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中班语言活动小花籽找快乐教案反思

栏目:中班语言教案

中班语言活动小花籽找快乐教案反思主要包含了设计意图,活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,理解故事内容,学习句式:“快乐,快乐,我为大家……,大家喜欢我”。丰富词汇:快乐、温暖,大胆想象,能用连贯的语言表述自己的意思,适合幼儿园老师们上中班语言活动课,快来看看小花籽找快乐教案吧。

中班语言活动小花籽找快乐教案反思

   设计意图:
  引导幼儿从优美的童话作品中,感受语言的优美,获得愉快的情感体验是语言活动的目的之一。快乐是幼儿最常感受到的一种情绪体验,但快乐的涵义是广泛的。中班语言活动《小花籽找快乐》正是让小朋友从神奇、优美的童话故事里体验帮助他人的快乐。我在活动中设计了情境,让幼儿通过欣赏故事,游玩情境的双重感受,达到活动的目标。

  活动目标:
  1、理解故事内容,学习句式:“快乐,快乐,我为大家……,大家喜欢我”。丰富词汇:快乐、温暖。
  2、大胆想象,能用连贯的语言表述自己的意思。
  3、懂得去帮助别人,只有帮助别人,自己才会快乐。
  4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:
  1、“太阳公公”、“小鸟”、“蜜蜂”、“青蛙”的大幅贴图
  2、“小花籽”的挂饰人手一份

  活动过程:
  (一)听欢快的音乐跳入活动室(幼儿自由地做快乐的动作)
 
  (二)引题,提问:
  师:小朋友,刚才可真高兴,你们快乐吗?那么什么是快乐呢?(幼儿自由讨论,说说自己对快乐的理解。)大家都说的很好,那想不想听听别人的快乐啊?今天,老师带来一个朋友,看,它是小花籽,我们和小花籽问好吧?(幼儿向小花籽问好)现在,小花籽要给大家讲一个关于它去找快乐的故事。

  (三)教师有表情地讲述故事第一、二自然段
  师:“故事讲到这儿,我要请大家回答几个问题,考考大家:
  ①小花籽在找快乐的路上,都碰到了谁?(请幼儿个别回答)
  ②这些朋友都快乐吗?为什么?(引导幼儿根据听到的内容回答,但不强调说出故事中角色的原话)

  (四)游玩情境,学说角色的对话
  师:“小朋友讲得真好!现在,我们一起来当小花籽,去寻找快乐吧!(配班教师将“太阳公公”、“小鸟”、“蜜蜂”、“青蛙”的贴图在教室四周挂好;音乐起,教师带领幼儿在教室里走动。)
  ①随音乐走到“太阳公公前面”,教师手指太阳:“小花籽们,我们看到什么啦?对了,是太阳公公。我们一起来问问太阳公公快不快乐?‘太阳公公,你快乐吗?’(配班教师回答:太阳笑呵呵:‘快乐,快乐,我给大家阳光和温暖,大家喜欢我。’)小朋友,刚才太阳公公是怎么说的啊?(请个别幼儿回答,然后请小朋友一起学一学)
  ②用同样的方法,依次积极引导幼儿学说“小鸟”、“蜜蜂”、“青蛙”和“小花籽”的对话。

  (五)幼儿讨论,如何帮助小花籽找快乐。
  1、师:小花籽们学得真好,现在和我一起回位置上休息一下吧!(坐好)你们想想看,接下来,小花籽还会碰到谁?它们会说些什么?(提示:小花籽会怎么问?小动物会怎么答?他们是怎么样帮助别人的?)
  2、师:“小朋友们,故事里的小花籽看到大家都找了快乐,它也想知道自己怎么样才会快乐,我们能帮助小花籽想想办法吗?”(启发幼儿发挥想象,自由地将出自己的想法)

  活动反思:
  从教材的本质来看,本次教学活动时一个语言领域的故事教学活动。所以我遵循了传统故事教学的最基本的三部曲,完整讲述——分段讲述——完整讲述。通过三个环节的环环相扣,提问的层层深入,从而解决本次活动的重点,帮助幼儿充分理解故事内容。
  从纵向看,活动隶属《我快乐,我勇敢》的主题教学活动中,旨在通过故事的讲述,让孩子进一步理解“快乐”的含义。这是本次活动的难点所在,也是《小花籽找快乐》这个故事所要表达的中心思想。

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