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大班语言《我的小手变变变》教案反思

栏目:大班语言教案

大班语言《我的小手变变变》教案反思主要包含了活动目标,活动准备,重点难点,活动过程,活动反思等内容,引导幼儿猜猜讲讲变化的手指造型,喜欢玩手指游戏,并能完整的说出其含义,感受手指游戏带来的乐趣,通过小手编故事的活动,激发幼儿的想象力和口语表达能力,适合幼儿园老师们上大班语言活动课,快来看看《我的小手变变变》教案吧。

大班语言《我的小手变变变》教案反思

   活动目标:
  1、引导幼儿猜猜讲讲变化的手指造型,喜欢玩手指游戏,并能完整的说出其含义,感受手指游戏带来的乐趣。
  2、通过小手编故事的活动,激发幼儿的想象力和口语表达能力。
  3、培养幼儿与同伴互帮互助的友爱精神。
  4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
  5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  活动准备:
  1、多媒体。
  2、一段手指表演视频。
  3、手指表演的小故事一个及故事配乐。

  重点难点:
  通过小手的变化,提高幼儿的模仿力和想象力。

  活动过程:
  一、教师带领幼儿一起做手指小律动《我的手指变变变》,激发幼儿参与活动的兴趣。
  引导语:请小朋友伸出你们的小手,一起来和老师做一个手指小律动!
  律动儿歌:1根手指头,变变变,变成毛毛虫,爬爬爬;2根手指头,变变变,变成小白兔,跳跳跳;3根手指头,变变变,变成小花猫,喵喵喵;4根手指头,变变变,变成小螃蟹,走走走;5根手指头,变变变,变成大老虎,啊呜啊呜啊呜;我的手指头,变变变,我的手指头,真好玩!

  二、观看手指表演视频,引出活动主题:手影游戏。
  引导语:我们的手能变成那么多小动物,真是太好玩了。今天,和老师还带来了一个非常有趣的"动画片",我们一起来看看吧!
  1、第一遍播放视频:引导幼儿自由讨论:"动画片是用什么来表演的?""都变出了什么?",教师巡回倾听。
  2、第二遍播放视频:幼儿和教师一起,边观看边在投影仪的光源处模仿视频中的动作,感受手影表演的有趣。

  三、模仿游戏:小手变变变。
  1、引导语:小朋友让我们再想一想,小手还可以变成什么呢?
  幼儿:变成小鸭、小羊、小鸟、小狗、石头、剪刀、手枪、小脚、铅笔、扇子、望远镜、眼镜、孔雀、小兔……
  2、玩手影游戏"老鹰捉小鸡"。教师做老鹰,幼儿做小鸡,用手影玩游戏。教师提醒幼儿"小鸡"不能离开投影仪,指导幼儿理解手影的特征。

  四、手指故事:《绊脚石》。
  1、引导语:小手的本领可大了,请小朋友仔细看看它讲了一个什么样的故事。
  播放音乐,教师表演哑语手指故事。
  (故事:天亮了,太阳公公慢慢地升上天空。一只可爱的小白兔蹦蹦跳跳地走来了,它看见一块石头挡在路中间,要怎么过去呢?小兔子左瞧瞧右看看,它从石头上跳了过去;一只小鸭子呷呷叫着走来了,它看见一块石头挡在路中间,要怎么过去呢?小鸭子想出一个好办法,它从石头旁边绕了过去;一只小孔雀高高兴兴地走来了,它没有看到石头,一不小心撞在石头上,摔了一跤,它爬起来一瘸一拐地走了。)
  2、引导语:小手讲的故事好玩吗?故事里有哪些小动物?它们都遇到了什么问题?还有谁会遇到这块绊脚石呢?它们又是怎么做的?
  3、教师带领幼儿边表演边讲手指故事。
  4、请一名幼儿给大家表演手指故事,发展口语表达能力。

  五、创编手指故事。
  1、创编手指故事《绊脚石》的结尾。
  (1)引导语:这块绊脚石挡在路上,小动物走路太不方便了。大家想一想,有什么好办法可以解决这个问题呢?
  幼儿:大象用鼻子把绊脚石卷起来放在路边;小朋友们一起使劲,把绊脚石抬走;工人叔叔的大吊车把绊脚石吊走等。
  (2)引导语:生活中我们遇到困难,应该怎么做?
  幼儿:向大人求助;互相帮助;自己想出解决困难的办法等。
  (3)教师小结:小朋友你们真棒,想了那么多好办法。我们大家要学会互相帮助,因为帮助别人的同时自己也能收获快乐,能够帮助别人是一件很幸福的事情!
  2、幼儿自由创编手指故事。
  引导语:请小朋友想一想,用小手表演一个更有意思的手指故事。可以一个人表演,也可以几个人一起合作表演。
  3、欣赏幼儿创编的手指故事。

  六、带领幼儿到户外玩手影游戏,创编更多有趣的故事。
  引导语:瞧,太阳公公在向小朋友们招手,我们一起去户外玩手影游戏吧!

  七、活动自然结束。

  活动反思:
  活动最初源于孩子一次散步中玩的"手影游戏",教师及时地抓住了教育契机,开展了一系列丰富有趣的活动。
  手影表演一直是孩子们感兴趣的话题,将科学领域与语言领域融于幼儿生活中体现了新的教学理念。本次活动的设计旨在通过让幼儿探索手影,让幼儿了解影子与光的奇妙关系,激发幼儿对手影游戏的好奇与兴趣。本次活动源于孩子的"兴趣点",又给孩子充分发挥和表现的机会,深受他们的喜爱。
  在整个过程中,教师能尊重每个幼儿的想法,并以语言、体态、表情等积极肯定每个幼儿独特的表现和创造。活动还整合了语言教育、情感教育和社会性教育的目标:如提供给幼儿自由宽松的交往环境,鼓励幼儿大胆地自由表现等。幼儿自主学习、自我表现、自由创造,他们用自己的小手变出了螃蟹、乌龟、孔雀、小兔等多达十余种的动物造型,其造型逼真,令我惊叹。有的小朋友不仅利用手掌,还结合利用手臂进行游戏。
  通过这节语言教育活动,我们深深地体会到孩子的学习潜能是巨大的,关键在与教师如何正确的引导。比如:怎样引导才能拓宽幼儿的想象力?怎样引导幼儿才能用手影表现出自己所讲的故事内容?等等,这些都将成为我今后工作研究的重点。

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