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中班科学物体的沉与浮教案反思

栏目:中班科学教案

中班科学物体的沉与浮教案反思主要包含了设计意图,活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,观察、比较物体在水中的沉浮,体验成功的乐趣,培养探索兴趣,适合幼儿园老师们上中班科学活动课,快来看看物体的沉与浮教案吧。

中班科学物体的沉与浮教案反思

   设计意图:
  为什么有些东西会浮在水面有些东西沉在水里,为了满足幼儿接触沉与浮的现象、探索身边科学的好奇心,因此开展了此次科学活动。将科学现象与生活紧密联系在一起,让幼儿在活动中不断获得知识与经验,了解日常生活中各种物体的沉浮情况。萌发幼儿探索科学的兴趣。

  活动目标:
  1.观察、比较物体在水中的沉浮。
  2.体验成功的乐趣,培养探索兴趣。
  3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
  4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
  5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备:
  1.毛线、乒乓球、石子、塑料瓶盖、回形针、吸管、纸片。
  2.人手一份小记录表、笔、水盆、抹布。
  3.大记录表。

  活动过程:
  一、导入
  1.托盘中都放着哪些东西?
  2.这些东西放入水中后,哪些会沉,哪些会浮?

  二、探索发现
  1.逐一实验,观察沉浮,并记录在表格中。

  2.老师把小朋友的猜测记在了大记录表上。小朋友对照记录表将材料一个一个地放入水中,并将这个材料是沉还是浮记录在记录表相应的位置上。
  三、与小朋友分享实验结果
  1.将自己的观察记录表与同伴的对比,看看结果是不是都一样。
  2.对有争议物体教师现场实验。

  活动反思:
  将科学现象与生活紧密联系在一起。为幼儿提供足够的材料,使每个幼儿都有探究的条件和可能。让每位幼儿都能动手操作。通过操作和探索,让幼儿去感知、去探索,对幼儿有意识地加以启发与引导,以学习者的身份展示自己的发现,借助这种隐性示范,激发幼儿积极探索,从而发现水的秘密,萌发幼儿探索科学的兴趣。尽可能地满足幼儿在已知的生活经验中提炼解决的方法,并进行验证,从而达到教育教学的有效性。幼儿之间相互交流、大大的提高了幼儿的语言表达能力和思维能力,帮助幼儿培养对科学探索的兴趣以及科学素养。
  不足之处:
  1.活动中,教师讲的太多,应该让幼儿通过自主操作,从而得出结论。
  2.教学手段应从传统的教学观念中跳脱出来,从幼儿的角度出发开展活动。

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