大班语言活动教案：《城里来了大恐龙》教案(附教学反思)

大班语言活动《城里来了大恐龙》教案(附教学反思)主要包含了设计背景，活动目标，重点难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，引导幼儿了解恐龙的形体特征，庞大、笨重，培养幼儿注意倾听的习惯，使之感受故事语言的丰富和优美，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看《城里来了大恐龙》教案吧。

 　　设计背景
　　续编故事是幼儿语言发展中的一个难点。幼儿续编故事的能力是建立在丰富的知识储备、较好的理解故事内容以及丰富的想象力和创造力的基础上的。城里来了大恐龙故事生动有趣，容易吸引幼儿。所以我特意设计了这堂课，来提升孩子的语言能力。

　　活动目标
　　1、 引导幼儿了解恐龙的形体特征，庞大、笨重。
　　2、 培养幼儿注意倾听的习惯，使之感受故事语言的丰富和优美。
　　3、 鼓励幼儿用绘画的方式来续编故事、表达自己的感受，发展幼儿语言表达能力。
　　4、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、 能分析故事情节，培养想象力。

　　重点难点
　　1、 培养幼儿注意倾听的习惯。
　　2、 尝试用绘画的方式来续编故事。

　　活动准备
　　1、 恐龙的图片。
　　2、 制作一本故事大书《城里来了大恐龙》

　　活动过程
　　开始环节：丰富幼儿有关恐龙的知识。
　　基本环节：
　　1、教师出示恐龙的图片，给幼儿讲解恐龙的特征，形态。
　　2、教师先提问，引导幼儿带着问题倾听故事。“老师今天要讲一个故事，故事的名字叫《城里来了大恐龙》。一直大恐龙来到了城市里，会发生什么样的事呢？”
　　3、教师有表情的讲述故事，采用提问的方式帮助幼儿理解故事中的情节线索和人物的。
　　形象特征：
　　1）恐龙来到了什么地方？它觉得怎么样？
　　2）恐龙所到之处发生了什么事？是什么原因造成的？
　　3）恐龙给城里人带来了那么多的麻烦，是它自己愿意的吗、
　　4）恐龙变成了立交桥时，它心里是怎样想的？
　　4、教师有感情的再讲述一遍故事，可以边讲边请幼儿用夸张的动作表现恐龙的形体特征。
　　5、“恐龙还想为城里多做好事。请小朋友想想，恐龙到了哪里？它看到了什么？心里怎么想的，又是怎么做的?”鼓励幼儿想象并用绘画的形式表现出来。
　　结束环节：
　　请幼儿试着将自己续编的故事画下来，粘贴在展板上。并请幼儿互相欣赏、介绍自己创编的故事结尾。
　　活动延伸：
　　1、在餐前活动中，请个别幼儿将续编的故事讲述给大家听。
　　2、回家后请幼儿给父母讲述此故事，增强他们的语言表达能力。
　　【故事】：
　　城里来了大恐龙
　　大恐龙来到了城里，它觉得这个地方比它以前到过的任何地方都热闹。大恐龙“啪嗒啪嗒”地走在马路上，可是它的身体太大，交通被堵塞了，汽车排起了长队，“笛笛笛”地想起了喇叭声。
　　大恐龙“啪嗒啪嗒”地走在铁路上，它的身体太重了，铁路被踩的“吱哩吱哩”直响，火车被震得跳起了舞。
　　大恐龙“啪嗒啪嗒”地走进胡同里，它闻到人家厨房里飘出来的阵阵香味，忍不住把头伸进窗户。可是大恐龙的脖子太长，把人家的房顶都掀翻了。大恐龙心里难过极力——城里的人感到大恐龙给他们带来了危险。
　　这时，一个孩子说：“大恐龙走了许多路一定是饿了。”他带着许多小朋友在马路上撒青草。大恐龙沿着这条青草路边吃边走，吃饱了就在十字路口打起了瞌睡。
　　马路口被堵住了，汽车从大恐龙的身上、身下开过，它变成了一座立交桥。大恐龙觉得身上痒痒的，睁开眼睛一看。想不到自己还有这么大的用处呢！大恐龙觉得自己应该为城里人多做点事，因为它是多么喜欢这个地方啊！

　　教学反思
　　1、 语言的发展对幼儿尤为重要，倾听是语言教育的第一步，语言发生必须完成听和说两项作用。在本次活动中，孩子们对故事很感兴趣，听故事回答问题也完成的很好。
　　2、 在续编故事中，很多孩子能画出自己创编的故事，但是在语言组织能力上还是很欠缺。需要大量的听说练习来加强幼儿的语言表达能力。
　　3、 如果让我重新上这节课，我会加入讨论环节，让孩子们多去练，多去说。在部分环节上，多去引导幼儿开口。