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荷叶圆圆教学重点难点

栏目:一年级下册语文教案

这是荷叶圆圆教学重点难点,是优秀的一年级下册语文教案文章,供老师家长们参考学习。

荷叶圆圆教学重点难点

荷叶圆圆教学重点难点第1篇

  教学目标

  1.认识“荷、珠”等12个字,会写“叶、是”等6个字。

  2.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3.能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思,在阅读中积累词语。

  4.在朗读中,感受夏天的美好,激发对大自然、对美的向往,从而树立保护大自然的意识。

  教学重难点

  借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  教学准备

  图片、字卡、cai课件

  一、借助媒体,步入文境

  1、谈话导入

  小朋友们,春天迈着轻盈的步子走远了,夏天又笑盈盈地走来了。现在,老师要带同学们去一个很美很美的地方。(课件出示:在微风吹拂下荷叶美景的画面)

  2、识记“荷叶”二字。

  啊,放眼望去,小池塘里到处都是——(生:荷叶)师板书:“荷叶”并引导学生说:(大家看,“荷”字上面是——草字头,下面是——我们班何××的何。叶字左边是一口字旁,口字旁要写小一些,右边是一十字,注意这一竖是悬针竖。(生书空“叶”字)

  3、指导书写“叶”:范写——生写——作业展示——评议

  4、揭示课题。

  看,这满池圆圆的荷叶,多可爱呀!

  师板书:“圆圆”并讲解“圆”字先写外面,再写里面,最后封口。

  5、听故事朗读。(让学生初步了解课文内容,激发学习本课的欲望。)

  导语:听,在这荷叶圆圆的小池塘里,还有一个很美很美的故事呢!(师配乐朗诵,cai课件出示相关动画片)同学们,你们喜欢这个故事吗?好,今天,咱们就来学习这篇课文,请齐读课题。

  二、朗读课文,感知课文内容

  (一)学生借助拼音用自己喜欢的方式读文,注意读准字音。(可以小声读、大声读、同桌一起读……)

  (二)用看图的方法学习第一自然段

  1、练读“荷叶圆圆的,绿绿的”一句。

  师:读了课文后,你们知道荷叶是什么样的?(出示课件荷叶)

  (生:荷叶圆圆的,绿绿的)

  2、句式训练

  师:对呀,荷叶圆圆的,绿绿的,你们能象这样说一说荷花、桃子和桔子吗?

  荷花,。

  桃子,。

  桔子,。

  (三)研读第二自然段(教给学生学习方法)

  导语:小朋友真厉害,真像是出口成章的小博士,那你们知道,荷叶的好朋友都有谁呢?

  师根据学生的回答在黑板上贴小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片。

  1、那你们知道小水珠是怎样和荷叶在一起玩耍的?(课件出示,第二自然段字幕)

  ①学习理解字词:“摇篮”、“躺”、“眨”。a你们小时候睡过摇篮吗?(课件出示,摇篮与水珠躺在荷叶中对比的图片。b瞧,婴儿躺在摇篮里,小水珠也躺在荷叶上,还眨着亮晶晶的眼睛呢?咱们也将自己亮晶晶的眼睛眨一眨吧!想想,睡摇篮的感觉舒服吗?生:舒服。

  ②指导朗读。

  师:谁愿意把自己当成是小水珠,来读读这句话?就好象是自己躺在摇篮里一样的舒服。

  三、学习第3—5自然段

  1、学习理解字词:“停机坪”、“立”、“蹲”、“捧”、“游来游去”、“笑嘻嘻”、“停”(扫除词语障碍,为后面学生自主研读课文服务。)

  导语:小水珠把荷叶当成自己的摇篮它躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛,那小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿又是怎样和荷叶在一起玩耍的?请同学们自由地读读这几个自然段。(课件出示3—5段字幕)

  ①理解“停机坪”。

  师:同学们见过停机坪吗?(课件出示停机坪与蜻蜓落在荷叶上的对比图)飞机降落的这块宽敞的地方,就叫停机坪。想想,小蜻蜓为什么要把荷叶当成它的停机坪呢?

  ②摆“立”的动作。

  师:你说得很好,瞧,老师这儿有一只蜻蜓,还有一片荷叶,谁来把蜻蜓立在荷叶上的姿势摆出来。(设计此活动是帮学生更好地理解这个字的动作字意。)

  ③游戏:

  师:你真是一个会抓关键词读书的好孩子。同学们现在都是“坐”着的,而老师是——“立”着的,现在,老师要和大家玩一个游戏,我手中有许多表示动作的卡片,呆会儿,你们就根据老师出示的卡片,做相应的动作,看谁反应最快,而且又不会出错。先后出示(卡片字词:“立”“眨”“蹲”“立”“捧”“游来游去”“停”“笑嘻嘻”“停”“坐”“摇”“展开”)。

  2、初读3—5段,引导学生感受动物的内心情感。

  师:有很多同学都把动作做对了。请你们再想想小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿和荷叶在一起玩耍、游戏,他们的心情会怎样?好,那你们就把自己当成是小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿,把你们对荷叶的喜爱,和你们自己心里的快乐给读出来。(课件展示3—5段字幕并配古典音乐)

  3、配上动作,再次朗读。

  师:老师听见同学们读得非常认真,非常入迷。如果能再加把劲就更好听了。现在,请你们四人一小组,挑选自己喜欢的角色练练,可以加上小动物的动作和表情,自己读不好的地方,可以请教你的好伙伴,别人读得不好的,可以帮帮他。呆会儿,我请同学上台来表演。

  4、朗读展示

  师:①谁来演小蜻蜓?请你来?

  ②谁是快乐的小青蛙?

  ③谁是可爱的小鱼儿,在哪儿?

  ④老师也想演一演?你们欢迎我吗?好,咱们一起来把荷叶圆圆这篇美美的课文读一读、演一演,好吗?(配乐)

  四、生板书,回顾课文内容

  ①生将板书补充完整。

  师:多美的荷叶呀!多快乐的小动物哇!瞧,它们把这美丽的荷叶分别当成了什么呢?在这美丽的场所,它们又是怎样尽情地玩耍的。(师随意贴“停机坪”“歌台”“凉伞”、“立”、“蹲”、“游来游去”)

  老师这儿(手指板书)有一些词卡,谁愿意上来把它们贴在合适的地方?

  师:请你来摆小蜻蜓的,……

  ②师生说话,背诵课文。

  师:来,咱们看着这里的板书,我说第一句,你们能说出后面的句子吗?好,咱们来试试看。

  五、拓展思维,启迪联想,练习说话,升华情感。(挖掘教材潜的因素,初步培养学生的想象力和搜集信息的能力。)

  1、同学们说得不错,那除了小水珠、小蜻蜓、小鱼儿外,还有谁喜欢荷叶呢?它们又会对荷叶说些什么呢?

  2、那荷叶是小朋友的什么呢?你们想对荷叶说些什么?

  3、美景欣赏。(课件:播发荷塘美景,配古典音乐。)

  4、小结:这神奇的大自然造就了这么美的荷塘景色,这美妙的景色需要我们人类精心地呵护。请同学们用你们手中的彩笔,画下这美丽的景色,然后在一旁写上你想说的话。

荷叶圆圆教学重点难点第2篇

课前透视

《荷叶圆圆》是一篇轻快活泼的散文诗,它运用比喻的手法形象的写出了荷叶是小水珠的摇篮,是小蜻蜓的停机坪,是小青蛙的歌台,是小鱼儿的凉伞。课文语言清新淡雅,充满童真童趣,利于启迪学生智慧,丰富内心体验,激发想像。课文共五个自然段,其中二至五自然段是重点部分,教师要注意对学生进行朗读指导和语言文字训练。课后练习是“朗读课文背诵课文”,体现了对语言的积累和感悟的重视。

夏天是多姿多彩的,孩子们对夏天有一定的感性认识,能初步说出夏天的各种事物及其特点,但在表达上还不太规范、完整。所以教师要联系日常生活经验,联系课文内容,创设语言和生活情境,帮助学生学习、积累和感悟语言,增强学生的语言表达能力,提高人文素养。

教学目标:

1、认识“荷、珠”等12个生字,会写“是、朵”等6个字。

2、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。

3、抓住中心句“荷叶是……”,联系学生生活经验深入理解课文内容,使学生初步感受夏天和大自然的美好,树立保护大自然的意识。

教学重点:

借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。

信息资料:

生字卡片、录音机、磁带。

课时:两课时

第一课时

切入举偶:

1、演示。课件。播放。课件:在微风吹拂下荷叶美景的画面。学生欣赏后说一说见到的荷叶是什么样的,教师板书:荷叶圆圆。

(根据学生的认知水平,利用直观形象的多媒体。课件资源,密切联系学生的经验世界和想象世界,创设优美的情境,这样有助于激发学生探究的欲望。)

2、启发谈话。教师画简笔画(荷叶):这是什么?它是什么样的?(板书课题)再画小水珠、蜻蜓、青蛙和小鱼儿:他们来到荷叶上做什么?让我们一起来读课文。

对话平台:

自学(初读感知,扫除字词障碍,逐步养成不动笔墨不读书的习惯。)

1、学生借助拼音用自己喜欢的方式读文,注意读准字音。(可以小声读、大声读、同桌互读或下座位找学习伙伴一起读。)

2、同桌交流读,有不懂的地方做上标记,请教伙伴或教师。

识字(利用已有识字经验,培养自主识字能力。)

1、同桌拿出生字卡,抽读生字,看谁读的准认得多。

2、教师出示去拼音生字:这些生字你是怎样认识的?和大家交流一下。哪些字不认识可请别人帮忙。

讨论(联系学生生活经验,使学生感受夏天的美好。)

1、读文思考:你读懂了什么?都有谁喜欢荷叶?

2、看图细读文:他们为什么喜欢荷叶?引导学生用“荷叶是……是……是……是……”进行说话训练。

3、讨论:为什么说荷叶是小水珠的摇篮,是小蜻蜓的停机坪,是小青蛙的歌台,是小鱼儿的凉伞?

学生以四人学习小组合作研讨。教师适时利用。课件、体态语或联系生活实际帮助学生理解“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”等词语。

朗读(在理解中感悟读文,提高学生朗读水平。)

在理解课文内容的基础上,学生体会小水珠、小蜻蜓、青蛙和小鱼的心情,练习感情朗读,教师适时范读指导。

练习(摘记好词佳句,初步培养学生积累语言的能力。)

每日积累:从课文中找出喜欢的词句,并记住它。

(语文学习是一个积累的过程,每一课都让学生去发现好词好句,并记住它。既可以在日积月累中丰富语文知识,又可以让学生养成时时积累,事事积累的好习惯。)

写字(从学生写字实际情况入手,弹性要求,激发学生写字兴趣。)

1、认读“是、朵、关”三个字,学生先观察再描红。

2、教师根据学生书写具体情况进行重点指导。

3、学生练习写字展示优秀作业:写几个都行,直到自己满意为止。

第二课时

对话平台:

背诵(自主选择背诵内容和方法,激发背诵兴趣,培养学生感悟语言和积累语言的习惯。)

1、学生任意选择自己喜欢的自然段用适合自己的方法练习背诵。

2、展示学生背诵情况互相交流背诵方法。

(此环节教师要注意引导学生自己悟出背诵方法,如看图背诵、想情节背诵、看板书背诵等,教者不设定统一方法,应充分尊重学生的个性需要。)

拓展(挖掘教材潜在因素,初步培养学生的想象力和搜集信息的能力。)

1、除了小水珠、蜻蜓、青蛙和小鱼儿,还有谁喜欢荷叶/他们还会对荷叶说什么?学生选择自己喜欢的事物自由说一说。

2、你们还要对荷叶说什么?做什么?先说一说,再画一幅“荷叶是我的……的图画”。

3、回家后搜集小蜻蜓、小青蛙的有关资料,然后和小伙伴进行交流。

写字(把写字和评价结合起来,使学生体验成就感。)

学习“叶、机、我”三个字,教师指导,学生练写,互相评价(可以互相打等级。)

教学建议:

在进行拓展练习1、2时,教师要注意拓宽学生思维空间,避免学生机械模仿,人云亦云。

词语解释:

摇篮:文中指小水珠像小孩子似的在荷叶上滚来滚去。

展开:张开。

荷叶圆圆教学重点难点第3篇

预设目标:

   1. 认识“荷、珠”等12个生字。会写“是、朵”等6个字。

   2. 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

  课前准备:课件、字词卡片、贴图。

  教学过程:

一、复习导入,创设情境,导入新课。

1.亲爱的小朋友们,出示课件1:荷叶 看,这是什么?板书:荷叶。我们刚学过南宋诗人杨万里的一首诗,就写到了荷叶。一起来背背吧。(学生背诵:《小池》)2、小朋友们,观察一下,看看荷叶长什么样子?(板书:圆圆的,什么颜色的?绿绿的。)这就是我们今天要认识的第一位朋友,荷叶姐姐。(师:嗨,荷叶姐姐你好!亲爱的同学们,来,跟荷叶姐姐打个招呼吧!再热情一些!荷叶姐姐可惹人喜爱了!不信,我们到荷花池去看看吧!出示课件2:荷花池2。这里的景色美吗?(美)师:这么美的景色不仅吸引了我们,还吸引了一位大作家,他把自己看到的,想到的写下来,就是今天我们要学习的课文《荷叶圆圆》,小朋友们齐读课题。二、 初读课文,感知内容

  1. 荷叶圆圆的,荷叶绿绿的,荷叶是夏天里一首清凉的小诗,荷叶是阳光下跳动的绿色音符……所以有好多小伙伴都喜欢荷叶姐姐,我们来听一听,都有谁喜欢荷叶姐姐,来和荷叶姐姐玩呢?2.出示:《荷叶圆圆》视频3. 都有哪些小伙伴喜欢荷叶姐姐呢?生回答,师贴图。4. 多有意思的小故事啊!你们想不想也来读读呀!赶紧打开书读一读吧。出示课件3:朗读要求1)把课文读正确了、读通顺,遇到不认识的借助拼音宝宝多读几遍。2)给课文标上自然段序号。三、检查生字词1、我会认生字( 出示课件4:生字)刚才同学们读得非常认真,课文有几个自然段?(5个)课文中的生字宝宝你都认识了吗?1)指名读-齐读-男女生分读。2)识记生字怎样才能记住这些生字,你有什么好办法?同学们用加一加,合一合,还有换一换等方法,老师还有一种方法记住这些字,就是猜字谜:老师要考考你了出示课件5:猜谜语①一天一天又一天,每天都有红太阳。(晶)②月亮在旁边。(膀) ③人在小亭边。(停)④土地真平整。(坪)刚才你们用了这么多方法来记住这些生字,荷叶姐姐说:你们真了不起,下面我来考考你们出示课件6:生字2、词语:生字宝宝找到了朋友,你能认出他们吗?(开火车读)火车火车谁来开?四、学习课文1、研读2-5自然段。刚才,我们认识了生字词,下面我们来学习课文吧师:小水珠,小蜻蜓,小青蛙,小鱼儿把荷叶姐姐当做了什么呢?下面我们来读读2-5自然段吧好,请四名学生读课文,其他同学认真听,想想老师提出的问题?生读理解课文出示课件9:第二自然段:小水珠说:…………摇篮小水珠说:“荷叶是我的()。”谁能说说什么是摇篮?(出示课件7:摇篮图片)(你能给“篮”再组个词吗?与“蓝”区别。)出示课件10:比一比,蓝,篮组词。小水珠是怎样在荷叶上(躺,板书),还眨着……出示课件11:第三自然段:小蜻蜓说:……停机坪小蜻蜓说:“荷叶是我的()。”(同学们停机坪是干什么的?它是什么样子呢?出示课件12:停机坪同学看图片,这就是停机坪。小蜻蜓是怎么样在荷叶上(立,板书),然后(生接,展开透明的翅膀,谁能表演一下?(指学生表演)出示课件13:第四自然段:小青蛙说:……歌台小青蛙说:“荷叶是我的()。”小青蛙是怎么样在荷叶上(蹲,板书),谁来表演一下?出示课件14:第五自然段:小鱼儿说:……凉伞小鱼儿说:“荷叶是我的()。”小鱼儿在荷叶干什么呢?(游来游去,板书捧起)2、美读,表演。这四个小伙伴,你最喜欢谁?好好读读写它的一段,读的时候可以做做动作,能够背下来最好,待会请同学上台表演。3、抽学生上台表演。

  

  (佩带上相应的头饰) 

五、拓展思维,启迪联想,练习说话,升华情感。

1、同学们表演的不错,那除了小水珠、小蜻蜓、小鱼儿外,还有谁喜欢荷叶呢?它们又会对荷叶说些什么呢?2、课件出示:15除了小水珠、小蜻蜓、小鱼儿外,还有谁喜欢荷叶呢?它们又会对荷叶说些什么呢?(蚂蚁说:“荷叶是我的小船。”它能把我带到我想去的地方。小蝴蝶说:“荷叶是我的舞台,我在荷叶上跳舞。”小鸟说:荷叶是我的大床,可以躺在床上睡大觉。小水珠说:荷叶是我的跳跳床,在上面跳来跳去。小虫子说:荷叶是我的大软床,可以让我舒舒服服的躺在上面晒太阳。)2、那荷叶是小朋友的什么呢?你们想对荷叶说些什么?荷叶是小朋友的凉伞,荷叶是小朋友的凉帽,荷叶是小朋友的风景。3、小结:这神奇的大自然造就了这么美的荷塘景色,这美妙的景色需要我们人类精心地呵护。请同学们用你们手中的彩笔,画下这美丽的景色,然后在一旁写上你想说的话。板书设计

  

  

  

  

  

  

  

   荷叶圆圆

  

  

  

  

  

   小水珠

  摇篮

  躺

  

  

  

  

  

   小蜻蜓

  停机坪 立

  

  

  

  

  

   小青蛙

  歌台

  蹲

  

  

  

  

  

   小鱼儿

  凉伞

  游来游去

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