中班科学物体的沉与浮教案反思

中班科学物体的沉与浮教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，观察、比较物体在水中的沉浮，体验成功的乐趣，培养探索兴趣，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看物体的沉与浮教案吧。

 　　设计意图：
　　为什么有些东西会浮在水面有些东西沉在水里，为了满足幼儿接触沉与浮的现象、探索身边科学的好奇心，因此开展了此次科学活动。将科学现象与生活紧密联系在一起，让幼儿在活动中不断获得知识与经验，了解日常生活中各种物体的沉浮情况。萌发幼儿探索科学的兴趣。

　　活动目标：
　　1．观察、比较物体在水中的沉浮。
　　2．体验成功的乐趣，培养探索兴趣。
　　3．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5．激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　1．毛线、乒乓球、石子、塑料瓶盖、回形针、吸管、纸片。
　　2．人手一份小记录表、笔、水盆、抹布。
　　3．大记录表。

　　活动过程：
　　一、导入
　　1．托盘中都放着哪些东西？
　　2．这些东西放入水中后，哪些会沉，哪些会浮？

　　二、探索发现
　　1．逐一实验，观察沉浮，并记录在表格中。

　　2．老师把小朋友的猜测记在了大记录表上。小朋友对照记录表将材料一个一个地放入水中，并将这个材料是沉还是浮记录在记录表相应的位置上。
　　三、与小朋友分享实验结果
　　1．将自己的观察记录表与同伴的对比，看看结果是不是都一样。
　　2．对有争议物体教师现场实验。

　　活动反思：
　　将科学现象与生活紧密联系在一起。为幼儿提供足够的材料，使每个幼儿都有探究的条件和可能。让每位幼儿都能动手操作。通过操作和探索，让幼儿去感知、去探索，对幼儿有意识地加以启发与引导，以学习者的身份展示自己的发现，借助这种隐性示范，激发幼儿积极探索，从而发现水的秘密，萌发幼儿探索科学的兴趣。尽可能地满足幼儿在已知的生活经验中提炼解决的方法，并进行验证，从而达到教育教学的有效性。幼儿之间相互交流、大大的提高了幼儿的语言表达能力和思维能力，帮助幼儿培养对科学探索的兴趣以及科学素养。
　　不足之处：
　　1．活动中，教师讲的太多，应该让幼儿通过自主操作，从而得出结论。
　　2．教学手段应从传统的教学观念中跳脱出来，从幼儿的角度出发开展活动。