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大班数学破解电话号码教案反思

栏目:大班数学教案

大班数学破解电话号码教案反思主要包含了活动设计背景,活动目标,教学重点、难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,熟练运用10以内的加减法,理解相同答案可以对应多个试题,能够熟练运用10以内的加法或减法编译电话号码,适合幼儿园老师们上大班数学活动课,快来看看破解电话号码教案吧。

大班数学破解电话号码教案反思

   活动设计背景
  孩子们要上小学了,以幼儿们互留电话为背景进行活动设计,通过活动中孩子集体编出的密码,自然地引导他们学会关注同样答案下试题与试题间的关系,理解一个答案可以对应多个试题的道理。

  活动目标
  1、知识目标:熟练运用10以内的加减法,理解相同答案可以对应多个试题。
  2、技能目标:能够熟练运用10以内的加法或减法编译电话号码。
  3、情意目标:熟悉生活中一些重要的电话号码,愿意了解与同伴的联络方式。
  4、发展幼儿逻辑思维能力。
  5、引发幼儿学习的兴趣。

  教学重点、难点
  教学重点:熟练运用10以内的加减法,理解相同答案可以对应多个试题。
  教学难点:能够熟练运用10以内的加法或减法编译电话号码。

  活动准备
  1. 10以内加减试题卡,破译电话号码练习纸,由加减法试题组成的电话号码卡片,红旗、黄旗、蓝旗、绿旗,记分牌。
  2.开展主题活动“我要上小学了”,幼儿有了解同伴联络方式的愿望。

  活动过程
  一、导入:
  复习10以内的加减法。
  师:我们小朋友就要毕业了,前几天大家也讲到过分手后联系的方式,有写信、寄贺卡、串门,还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。

  二、破解电话号码:
  老师出示由8道加减法试题组成的号码卡,如5+3,4+4,7-5,4+1……
  这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。
  活动中:老师从多个角度提问,如这个电话的第一个号码是几?“6”是第几位号码?最后一位是几?
  师:你们真棒!一下子就把这个电话号码破译出来了,你们是怎么破译的?
  幼:是用加减运算的方法破译的。
  师:你们知道这是谁的电话吗?
  幼:幼儿园。
  师:你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。一起告诉我幼儿园的电话号码是多少?

  三、为电话号码设置密码并破解:
  (一)根据试题计算答案。
  1.将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队,每一队有10个电话密码用小组竞赛的形式,比一比哪一队的本领最大,破解的电话号码又快又准确。
  2.各组交换检查。
  3.请每一组派一名代表报对方的得分数。

  (二)尝试根据答案编试题。
  师:这里有三个很特别的电话号码,等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码,电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译,所以要编得越难越好。
  ——刚开始请幼儿编题时,老师提供的号码可以是数字少但较特殊的(如110、119、120)。这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题,如可以将“119竹编 成一组密码:4 – 3,7 – 6,2+7。同样还可以编成:7- 5+2 – 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。
  1.幼儿分组尝试编试题。
  2.小组相互交换试题并进行破译。
  3.请你们把破解出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。

  四、活动延伸:
  提出进一步为老师和同伴的电话号码编制密码。

  教学反思
  孩子们在编制密码和破解密码时情绪高涨,反应强烈,能积极发言,踊跃说出自己的密码和破译同伴的密码。从而对加减法的掌握和灵活运用进行了强化,培养孩子的数学思维和能力的培养。

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