中班语言活动摇篮教案反思

中班语言活动摇篮教案反思主要包含了活动目标，活动重点难点，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，体验诗歌《摇篮》的意境美，感受诗歌中的爱，学习朗诵诗歌《摇篮》，并进行诗歌创编，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看摇篮教案吧。

 　　活动目标：    
　　1.体验诗歌《摇篮》的意境美，感受诗歌中的爱。
　　2.学习朗诵诗歌《摇篮》，并进行诗歌创编。
　　3.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
　　4.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
　　5.萌发对文学作品的兴趣。

　　活动重点难点：
　　活动重点：学习朗诵诗歌《摇篮》。
　　活动难点：创编诗歌内容。

　　活动准备：    
　　课件《摇篮》

　　活动过程：
　　一、欣赏诗歌《摇篮》
　　1. 教师有感情的朗诵诗歌，并问幼儿听完诗歌后的感受是怎样的？
　　2. 完整播放课件诗歌欣赏，让幼儿倾听一至两遍，进一步体验诗歌意境。    
　　3. 分段播放，分段讨论：你看到了什么？想到了什么？感受到了什么？（例如：看到了海浪、白云；想到了遥远的夜空，星星不停地眨着眼睛、笑着闹着，渐渐地它们累了，在蓝天的怀抱里慢慢地睡 着了，大海浪花翻滚，鱼儿在浪花的飘摇中睡着了；感受到了微风轻轻吹过，抚摸着花儿，花儿笑着睡了，妈妈轻轻地哼唱着歌儿，摇着宝宝的摇篮，轻拍着宝宝，宝宝甜甜地睡着了……）

　　二、学会根据图片整体朗诵诗歌    
　　1．图片逐渐展示，让幼儿看图片说整体诗歌内容。    
　　2．根据图片完整有感情的朗诵诗歌诗歌欣赏。

　　三、创编诗歌    
　　1．教师可启发幼儿："蓝天除了是星星的摇篮，还可以是谁的摇篮?""大海又可以是谁的摇篮? 还有什么东西可以是摇篮呢 ？……"，让幼儿自由表达。在幼儿发表看法后，教师与幼儿一起将这些想法编入诗句，并尝试朗诵新的诗歌。
　　2．教师向幼儿展示课件中的仿编诗歌，继续感受诗歌的意境美。

　　活动延伸：  
　　让幼儿为自己创编的诗歌配画。

　　活动反思：
　　幼儿在整个活动中都是非常积极主动的，对仿编诗歌充满了兴趣。通过本次活动我也深深感到教育的契机无时不在，关键在于我们如何去捕捉和把握，活动的效果取决于我们深入思考和有效的组织。