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一匹出色的马教案设计第二课时

栏目:二年级下册语文教案

这是一匹出色的马教案设计第二课时,是优秀的二年级下册语文教案文章,供老师家长们参考学习。

一匹出色的马教案设计第二课时

一匹出色的马教案设计第二课时第1篇

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子,体会一家人一起散步所带来的乐趣。

2、积累课文中生动的词语,引导学生把自己喜欢的句子抄下来。

3、学习爸爸那种巧妙解决问题的方法。

教学过程:

一、复习引入。

1、师:这节课我们接着学习第7课《一匹出色的马》,通过上节课的学习,我们知道了这是不是一匹真的马呢?那它究竟是什么呢?那它为什么又要以一匹出色的马为题呢?一起探究吧!

2、揭示课题第7课《一匹出色的马》。

二、研读课文。

(一)研读一家人一起散步

1、找出我们一家人一起去散步的段落,再读一读。

(1)找出一起去的1----3自然段。

(2)请孩子们自由读一读,并用横线画出我们沿途看到的风景。

2、汇报看到的风景:

(1)河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹。

(2)河岸上垂下来的柳叶,拂过妈妈和爸爸的头发,我和妹妹看着都笑了。

(3)路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。

3、细细品味。

(1)河水碧绿碧绿,我也会说像“碧绿碧绿”这样的词语。 雪白雪白 粉红粉红 乌黑乌黑

(2)经过微风一吹,就把静静的河水写“动”了,你能这样写吗?

A 孩子们自由说说。

B 请同学汇报。 如:微风一吹,满墙的玫瑰花都舞动起来了。

(3)抓住“拂过”一词说说,拂是什么词,一般形容什么的?

引导学生理解用词的准确性,轻轻拂过感觉人的手抚摸一样,非常舒服。

(4)写田野时乃至“葱葱绿绿”,这一词说明了田野的什么特点?

写出了田野的“绿”和“茂盛”。

(5)我也会写这样的词语,看谁写得多。

如:高高兴兴 认认真真 红红火火 开开心心 干干净净 整整齐齐 白白胖胖 漂漂亮亮

(6)细读“路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。”

这里说田野像什么?对像绿毯。

田野和绿毯有什么共同点?把有共同点的田野比作绿毯,这样的句子是比喻句。你会说比喻句吗?

(7)孩子们也学写比喻句。

4、孩子们,看到这么美的景色,你们舍得离开吗?

对呀,都舍不得,他们一家人也舍不得,从哪儿看出来的?

齐读第三自然段,读出恋恋不舍的语气。

5、路已经走了不少,却还恋恋不舍,不想回去。但总是要回去的,回去的时候,我们就要发现那匹出色了马了。

(二)研读回返

1、往回走,发生了什么事呢? (妹妹走不动了,要爸爸妈妈抱)

2、爸爸妈妈抱妹妹了吗?他们分别是怎么处理的呢?

请找出相关的句子读一读。

(1)妈妈回答说:“不行啊,我也很累,抱不动你了。”

(2)爸爸拾起一根又长又细的枝条递给妹妹,说:“这是一匹出色的马,你走不动了,就骑着它回家吧。”

3、对比爸爸妈妈的回答,谁更容易让人接受,更有乐趣自己走回家?

引导学生理解爸爸的回答很巧妙,能调动妹妹自己走回家的积极性,让妹妹有了自己走回家的动力。

学习爸爸这种说话的艺术,解决问题的能力。

体会爸爸为了让我们学会独立自主,学会依靠自己,学会体谅家人的良苦用心。

4、勾出爸爸一连串动作的词,体会用词的准确性。

5、仿写词语“又长又细”。

6、听了爸爸的话,妹妹怎么做的呢?一起读一读。

三、拓展延伸。

1、你们一家人一起散步吗?在散步过程中有没有发生过有趣的事情?跟大家分享交流。

2、先在小班里交流。

3、全班交流。

4、体会只要一家人在一起,怎样都是幸福的。

5、体会父亲的良苦用心,学会独立自主。

四、总结全文。

1、说说这篇课文主要讲了一件什么事。

2、说说在这一课的学习中,你有哪些收获?

3、用学习这篇课文的方法,试着学习其他课文。

五、作业。

1、读有关一家人一起活动的文章。

2、摘抄自己喜欢的句子。

3、有感情地朗读全文。

一匹出色的马教案设计第二课时第2篇

  (一)复习生字,质疑导入。

  1.检查认读生字词。

  2.通过上节课的学习,大家知道了这匹马其实是一根柳条,这节课我们研究为什么说它“出色”,从而体会妹妹的变化。

  3.板书课题,齐读课题。(板书:一匹出色的马)

 (二)自读自悟,合作探究。

  1.读课文想想这匹马是怎么神奇地使妹妹飞快地跑回家的。

  2.学生自由读课文,教师相机引导。

  哪些自然段时写一家人散步的情景,哪些自然段写妹妹央求爸爸妈妈抱的情景,哪些自然段又是写妹妹高兴地自己跑回家的情景。

  3.同座互相议一议,读一读。教师巡回辅导,了解学生的自学情况。

  用心读书,用心思考,用心体会,用心倾听学习就有收获。这两位同学做得很好,在交流的过程中边朗读,边圈画。

 (三)交流感悟,品味语言。

  围绕“这匹马怎么神奇了,妹妹的变化”开展教学。根据学生的发言,相机指导学生学习、朗读、理解课文。

自学提示一:

一家人到郊外散步时看到了怎样的美景?

1.自读课文1—3自然段,把你认为写得美的句子用“( )”括住,读三次。

2.试着与同桌说说你脑海中想象到的画面。

1.哪些自然段时写一家人散步的情景?看到了哪些美景?谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。

  (课件出示)

  (3)指名学生起来读句子。学生读句子时,教师相机出示下面句子,指导朗读。(课件出示)

  A.“河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹。”

  自由读,边读边想象画面,读出河水的美。

  “碧绿碧绿”就是()的意思,类似的词语还有很多,我会仿写:

  仿写句子:一阵清风吹过,_________________________________________

  B.“路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。”

  这句话使用了比喻的修辞手法,把()比作()。

  C.朗读指导:用舒缓、轻柔的语气读出郊外景色的美好。

  (4)看到这样的美景,全家人都陶醉了,从哪里看出来?(课件出示)

  “我们一边看,一边走,路已经走了不少,却还恋恋不舍,不想回去。”

  谁会用下面的句式说话,教师着重指出“一边…一边…”表示两个动作同时进行。

  一边,一边。

自由练习。然后指名说句子。

自学提示二:

1.以小组分角色读课文4—7自然段一次,读好人物对话;

2.找出妹妹前后态度变化的句子,说说她为什么会有这样的变化?

猜一猜,爸爸妈妈为什么都不抱妹妹?

指名学生起来读句子。学生读,教师出示下面的句子:

 (课件出示)

A.妈妈摇摇头,回答说:“不行啊,我也很累,抱不动你了。”

B.爸爸从路旁一株柳树下,拾起一根又长又细的枝条,把它递给了妹妹。

  说:“这是一匹出色的马,你走不动了,就骑着它回家吧!”

  大家自由读读这几句话,看看你读懂了什么?

  学生自由读句子,回答老师的提问。

  你认为爸爸妈妈为什么拒绝妹妹的请求?

  预设一:爸爸妈妈是在锻炼妹妹的意志,让她学会坚强。

预设二:因为爸爸妈妈确实自己很累了,实在抱不动了。

  “一匹出色的马”其实是一根________。(柳枝)

  (3)教师根据学生回答进行评价,指导读好句子。

  读得好!看谁读得好。

  师生读。男女生读。

  3.学习第7自然段

  (1)出示:“妹妹高兴地跨上马,蹦蹦跳跳地奔向前去。”“我早回来啦!”

  从这一句,你读出了什么?

  预设:妹妹很高兴,真把柳枝当成了一匹马。

  预设:我读出了妹妹的变化真大,妹妹一下了长大了,变得坚强、乐观了。

  (2)指导朗读:用高兴的语气读出妹妹的坚强、乐观。

  (四)回归题目,总结升华

  1.分角色朗读课文,尽量感情朗读。

  2.为什么说“这是一匹出色的马”?

  预设一:爸爸说的“出色的马”,其实是一种看不到的东西,是坚强,是独立的精神。

  预设二:因为妹妹把它当成了一匹真正的马,忘记了疲劳,“骑”着它回家了,所以说“这是一匹出色的马”。

  (五)小结全文。

  通过妹妹前后变化的比较,我们懂得了生活中无论遇到什么困难都要乐观面对,学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。

  板书设计

  7一匹出色的马

  之前的妹妹:要人抱抱

  之后的妹妹:高兴地第一个跑到家

一匹出色的马教案设计第二课时第3篇

教学目标

1 、会认 14 个生字 , 会写 8 个生字。正确读写“出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语

2 、正确、流利、有感情地朗读课文 , 理解“一匹出色的马”的真正含义。找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子 , 体会爸爸教育我们要独立自主 , 要体谅家人

3 、学习联系上下文和使用查工具书等方法理解词语

4 、积累课文中生动的词语 , 引导学生把自己喜欢的句子抄下来

课时安排: :2 课时

教学准备 : 多媒体课件

教学过程

第一课时

教学目的

1 、会认 14 个生字 , 会写 8 个生字。正确读写“出色、河水、碧绿 波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语

2 、正确、流利、有感情地朗读课文 , 初步了解课文内容 , 体会一家人一起散步所带来的快乐。

3 、学习联系上下文和使用査工具书等方法理解词语。

一、激趣引入

1 、师 : 孩子们 , 你们平时在家都和爸爸妈妈一起做过哪些有趣的事

情 ?

2 、学生自由汇报。

3 、你觉得哪一件事是最有趣的 ? 说说有趣在哪里 ?

先同桌交流 , 再请两个表达能力强的孩子全班交流 , 其他的同学

可以适当的补充

5 、师 : 其实 , 只要是和家人们一起做的事 , 什么事都是有趣的 , 都

是有意义的。比如 , 散步这件事 , 看起来很平凡 , 但如果是和家人一起做 ,

那也是一件非常有趣的事。不信我们就来看看。

出示课题 : 一匹出色的马

6 、板书课题 , 指导“匹”字的写法。

7 、读课题 , 说感受。

为什么说是一匹出色的马 ? 真的有一匹出色的马吗 ? 这匹出色的马

的是什么 ? 带着这些问题 , 初读课文。

二、初读课文

现在 , 就让我们一起来认识这匹出色的马究竟是怎样一匹马吧 !

1 、媒体出示自读要求 :

(1) 自由轻声读课文 , 注意读准生字字音、看清字形 , 把课文读正确

(2) 给每小节标上序号

(3) 思考 : 一匹出色的马究竟指的是什么 ?

(4) 课文主要讲了一件什么事 ?

学生自学 , 教师巡视 , 个别指导

3 、反馈自学情况。

(1) 指名分节读课文

(2) 学生点评。

(3) 根据反馈情况重点指导以下生字读音。

葱 软 舍 株

葱 : 平舌音

软、舍、株 : 翘舌音

恋 : 边音

舍 : 多音字

{ sh 8864; ( )

she( )

4 、出示词语

出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舎、松开、路旁、柳树

(1) 全班齐读 , 找出白己存在问題的词语。

(2) 同桌互相认读 , 不会的让同桌教一教。

(3) 有不理解的请利用联系上下文的方法和査字典的方法了解。谁能说说“恋恋不舍”的意思。

(4) 在文中找出“恋恋不舍”所在的句子 : 我们一边看 , 一边走 , 路已经走了不少 , 却还 ,a 、企、不舍 , 不想回去。根据课文内容理解 , ,a 、 .'a 、不舍

就是还舎不得高开。找出他的近义词一 . 依依不舎。

(5) 用“恋恋不舎”说一句话。

5 、课文主要讲了一件什么事 ?

(1) 全班齐读课文

(2) 请同学汇报课文主要讲了一件什么事 ?

(3) 师概括 :

这篇课文主要讲了我们一家人一起去散步 , 大家都被沿途的风景吸引 , 走了不少路。在返回的时候 , 妹妹不想走 , 让爸爸妈妈抱 , 爸爸巧妙地让妹妹高兴地跑回家。从而教育我们 , 要学会独立自主 , 不要总依赖家人 , 要学会体谅。

三、书写生字。

l 、指导书写“匹、纹”等 8 个生字。

2 、说说在书写这些生字的时候应该注意些什么。

3 、重点指导“恋、像、求”字的笔画

4 、学生描红 , 师巡视指导。

5 、写生字。

四、拓展作业

l 、抄写生字词语。

2 、朗读课文

3 、收集爸爸妈妈的话语。

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