩多少个座位？

　　473—336=137（个）

　　4、小结三位数中间有0的连续退位减法的计算方法。

　　三、课堂活动：

　　第3题。（引导学生理解“平衡”的意思是“相等”）

　　四、课堂作业：

　　1、第3题，指导学生通过自己的观察、猜想、分析等活动来认识条件和问题。然后再列式计算。

　　2、第4题，学生可按自己的理解直接说出4个250就是1000，所以够吃4天。也可以列成加法250+250+250+250=1000，还可以列成减法1000—250—250—250—25—=0。

　　3、第6题，先让学生认识图形，明确水表、电表、气表下面写出的数，就是水、电、气本月底的读数，并填入图下的表中，再分别算出本月使用数。

　　4、第7题学生独立完成。（直接填在书上）

　　五、课堂小结：

　　今天学习了什么？你学会了什么？

三位数公开课一等奖教案第 3 篇

一、 教学目标人教版三年级数学上册《三位数加两、三位数》教案

　　1．经历探索三位数加两位数、三位数加三位数的计算方法的过程，能用竖式计算和在1000以内的不连续进位的三位数加法，学会结合具体情境进行估算。

　　2. 培养学生的计算能力和估算意识。

　　3. 初步树立独立探究、合作交流的学习意识，培养良好的计算习惯。

　　二、教学重点

　　学生理解三位数加两、三位数笔算的算理，正确计算。

　　三、教学难点

　　学生理解三位数加两、三位数笔算的算理，正确计算。

　　四、教学具准备

　　课件。

　　五、教学过程

　　（一）创设情境

　　1．出示动物图片。

　　动物是我们人类的好朋友，看这几张图片，有你认识的动物吗？ (课件出示 )

　　主题图中的四张动物图片

　　这几种动物是动物不同分类的代表。你们看，丹顶鹤属于鸟类，蜥蜴属于爬行类，麋鹿和狐狸属于哺乳类。科学家们对我国现存的这几类动物的种群进行了统计。

　　2．解释表格内容。

　　虽然地球上存在着成千上万种动物，以下表格显示了中国湿地部分种类的`统计，你看到了什么？（出示统计表的第三列。）

　　(1)通过这个表格，你知道了什么信息？

　　(2)观察表格，提出问题。

　　你能根据其中的两个数据提出用加法计算的问题吗？

　　“中国湿地鸟类和爬行类一共有多少种？”板书出来。

　　“中国湿地鸟类和哺乳类一共有多少种？”板书出来。

　　（二）探究新知

　　1．解决271＋122=

　　（1）我们先一起解决第一个问题，谁能帮我们就第一个问题列式。

　　列式：271＋122

　　（2）估计结果

　　在计算之前，大家先估计一下，和大约是多少？你是怎么估计的？

　　（3）独立试算

　　（4）交流算法

　　观察一下，这道题和以前学的加法有什么不一样？（出示课题：三位

　　数加三位数）

　　大家用自己喜欢的方法探索计算方法，可以动动脑筋，也可以用学具

　　来帮帮忙。

　　学生自主探索算法。

　　谁愿意把你想出的计算方法告诉大家？

　　学生汇报（板书）

　　2. 解决271+31=

　　（1）我们先一起解决第一个问题，谁能帮我们就第一个问题列式。

　　列式：271＋31

　　（2）估计结果

　　在计算之前，大家先估计一下，和大约是多少？你是怎么估计的？

　　（3）独立试算

　　（4）交流算法

　　观察一下，这道题和刚才学的那道题有什么不一样？（出示课题：两位数）

　　十位满十了，怎么办？（向百位进一）

　　十位写多少？百位在进位后是多少了？

　　用课件演示，也可以在竖式中用红粉笔描出进位的1，加以突出。

　　3．小结：

　　（1）我们遇到的加法和上学期学过的加法比较起来，有什么不同？

　　（2）那我们都是怎么算的呀？

　　相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数字是满十，就向前一位进

　　（三）拓展延伸

　　1．教材p37做一做。学生在书上做，教师巡视。

　　独立试算。

　　说说你是怎么算的呀？

　　做的过程中应该在注意些什么？

　　2．提高题。

　　在同样的图形中填同样的数字：

　　○８○

　　＋ △ □ ○

　　△ □ ○８

三位数公开课一等奖教案第 4 篇

教学内容：

　　P44例1、例2，P45课堂活动1、2、3，练习七1题。

　　教学目标：

　　1、会用竖式计算三位数的加法。

　　2、能结合计算体验计算方法的多样化，并与同学交流自己的计算方法和计算过程。

　　3、结合学习活动，培养独立思考、主动探索的精神及与同学积极合作的意识。

　　教具准备：

　　实物挂图，口算卡片、小棒、计数器等。

　　教学过程：

　　一、复习：

　　口算。P48—练习七第1题，直接计算在书上。

　　二、创设情境，探讨新知。

　　㈠、学习例1

　　1、学校买了一些办公用品，师出示例1的主题图。

　　2、学生看图后说出钢笔有220支，铅笔260支。

　　3、师问：两种笔一共有多少支？该怎样列式？你是怎样计算的？

　　4、学生独立列式计算，再和同桌的说一说。

　　5、师指名说你是怎样算的，根据学生的回答，再板书。

　　220+260=480（支）

　　⑴可以是2大盒加2大盒（都是100支），得4大盒，2小盒加6小盒（都是10支）得8小盒，就是480支；

　　⑵可以是个百加2个百得4个百，2个十加6个十得8个十，就是480；

　　⑶可以是200+200=400，20+60=80，400+80=480；

　　⑷可以用竖式计算：220+260

　　⑸可以是220+200+60=420+60=480；

　　㈡、学习例2

　　1、师出示例2表格，让学生看懂表格说出题意。

　　2、学生独立列式后，先估算一下，这个学校大约有多少人，生选择适合自己的方法进行计算。计算在书上。

　　3、指名上台板算竖式：433+418=851（人）

　　433

　　+418

　　851

　　4、议一议，让学生从各自的感受中，归纳一下竖式计算应该注意什么？

　　①相同数位对齐；

　　②从个位加起，个位相加满十，向十位进1。

　　三、课堂活动：

　　1、P45—1题，看图填数。学生独立填写在书上，再集体评讲。

　　2、P45—2题，生先看统计表，然后在作业本上写竖式计算。

　　3、P46—3题，生看懂图意，做在作业本上。

　　四、课堂小结：

　　这节课我们学习了什么？要注意什么？