大班音乐快乐的小鼹鼠教案反思
栏目:大班音乐教案大班音乐快乐的小鼹鼠教案反思主要包含了活动目标,活动重点难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,初步了解作品的结构和它所表现的形象、内容,感受其欢快、活泼的风格,尝试听辨乐曲旋律的变化,借助幼儿对音乐的想象用身体动作来表现音乐形象和内容,适合幼儿园老师们上大班音乐活动课,快来看看快乐的小鼹鼠教案吧。
活动目标:
1、初步了解作品的结构和它所表现的形象、内容,感受其欢快、活泼的风格。
2、尝试听辨乐曲旋律的变化,借助幼儿对音乐的想象用身体动作来表现音乐形象和内容。
3、体验同伴间音乐游戏的乐趣。
4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动重点难点:
活动重点:
初步了解作品的结构和它所表现的形象、内容,感受其欢快、活泼的风格。
活动难点:
听辨乐曲旋律的变化,并能用身体动作表现出来。
活动准备:
教师准备:活动前,教师反复倾听乐曲,剖析音乐,将音乐做相应的分段处理,精心制作课件。
知识准备:幼儿活动前了解过小鼹鼠的形态、生活习性;
物质准备:课件、黑板、粉笔、自制飘带(废旧彩笔与尼龙绳)
活动过程:
一、1、情境与节奏:随音乐踏着节奏入场
(将乐曲A段节奏元素前置,幼儿练习)。(课件第2页 入场A)
小 朋 友 们 | 快快 跟我 来 0 | 一 个 跟。 着| 一个 一个 走0|
靳 老 师 呀 | 我呀 我就 来 0 | 一 个 跟。 着| 一 个 走0|
小 朋 友 们 | 快快 跟我 来 0 | 小 调 皮。 你| 莫呀 莫回 头0|
靳 老 师 呀 | 我呀 我就 来 0 | 一 个 跟。 着| 一 个 走0 ||
教师:孩子们,先跟客人老师们打个招呼吧。来,每人找个椅子坐下来。知道我们排着整齐的队伍要去哪儿吗?(幼儿自由猜测)我们要去参加一场盛大的森林舞会。
2、借助拍手游戏,感受体验乐曲A段。(点击课件第2页 掌声A11,课件第3页 掌声A11自动播放)
除了我们还有一群可爱的动物朋友要参加,下面让我们用掌声请出他们… …
掌声:X X X X | XX XX X 0 | X X X. X| XX XX X 0|
X X X X | XX XX X 0 | X X X. X| X X X 0|
此环节的重点运用故事引子,引发幼儿音乐欣赏的兴趣,建立了幼儿欣赏的基本线索结构,同时入场儿歌及掌声的运用,让孩子把握了乐曲A段的节奏型,为下面的乐曲欣赏做好了准备。
二、整体欣赏,初步感受乐曲表达的不同情绪、情节。
“哦,原来是一群快乐的小鼹鼠,它们也要参加森林舞会,路途遥远,他们一路上会发生什么事情呢?听音乐,试试能不能从音乐里找到答案,仔细听… …”
1、(课件第3页 全)初次完整欣赏感受音乐,分享倾听与想象。
——师幼交流:从音乐里你听到了什么?小鼹鼠的心情怎么样?
(幼儿分享倾听音乐后的感受,对快乐、紧张害怕、舒适情绪的表达)
——教师根据幼儿的回答做出积极回应。
——教师:那我们看一下小鼹鼠在路上发生的趣事和大家说的是否一样?
此环节的重点是通过音乐的整体欣赏、倾听,初步了解乐曲所表达的风格。
2、分段欣赏,进一步感受作品的结构和内容,并启发幼儿用表情、动作表现。
(1)欣赏A段,引导幼儿感受音乐的节奏感。(播放课件第4页A)
——师:“这段音乐中你觉得小鼹鼠好像在干些什么?他们的心情怎么样?(个别幼儿回答)
——教师:那我们一起来看一下小鼹鼠在干什么,教师手指(课件第4页)图谱:原来小鼹鼠正排着整齐的队伍和我们一样也去参加森林舞会,可总有一些调皮的小鼹鼠一会儿离开队伍但又迅速回到队伍,因为一个人行走真的很危险。
(2)用肢体创造性的表现A段音乐。(集体感受与个别表现结合)
集体感受:(播放课件第4页A)幼儿坐着用踏步
小组感受:(播放课件第4页A)有谁愿意表演一下调皮的小鼹鼠?教师提出要求:先听老师哼唱,再随音乐表现,看手势做跑出去、跑回来的动作。
教师小结:大家表演的调皮的小鼹鼠都非常合格,真是一群调皮又可爱的小鼹鼠。
(3)欣赏B段乐曲,激发幼儿对音乐的想象。(播放课件第5页B段)
——师:走到半路,突然!他们发生了一件什么事呢?这段音乐中小鼹鼠的心情怎么样?(紧张害怕)对比:音乐的强弱对比。
引导幼儿分享倾听B段的感受。(个别幼儿回答)
教师继续讲故事:随音乐的节拍
听 前面 好 像|有 危 险0 | 可 仔细 听 听 | 又 不 是 0|
听 前面 真 的|有 危 险 0 | 可 仔细 听 听 | 真 不 是 快集|合 - - 向前|看 - - 起步| 走 一 二 一 | 二 小心(滑音)||
——教师出示乐曲图谱:引导幼儿感受音乐的强弱、高低的变化,以及滑音的出现。
(4)再次欣赏B段乐曲(播放课件第5页),并引导幼儿用动作、表情表示出紧张、害怕的情绪;用动作表现出滑倒(要求动作必须满足快速起立)。
(5)欣赏重复A段(播放课件第6页),引导幼儿感受乐曲的结构特点。
教师强调与B段的衔接要紧凑:滑倒要迅速起来,继续向前走… …他们来到了什么地方?
(6)欣赏C段乐曲(播放课件第6页C1)幼儿倾听,教师随音乐画图谱。
——师:这段音乐给我们什么样的感受?(优美、舒服)他们好像在做一件什么事情呢?
教师接着讲故事(播放课件第7页C):小鼹鼠来到一个美丽的花园,这里有绿绿的草地、美丽的蝴蝶,到处散发着花的香,小鼹鼠忍不住要和蝴蝶和朋友们一起跳舞了… …
——教师出示乐曲图谱:波纹、蝴蝶、花,引导幼儿感受音乐的速度变化。
——再次欣赏C1,(播放课件第7页C1)引导幼儿用动作表现乐曲旋律速度的变化。
小鼹鼠和蝴蝶是怎样跳舞的呢?
小鼹鼠后来为什么跑得那么快呢? (播放课件第7页 狮子音效)
原来他们他们听见狮子来了。
此环节的重点是通过分段欣赏,进一步感受乐曲的三种情绪,图谱的运用,一方面帮助孩子了解情节的发展,另一方面清楚明了的把握了每一乐曲的结构特点,这里也解决了活动的难点,即音乐旋律的听辨能力。另外,此环节的幼儿动作表现则给予了孩子自我音乐感受释放的空间,因为对于孩子来说,肢体动作是一种非常直接、有效的欣赏表现形式。
三、再次完整欣赏,了解乐曲的整体结构。
1、幼儿完整欣赏(播放课件第8页自动播放)
——师与幼儿交流:“这一路上还真发生了许多有趣的事情呢,小鼹鼠排着整齐的队伍悠闲地走,调皮的小鼹鼠总是跑出去跑回来,紧张害怕又马上放松,调皮的滑下来继续前进,来到美丽的花园和好朋友一起跳舞,舞姿美美的,当听到狮子的叫声,就要快快跑回座位,跑得慢的都会被狮子当晚餐。”
(教师运用图谱引导幼儿完整欣赏乐曲,把握整段音乐的结构顺序。)
你想不想玩“快乐的小鼹鼠”的游戏?
2、师幼集体互动,并用肢体动作感受节奏。
集体游戏“快乐的小鼹鼠”。
幼儿排成一队,做小鼹鼠团队,跟随音乐情境游戏。(教师引领)
教师:现在我们出发!(播放课件第8页 游戏)
一 二 三 四 | 大步 向前 走 0 | 小 调 皮。 你| 莫呀 莫回 头0|
一 二 三 四 | 大步 向前 走 0 | 小 调 皮。 你| 快 回 来0|
一 二 三 四 | 大步 向前 走 0 | 小 调 皮。 你| 莫呀 莫回 头0|
一 二 三 四 | 大步 向前 走 0 | 小 调 皮。 你| 快 回 来0|
听 前面 好 像|有 危 险0 | 可 仔细 听 听 | 又 不 是 0|
听 前面 真 的|有 危 险 0 | 可 仔细 听 听 | 真 不 是 快集|
合 - - 向前|看 - - 起步| 走 一 二 一 | 二 哎呀(滑音)|
一 二 三 四 | 大步 向前 走 0 | 小 调 皮。 你| 莫呀 莫回 头0|
一 二 三 四 | 大步 向前 走 0 | 小 调 皮。 你| 快 回 来0|
好美的蝴蝶,好香的花,和好朋友跳支舞吧
狮子来了,快跑!
教师用语言提醒幼儿表达出乐曲旋律的变化。
此环节的重点是在动作表演中表达对整段作品形象、内容的理解,通过幼儿创编、教师带领的活动形式,表达幼儿对音乐的理解。
3、幼儿体验手持飘带感受音乐的乐趣。
孩子们,今天玩得开心吗?看!(播放课件第9页)森林舞会开始了,朋友们正等着我们呢!每人拿两条飘带跳起来吧!(播放课件第9页 点击全)
四、结束部分 (播放课件第10页 A) 随音乐踏着节奏退场
教师:宝贝们,今天玩得真是太开心了!天都黑了,我们该和朋友说再见了!
小 朋 友 们 | 快快 跟我 来 0 | 一 个 跟。 着| 一个 一个 走0|
靳 老 师 呀 | 我呀 我就 来 0 | 一 个 跟。 着| 一 个 走0|
小 朋 友 们 | 快快 跟我 来 0 | 小 调 皮。 你| 莫呀 莫回 头0|
靳 老 师 呀 | 我呀 我就 来 0 | 一 个 跟。 着| 一 个 走0 ||
教学反思:
《快乐小鼹鼠》是一首朗朗上口又简单有趣的儿歌,饭前带孩子一起学习,发现孩子们非常喜欢,念了三遍,孩子们就都会了。在自由活动时间里,常常听到孩子们一边玩嘴里还念叨着这首儿歌。一次偶然,我看到幼儿带着几个小朋友围在一起做游戏,玩得很起劲的样子。于是,我凑上前去,发现他们很有智慧的将儿歌的最后一句进行了改编,杨栋在念儿歌,其他的孩子则根据儿歌要求伸出了指定的身体部位,在比谁动作快又准确。再者孩子们快乐的游戏着。