一匹出色的马教案设计第二课时

一匹出色的马教案设计第二课时第1篇

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子，体会一家人一起散步所带来的乐趣。

2、积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。

3、学习爸爸那种巧妙解决问题的方法。

教学过程：

一、复习引入。

1、师：这节课我们接着学习第7课《一匹出色的马》，通过上节课的学习，我们知道了这是不是一匹真的马呢？那它究竟是什么呢？那它为什么又要以一匹出色的马为题呢？一起探究吧!

2、揭示课题第7课《一匹出色的马》。

二、研读课文。

(一)研读一家人一起散步

1、找出我们一家人一起去散步的段落，再读一读。

(1)找出一起去的1----3自然段。

(2)请孩子们自由读一读，并用横线画出我们沿途看到的风景。

2、汇报看到的风景：

(1)河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。

(2)河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。

(3)路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。

3、细细品味。

(1)河水碧绿碧绿，我也会说像“碧绿碧绿”这样的词语。 雪白雪白 粉红粉红 乌黑乌黑

(2)经过微风一吹，就把静静的河水写“动”了，你能这样写吗？

A 孩子们自由说说。

B 请同学汇报。 如：微风一吹，满墙的玫瑰花都舞动起来了。

(3)抓住“拂过”一词说说，拂是什么词，一般形容什么的？

引导学生理解用词的准确性，轻轻拂过感觉人的手抚摸一样，非常舒服。

(4)写田野时乃至“葱葱绿绿”，这一词说明了田野的什么特点？

写出了田野的“绿”和“茂盛”。

(5)我也会写这样的词语，看谁写得多。

如：高高兴兴 认认真真 红红火火 开开心心 干干净净 整整齐齐 白白胖胖 漂漂亮亮

(6)细读“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。”

这里说田野像什么？对像绿毯。

田野和绿毯有什么共同点？把有共同点的田野比作绿毯，这样的句子是比喻句。你会说比喻句吗？

(7)孩子们也学写比喻句。

4、孩子们，看到这么美的景色，你们舍得离开吗？

对呀，都舍不得，他们一家人也舍不得，从哪儿看出来的？

齐读第三自然段，读出恋恋不舍的语气。

5、路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。但总是要回去的，回去的时候，我们就要发现那匹出色了马了。

(二)研读回返

1、往回走，发生了什么事呢？ (妹妹走不动了，要爸爸妈妈抱)

2、爸爸妈妈抱妹妹了吗？他们分别是怎么处理的呢？

请找出相关的句子读一读。

(1)妈妈回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。”

(2)爸爸拾起一根又长又细的枝条递给妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。”

3、对比爸爸妈妈的回答，谁更容易让人接受，更有乐趣自己走回家？

引导学生理解爸爸的回答很巧妙，能调动妹妹自己走回家的积极性，让妹妹有了自己走回家的动力。

学习爸爸这种说话的艺术，解决问题的能力。

体会爸爸为了让我们学会独立自主，学会依靠自己，学会体谅家人的良苦用心。

4、勾出爸爸一连串动作的词，体会用词的准确性。

5、仿写词语“又长又细”。

6、听了爸爸的话，妹妹怎么做的呢？一起读一读。

三、拓展延伸。

1、你们一家人一起散步吗？在散步过程中有没有发生过有趣的事情？跟大家分享交流。

2、先在小班里交流。

3、全班交流。

4、体会只要一家人在一起，怎样都是幸福的。

5、体会父亲的良苦用心，学会独立自主。

四、总结全文。

1、说说这篇课文主要讲了一件什么事。

2、说说在这一课的学习中，你有哪些收获？

3、用学习这篇课文的方法，试着学习其他课文。

五、作业。

1、读有关一家人一起活动的文章。

2、摘抄自己喜欢的句子。

3、有感情地朗读全文。

一匹出色的马教案设计第二课时第2篇

　　（一）复习生字，质疑导入。

　　1．检查认读生字词。

　　2．通过上节课的学习，大家知道了这匹马其实是一根柳条，这节课我们研究为什么说它“出色”，从而体会妹妹的变化。

　　3.板书课题，齐读课题。（板书：一匹出色的马）

　（二）自读自悟，合作探究。

　　1．读课文想想这匹马是怎么神奇地使妹妹飞快地跑回家的。

　　2．学生自由读课文，教师相机引导。

　　哪些自然段时写一家人散步的情景，哪些自然段写妹妹央求爸爸妈妈抱的情景，哪些自然段又是写妹妹高兴地自己跑回家的情景。

　　3．同座互相议一议，读一读。教师巡回辅导，了解学生的自学情况。

　　用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听学习就有收获。这两位同学做得很好，在交流的过程中边朗读，边圈画。

　（三）交流感悟，品味语言。

　　围绕“这匹马怎么神奇了，妹妹的变化”开展教学。根据学生的发言，相机指导学生学习、朗读、理解课文。

自学提示一：

一家人到郊外散步时看到了怎样的美景？

1.自读课文1—3自然段，把你认为写得美的句子用“（ ）”括住，读三次。

2.试着与同桌说说你脑海中想象到的画面。

1．哪些自然段时写一家人散步的情景?看到了哪些美景？谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。

　　（课件出示）

　　(3)指名学生起来读句子。学生读句子时，教师相机出示下面句子，指导朗读。（课件出示）

　　A．“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。”

　　自由读，边读边想象画面，读出河水的美。

　　“碧绿碧绿”就是（）的意思，类似的词语还有很多，我会仿写：

　　仿写句子：一阵清风吹过，_________________________________________

　　B．“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。”

　　这句话使用了比喻的修辞手法，把（）比作（）。

　　C.朗读指导：用舒缓、轻柔的语气读出郊外景色的美好。

　　(4)看到这样的美景，全家人都陶醉了，从哪里看出来？（课件出示）

　　“我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。”

　　谁会用下面的句式说话，教师着重指出“一边…一边…”表示两个动作同时进行。

　　一边，一边。

自由练习。然后指名说句子。

自学提示二：

1.以小组分角色读课文4—7自然段一次，读好人物对话；

2.找出妹妹前后态度变化的句子，说说她为什么会有这样的变化?

猜一猜，爸爸妈妈为什么都不抱妹妹？

指名学生起来读句子。学生读，教师出示下面的句子：

　（课件出示）

A．妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。”

B．爸爸从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹。

　　说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧！”

　　大家自由读读这几句话，看看你读懂了什么?

　　学生自由读句子，回答老师的提问。

　　你认为爸爸妈妈为什么拒绝妹妹的请求？

　　预设一：爸爸妈妈是在锻炼妹妹的意志，让她学会坚强。

预设二：因为爸爸妈妈确实自己很累了，实在抱不动了。

　　“一匹出色的马”其实是一根________。（柳枝）

　　(3)教师根据学生回答进行评价，指导读好句子。

　　读得好!看谁读得好。

　　师生读。男女生读。

　　3.学习第7自然段

　　（1）出示：“妹妹高兴地跨上马，蹦蹦跳跳地奔向前去。”“我早回来啦！”

　　从这一句，你读出了什么？

　　预设：妹妹很高兴，真把柳枝当成了一匹马。

　　预设：我读出了妹妹的变化真大，妹妹一下了长大了，变得坚强、乐观了。

　　（2）指导朗读：用高兴的语气读出妹妹的坚强、乐观。

　　（四）回归题目，总结升华

　　1.分角色朗读课文，尽量感情朗读。

　　2.为什么说“这是一匹出色的马”？

　　预设一：爸爸说的“出色的马”，其实是一种看不到的东西，是坚强，是独立的精神。

　　预设二：因为妹妹把它当成了一匹真正的马，忘记了疲劳，“骑”着它回家了，所以说“这是一匹出色的马”。

　　（五）小结全文。

　　通过妹妹前后变化的比较，我们懂得了生活中无论遇到什么困难都要乐观面对，学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。

　　板书设计

　　7一匹出色的马

　　之前的妹妹：要人抱抱

　　之后的妹妹：高兴地第一个跑到家

一匹出色的马教案设计第二课时第3篇

教学目标

1 、会认 14 个生字 , 会写 8 个生字。正确读写“出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语

2 、正确、流利、有感情地朗读课文 , 理解“一匹出色的马”的真正含义。找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子 , 体会爸爸教育我们要独立自主 , 要体谅家人

3 、学习联系上下文和使用查工具书等方法理解词语

4 、积累课文中生动的词语 , 引导学生把自己喜欢的句子抄下来

课时安排： :2 课时

教学准备 : 多媒体课件

教学过程

第一课时

教学目的

1 、会认 14 个生字 , 会写 8 个生字。正确读写“出色、河水、碧绿 波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语

2 、正确、流利、有感情地朗读课文 , 初步了解课文内容 , 体会一家人一起散步所带来的快乐。

3 、学习联系上下文和使用査工具书等方法理解词语。

一、激趣引入

1 、师 : 孩子们 , 你们平时在家都和爸爸妈妈一起做过哪些有趣的事

情 ?

2 、学生自由汇报。

3 、你觉得哪一件事是最有趣的 ? 说说有趣在哪里 ?

先同桌交流 , 再请两个表达能力强的孩子全班交流 , 其他的同学

可以适当的补充

5 、师 : 其实 , 只要是和家人们一起做的事 , 什么事都是有趣的 , 都

是有意义的。比如 , 散步这件事 , 看起来很平凡 , 但如果是和家人一起做 ,

那也是一件非常有趣的事。不信我们就来看看。

出示课题 : 一匹出色的马

6 、板书课题 , 指导“匹”字的写法。

7 、读课题 , 说感受。

为什么说是一匹出色的马 ? 真的有一匹出色的马吗 ? 这匹出色的马

的是什么 ? 带着这些问题 , 初读课文。

二、初读课文

现在 , 就让我们一起来认识这匹出色的马究竟是怎样一匹马吧 !

1 、媒体出示自读要求 :

(1) 自由轻声读课文 , 注意读准生字字音、看清字形 , 把课文读正确

(2) 给每小节标上序号

(3) 思考 : 一匹出色的马究竟指的是什么 ?

(4) 课文主要讲了一件什么事 ?

学生自学 , 教师巡视 , 个别指导

3 、反馈自学情况。

(1) 指名分节读课文

(2) 学生点评。

(3) 根据反馈情况重点指导以下生字读音。

葱 软 舍 株

葱 : 平舌音

软、舍、株 : 翘舌音

恋 : 边音

舍 : 多音字

{ sh 8864; ( )

舍

she( )

4 、出示词语

出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舎、松开、路旁、柳树

(1) 全班齐读 , 找出白己存在问題的词语。

(2) 同桌互相认读 , 不会的让同桌教一教。

(3) 有不理解的请利用联系上下文的方法和査字典的方法了解。谁能说说“恋恋不舍”的意思。

(4) 在文中找出“恋恋不舍”所在的句子 : 我们一边看 , 一边走 , 路已经走了不少 , 却还 ,a 、企、不舍 , 不想回去。根据课文内容理解 , ,a 、 .'a 、不舍

就是还舎不得高开。找出他的近义词一 . 依依不舎。

(5) 用“恋恋不舎”说一句话。

5 、课文主要讲了一件什么事 ?

(1) 全班齐读课文

(2) 请同学汇报课文主要讲了一件什么事 ?

(3) 师概括 :

这篇课文主要讲了我们一家人一起去散步 , 大家都被沿途的风景吸引 , 走了不少路。在返回的时候 , 妹妹不想走 , 让爸爸妈妈抱 , 爸爸巧妙地让妹妹高兴地跑回家。从而教育我们 , 要学会独立自主 , 不要总依赖家人 , 要学会体谅。

三、书写生字。

l 、指导书写“匹、纹”等 8 个生字。

2 、说说在书写这些生字的时候应该注意些什么。

3 、重点指导“恋、像、求”字的笔画

4 、学生描红 , 师巡视指导。

5 、写生字。

四、拓展作业

l 、抄写生字词语。

2 、朗读课文

3 、收集爸爸妈妈的话语。