9枫树上的喜鹊生字组词

9枫树上的喜鹊生字组词第1篇

教材分析：

《枫树上的喜鹊》是本课是篇童话故事，孩子们与枫树上的喜鹊融为一体，表达出了对喜鹊的喜爱之情。

本文的感情点在两句话中：在心中称呼小喜鹊是我的喜鹊阿姨；在心中称呼小喜鹊是我的喜鹊弟弟。正是对喜鹊的喜爱之深，才会和它融为一体，倾注了满腔的喜爱。

我会写：

伞（雨伞）（打伞）（跳伞）（红伞）

姨（阿姨）（姨妈）（小姨）（表姨）

弟（弟弟）（兄弟）（弟子）（小弟）

便（方便）（便当）（便利）（小便）

教（教学）（教书）（教课）（教给）

游（游戏）（游泳）（游玩）（导游）

戏（京戏）（唱戏）（看戏）（戏剧）

母（字母）（母亲）（母子）（声母）

易错的字：

山冈（gāng） 拼（pīn）命 遮蔽（bì）

姨：注意右半部分，笔顺分别是横、横折、横、竖折折勾、撇、捺。

母：“母”的笔画笔顺为：竖折/竖弯、横折钩、点、横、点。

多音字：

觉jué（睡觉）jiào（感觉）

便biàn（方便）pián（便宜）

教jiào（教育）jiāo（教书）

近义词：

喜欢—喜爱 看望—探望 高兴—快乐

反义词：

升—落 喜欢—讨厌

抬头—低头 快乐—难过

9枫树上的喜鹊生字组词第2篇

1、伞

“伞”读音：sǎn

上下结构、共6画，部首：人字部，笔画顺序：撇、捺、点、撇、横、竖

可组词：雨伞、降落伞

造句：雨伞—下雨了，爸爸给我送来了一把雨伞。

2、姨

“姨”读音：yí

左右结构、共9画，部首：女字部，笔画顺序：撇点、撇、横、横、横折、横、竖折折钩、撇、捺、

可组词：姨夫、小姨、阿姨、姨妈

造句：小姨—我的小姨非常漂亮，人也特别善良。

3、弟

“弟”读音：dì

上下结构、共7画，部首：丷，笔画顺序：点、撇、横折、横、竖折折钩、竖、撇

可组词：弟弟、姐弟、表弟、堂弟

造句：弟弟—我的弟弟顽皮又可爱。

4、便

“便”读音：biàn

左右结构、共9画，部首：亻（单人旁），笔画顺序：撇、竖、横、竖、横折、横、横、撇、捺

可组词：方便、便利

造句：方便—自从家里买了一辆小轿车，我们的出行方便多了。

5、教

“教”读音：jiāo

左右结构、共11画，部首：攵（反文旁），笔画顺序：横、竖、横、撇、横撇/横钩、竖钩、提、撇、横、撇、捺

可组词：教书、教课

造句：教书——爸爸在一所大学里教书。

易错分析：“教”的右半部分是反文旁，注意不要写成折文旁。

反文旁和折文旁的区别：

①、反文旁

共4画，笔画顺序是：一笔撇、二笔横、三笔撇、四笔捺。

②、折文旁

共3画，笔画顺序是：一笔撇、二笔横撇、三笔捺。其中第二笔横撇是一笔，不可分开书写。

6、游

“游”读音：yóu

左右结构、共12画，部首：氵，（三点水部），笔画顺序：点、点、提、点、横、横折钩、撇、撇、横、横撇/横钩、竖钩、横、

可组词：游荡、游泳、游动、

造句：游泳—这个暑假，我和哥哥学会了游泳。

7、戏

“戏”读音：xì

左右结构、共6画，部首：又字部，笔画顺序：横撇/横钩、点、横、斜钩、撇、点

可组词：游戏、戏迷、戏剧、戏曲、唱戏

造句：游戏——小区广场上很多孩子在做游戏。

8、母

“母”读音：mǔ

独体字、共5画，部首：母，笔画顺序：竖折/竖弯、横折钩、点、横、点

可组词：母亲、母爱

造句：母亲——我的母亲是一位勤劳善良的女性。

9枫树上的喜鹊生字组词第3篇

　　教学目标

　　【知识技能】

　　　1.认识6个生字，会写8个生字,认读生字组成的词语。

　　　2.正确、流利地朗读课文，看懂图意，在故事情境中有滋有味地朗读，体会“？”、“！”、“……”的作用，感受课文富有童趣的，纯净透明的语言。

　　【过程与方法】

　　　理解课文内容，创设故事情境，鼓励孩子大胆想象，并借助“？”、“！”、“……”来表达。

　　【情感态度与价值观】

　　　体会作者对大自然对待小动物的无比热爱之情。

　　重点难点

　　【教学重点】

　　　1.识字、写字，正确、流利地朗读古诗。

　　　2.图文结合，看懂图意，感受课文富有童趣的，纯净透明的语言。

　　【教学难点】

　　　体会童话故事的神奇，感受故事的童趣。

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　第一课时

　　（一）直接导入：

　　　1.今天我们要学这个有趣的故事，叫《枫树上的喜鹊》。

　　　2.板书课题，齐读课题。（板书：枫树上的喜鹊）

　　

　　题目中你觉得哪个词语要读重一些？（喜鹊）

　　　3.过渡：今天我们就来学习课文。

　　（二）识字解词

　　　1.学生自读课文。

　　

　　（课件出示）提出要求：

　　

　　（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

　　

　　（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；

　　

　　（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；

　　

　　（4）给每个自然段写上序号。

　　　2.检查自学情况。

　　　（1）出示生字（课件出示）

　　

　　　sǎn　tái

　　yí

　　biàn　jiāo　yóu　xì

　　mǔ

　　

　　　伞

　　抬

　　姨

　　便

　　教

　　游

　　戏

　　母

　　

　　　各自拼读，找出平舌音“伞”，前鼻音“便”。

　　

　　　指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

　　　（2）出示新词（课件出示）

　　

　　

　　　渡口　遮蔽　拼音　山冈　懂得　答案

　　

　　　借助拼音，开展读词游戏。

　　

　　　开火车读，再读。

　　

　　　小老师领读，齐读。理解、记忆。

　　　（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。

　　

　　　①分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。

　　

　　　②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。

　　　3.整体感知内容。

　　

　　请大家带着这些问题听老师读课文。

　　

　　这个童话，作者具体介绍了喜鹊妈妈教孩子的哪些事情？

　　

　　（两件事：学汉语拼音和看日出）

　　

　　本文以什么为感情主线？（我喜欢喜鹊一家。）

　　（三）生字书写

　　

　　出示生字：（课件出示）田字格课件：伞抬姨便教游戏母

　　　1.记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：

　　

　　（1）加一加：“扌”加“台”是“抬”。“女”加“夷”是“姨”，“亻”加“更”是“便”，“孝”加“攵”，是“教”，“又”加“戈”是“戏”。

　　

　　（2）减一减：“每”减“人”是“母”。

　　

　　（3）猜谜语：“有朵花,人喜爱,有时闭来有时开,雨天开在大街上,花根就在手中栽”就是“伞”，“夜半人方到江畔”是“游”。

　　　2.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。

　　　3.指导写字：

　　

　　（1）师范写，重点指导“姨、游、教”并讲述：

　　

　　　（课件出示）：“姨、游、教”田字格课件。

　　

　　　“姨”：左边的“女”部，横变短，不露出右边，第八笔是竖折折钩。

　　

　　　“游”：左中右结构，注意右边的部分不要写成“攵”。

　　

　　　“教”：左边的“孝”，下面的“子”的一横变成提，右边是“攵”。

　　

　　　另外，“抬、便、戏”为左右结构，左窄右宽的字。“母、伞”是独体字。

　　

　　（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）

　　

　　（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。

　　

　　（4）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。

　　

　　　看准每个字在田字格里的位置。

　　

　　　看清每个字的结构，放慢速度。

　　

　　　严格按笔顺描写。

　　

　　（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。

　　（四）总结交流

　　

　　小朋友们，许多诗人为我们留下了很多描写喜鹊的古诗。（课件出示）

　　

　　指导朗诵：乾隆皇帝的《喜鹊》。

　　

　　

　　喜鹊声唶唶，俗云报喜鸣。

　　

　　

　　我属望雨候，厌听为呼晴。

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　第二课时

　　（一）激趣导入，复习旧知

　　　1.同学们，上节课我们认识了喜鹊一家，今天，我们继续学习故事，看看喜鹊妈妈是怎样教自己的孩子学习的。

　　　2.板书课题，齐读课题。

　　（二）合作探究，深入研读

　　　1.学习第1自然段

　　

　　（1）生读。

　　

　　（2）故事发生在哪里？

　　

　　

　　教学生字：渡口。生读。请生指渡口在哪儿？（渡口旁的枫树上）

　　

　　

　　教学渡船，渡河，摆渡。

　　

　　（3）你看到了一棵怎么样的枫树？交流。

　　

　　

　　（很大很高），请生读出这种感觉。

　　

　　

　　想把什么词语送给枫树？四个字的词语。（枝叶茂盛）

　　

　　（4）理解“遮蔽”。蔽的意思是什么？（遮、挡的意思）

　　

　　

　　你发现了什么？（这个词语是由意思相近的两个字组成的）

　　

　　

　　请生说说类似的词语。（阻挡满足喜欢）

　　

　　（5）再读第一段，了解我喜欢什么？（喜鹊和枫树）

　　

　　

　　把相关的句子划出来。

　　

　　

　　出示：“我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。”

　　

　　

　　“枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。”

　　　2.默读2-8段，学习喜鹊学拼音段。

　　

　　　把喜欢枫树、喜鹊的句子划出来。交流。

　　

　　（1）我像在童话书本里那样，在心中称呼她是我的喜鹊阿姨。

　　

　　

　　生读，哪个词读出我特别喜欢阿姨。

　　

　　

　　师范读，听出什么不同？生再读。

　　

　　（2）还有这样有意思的句子，出示：

　　

　　

　　我还像童话书本里那样，在心中称呼小喜鹊是我的喜鹊弟弟。

　　

　　（3）把这两句变成诗形，生齐读。

　　

　　

　　我像在童话书本里那样，

　　

　　

　　在心中称呼她

　　

　　

　　是我的喜鹊阿姨。

　　

　　

　　我还像童话书本里那样，

　　

　　

　　在心中称呼小喜鹊

　　

　　

　　是我的喜鹊弟弟。

　　

　　（4）交流其他喜欢的句子。

　　

　　（5）把童话变成一首小诗，出示3句变成诗形的句子，配乐读。

　　

　　（6）师当阿姨，生当弟弟配合读。强调标点：！和，弟弟的“，”可能学得怎么样？再学一学。出示：

　　

　　

　　“鹊！鹊！鹊！……”喜鹊阿姨教道。

　　

　　

　　喜鹊弟弟们也跟着学：“鹊，鹊，鹊……”

　　　3.学习日出段（9——13自然段）。

　　

　　喜鹊一家不仅会拼音，还会看日出呢？师画太阳。出示课文内容。生做老师，生做弟弟，演一演：阿姨，弟弟，翻译，旁白。

　　

　　出示：我看见喜鹊阿姨站在鸟窝边，指着上升的太阳，对坐在鸟窝里的喜鹊弟弟们问道：“鹊！鹊鹊鹊？――”

　　

　　我懂得，她问话的意思是：“看，那是什么？”

　　

　　喜鹊弟弟们，一齐快乐地答道：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”

　　

　　我懂得，喜鹊弟弟们很快给出了答案：“妈妈，那是太阳！太阳升上来了！”

　　（三）回顾课文，编写故事

　　　1.跟阿姨和弟弟一起学拼音，看日出，还可能做些什么呢？

　　　2.四人小组合作编故事。

　　

　　（1）借助插图创设新情境，自由创编，鼓励选用“？”、“！”或者“……”。

　　

　　（2）小组交流。

　　

　　（3）集体交流，展示。

　　

　　　①我看见喜鹊阿姨逮了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！”

　　

　　

　　我懂得，他们的意思是：虫子，虫子，给我吃！

　　

　　　②喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟的口中，叫起来：“鹊，鹊，鹊……”

　　

　　

　　我知道，她是在说：“快，快张开着，把它吃了。”

　　（四）积累强化，课外拓展

　　

　　推荐郭风的另一首诗《童话》。

　　

　　

　　《童话》

　　

　　

　　作者-郭风

　　

　　小野菊坐在篱笆的后面，

　　

　　侧着头，想到：

　　

　　“我长大了，

　　

　　要有一把蓝色的遮阳伞，

　　

　　那时侯，我会很好看，

　　

　　我要和蜜蜂谈话！”

　　

　　站在她旁边的蒲公英，插嘴到：

　　

　　“可是，那有什么好呢？”

　　

　　小野菊马上问道：

　　

　　“可是，你会比我好妈？”

　　

　　“我长大了，会有一顶

　　

　　旅行用的黄色的小便帽；

　　

　　我要带一只白羽毛的毽子，

　　

　　旅行到很多的地方！”

　　

　　小野菊沉思地说：“那真的很好，

　　

　　可是，我不要像你！”

　　（五）总结全文。

　　

　　童话是多么神奇而美好，展开你丰富的想象吧，把你对生活的热爱和向往尽情歌颂，尽情赞美，我们也能成为了不起的小诗人、小作家！

　　板书设计

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　　枫树上有一个喜鹊窝

　　

　　

　　

　　

　　　枫树上的喜鹊　喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学习汉语拼音

　　爱护小动物

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　喜鹊阿姨教喜鹊弟弟看日出