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中班美术活动多彩的纸巾教案反思

栏目:中班美术教案

中班美术活动多彩的纸巾教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,初步了解一些简单的创意和手工制作的方法,学会浸染,通过看看、做做等方法表现自己所见,所想事物,激发幼儿丰富的想象力与创造愿望,适合幼儿园老师们上中班美术活动课,快来看看多彩的纸巾教案吧。
   活动目标:  
  1、初步了解一些简单的创意和手工制作的方法,学会浸染。         
  2、通过看看、做做等方法表现自己所见,所想事物,激发幼儿丰富的想象力与创造愿望。    
  3、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
  4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
  5、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。
 
  活动准备:  
  PPT、纸巾、颜料、调色盘、小毛巾、报纸、小篮子、塑料袋;  

  活动过程:  
  一、神秘礼物导入,激发兴趣。  
  1、出示第一个信封,出示白色纸巾。  
  (1)纸巾有什么用处呢?(幼儿可能会说擦鼻涕、画画……)  
  过渡语:这是一张神奇的纸巾,只要老师念一句魔咒“巴拉巴拉小魔仙变”,这张纸巾就会变身。  
  2、打开第二个信封,揭晓答案。  
  白色纸巾——彩色纸巾  

  二、了解多彩的纸巾,介绍纸巾弄染料的过程。  
  1、想一想。  
  白色的纸巾怎么样才会变成彩色的呢?(幼儿可能会说画出来……)  
  过渡语:到底是怎么样变得呢?我们一起去看一看吧!  
  2、教师示范操作,介绍操作步骤。  
  (先取一张纸巾——然后边对边上下对折——再边对边左右对折第二次——再用四个角去蘸颜料,浸染的时间要久一点——手放在白色的地方将纸巾摊开,如果不小心手蘸到颜料的话擦在抹布上)  
  3、教师操作后,请个别幼儿示范操作(2男2女)  
  4、幼儿观察,说一说他们是如何操作的?  
  5、说一说,揭晓答案。  
  (1)漂亮的餐巾纸是怎么变出来的?(幼儿可能会说颜料,蘸点颜色……)  
  (2)教师引导语:要先怎么样,再蘸颜料呢?(幼儿可能会说先叠、先折起来再蘸颜料……)  
  6、介绍操作材料,讲明操作要求。  
  过渡语:老师的桌上也有颜料,纸巾,毛巾,请你们也来动动手,变变漂亮的纸巾吧!然后把漂亮的纸巾放在卡纸上。  

  三、幼儿分组操作,教师巡回指导。  

  四、作品展示在桌面上的卡纸上,教师点评。  
  1、师幼点评。  
  2、采访个别“浸染”较好的幼儿,你是怎么样做的?  
  3、师小结,引出“浸染”。  
  先折再蘸颜料这个过程我们叫做“浸染”。  
  4、学说“浸染”。  
  过渡语:在日常生活中也经常使用这种方法。  

  五、观看ppt,了解“浸染”的技术。  
  1、这些图片你在哪里见过?(幼儿可能会说衣服上……)  
  2、介绍“浸染”,探索浸染的方法,引出使用棉球浸染纸巾。  
  除了边对边对折两次,角蘸取颜料的方法外,引导幼儿自由探索还可以用棉球来浸染装饰纸巾,让我们的衣服更加美观。  
  3、师小结:是的,一些服装、服饰上也会用到,我们也来当当小小设计师设计一件漂亮的衣服吧。  

  六、播放背景音乐,用纸巾装饰衣服。  
  1、第二次分组操作(分成4组,每组5人),教师巡回指导。  
  用棉球蘸取颜料浸染纸巾不要太用力,以防纸巾受损。  
  2、出示塑料衣服半成品,讲明操作要求。  
  3、每组请一个小朋友当模特,然后分组同时装饰衣服。  
 
  七、活动结束:  
  1、作品展示。  
  将服装成品展示在模特身上。  
  2、播放背景音乐,模特走秀结束。  
  3、结束语。  
  你们想不想把这么漂亮的衣服展示给更多的老师和小朋友看呢?让我们出发吧!  
 
  活动反思:         
  中班美术活动《多彩的纸巾》教学内容符合幼儿身心发展年龄特点,活动目标的定位也遵循幼儿认知发展规律和学习特点,选材贴近幼儿生活,色彩鲜艳的颜料,幼儿较感兴趣,也愿意动起来。  
  活动过程中的导入环节,教师利用一张正方形的白色纸巾直接导入,比较自然,教师引导语简洁明了明确,导入较成功。  
  活动过程中,出示纸巾直接导入—了解多彩的纸巾,教师示范纸巾弄颜料的过程—个别幼儿示范操作—教师小结—介绍操作材料,讲明操作要求—幼儿分组操作,教师巡回指导—观看课件,了解浸染的技术—装饰半成品衣服—模特走秀,作品展示结束,活动过程设计思路清晰,环环相扣 
  但是在实际操作活动过程中,教师示范操作后展示在黑板上,纸巾晕染的效果不明显,可是教师未发现,可见教师临时解决问题的能力不强,教学机智有待加强!在活动过程中,幼儿分组操作之前,教师应当向幼儿介绍桌面上的材料分别有何用,减少幼儿消极等待的时间。      
  此外,活动材料纸巾的准备上,教师未能充分考虑到纸巾浸染颜料效果,还有颜色调色过于饱和,导致活动效果不够明显,教师可以适当的将纸巾更换为宣纸或者是布,颜色可以适当的再增加水调和,效果可能会更好一些!     

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