大班数学破解电话号码教案反思

大班数学破解电话号码教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个试题，能够熟练运用10以内的加法或减法编译电话号码，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看破解电话号码教案吧。

 　　活动设计背景
　　孩子们要上小学了，以幼儿们互留电话为背景进行活动设计，通过活动中孩子集体编出的密码，自然地引导他们学会关注同样答案下试题与试题间的关系，理解一个答案可以对应多个试题的道理。

　　活动目标
　　1、知识目标：熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个试题。
　　2、技能目标：能够熟练运用10以内的加法或减法编译电话号码。
　　3、情意目标：熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。
　　4、发展幼儿逻辑思维能力。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　教学重点、难点
　　教学重点：熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个试题。
　　教学难点：能够熟练运用10以内的加法或减法编译电话号码。

　　活动准备
　　1. 10以内加减试题卡，破译电话号码练习纸，由加减法试题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。
　　2．开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。

　　活动过程
　　一、导入：
　　复习10以内的加减法。
　　师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。

　　二、破解电话号码：
　　老师出示由8道加减法试题组成的号码卡，如5+3，4+4，7-5，4+1……
　　这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。
　　活动中：老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几？“6”是第几位号码？最后一位是几？
　　师：你们真棒！一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的？
　　幼：是用加减运算的方法破译的。
　　师：你们知道这是谁的电话吗？
　　幼：幼儿园。
　　师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。一起告诉我幼儿园的电话号码是多少？

　　三、为电话号码设置密码并破解：
　　（一）根据试题计算答案。
　　1．将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领最大，破解的电话号码又快又准确。
　　2．各组交换检查。
　　3．请每一组派一名代表报对方的得分数。

　　（二）尝试根据答案编试题。
　　师：这里有三个很特别的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。
　　——刚开始请幼儿编题时，老师提供的号码可以是数字少但较特殊的(如110、119、120)。这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题，如可以将“119竹编 成一组密码：4 – 3，7 – 6，2+7。同样还可以编成：7- 5+2 – 3，5 -2- 2，1+5+3 等等。
　　1．幼儿分组尝试编试题。
　　2．小组相互交换试题并进行破译。
　　3．请你们把破解出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。

　　四、活动延伸：
　　提出进一步为老师和同伴的电话号码编制密码。

　　教学反思
　　孩子们在编制密码和破解密码时情绪高涨，反应强烈，能积极发言，踊跃说出自己的密码和破译同伴的密码。从而对加减法的掌握和灵活运用进行了强化，培养孩子的数学思维和能力的培养。