风娃娃详细第二课时教案

风娃娃详细第二课时教案第1篇

　　教学目标

　　1、复习巩固生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

　　3、懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。

　　重点难点

　　理解课文内容，明白其中的道理。

　　课前准备

　　生字卡、课件

　　一. 谜语导入

　　今天，老师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。你们猜出是什么了吗?(风)

　　板书课题。

　　二. 游戏复习生字

　　1课件播放风的声音。

　　师：听!风娃娃到我们课堂里来做客了。它钻进了哪呢?快瞧瞧，它钻进了你的小抽屉没有?

　　2 抽屉里风娃娃生字卡片的同学，上台读一读生字，全班齐读。

　　三. 学习课文

　　1 师：风娃娃调皮又可爱，你们喜欢这个风娃娃吗?其实呀，风娃娃还是个心地善良的孩子，他可喜欢帮助别人了。咱们一起去看看他都做了哪些好事，好吗?

　　2 带着问题， 学生自读课文2、3段。风娃娃教学设计第二课时

　　3 学生反馈风娃娃做的好事。教师相机板书。

　　4 那我们先一起去看看，风娃娃是怎么帮助人们吹动风车的吧!

　　(课件出示风娃娃帮助人们吹风车的片段。)

　　5 指名读第二段。(课件出示第二段)

　　(1)理解“断断续续” 教师播放一段断断续续的音乐，帮助学生理解。

　　(2)做动作理解“吸”“深深地吸”

　　6 齐读，引导学生读出情感，读出风娃娃“高兴极了”的感情

　　7 风娃娃帮助了别人，也得到了别人的感谢和夸赞，它劲头更足了!瞧，它又做了什么好事呢?

　　(课件出示第三自然段，请一大组的小朋友朗读。)

　　8 课件播放风娃娃帮助人们吹帆船的片段。让动画帮助学生理解纤夫、号子、纤绳等词语。

　　9 是啊，那么大的一艘船就靠几个人拿着几根绳子拉动，纤夫们多么艰难，多么辛苦啊!风娃娃帮了他们一个大忙，他们的心情怎么样?咱们一起来读读。

　　(引导学生有感情地朗读第三自然段)

　　10 风娃娃做了好事后，心里怎样想的?谁来读读这一段?

　　(课件出示课文第四段，指名朗读)

　　11 从他心里想的，你体会到了什么呢?

　　过渡：那他这样想，对不对呢?是啊，风娃娃好心可办了坏事了!究竟是怎么回事?咱们一起到接下来的课文中去寻找答案吧!

　　(二)学习“做坏事”的相关段落

　　1 学生自读5、6、7段，把风娃娃做的坏事划记下来。

　　2 学习小组讨论、交流。如果你还知道风娃娃做了哪些其他的坏事，也可以说一说。

　　3 反馈板书(相机引导学生理解“无影无踪、伤心、责怪”的意思)

　　4 风娃娃那么可爱，怎么做了那么多的坏事啊?老师真不敢相信，不行，我得亲自去瞧一瞧，读一读。小朋友们愿意听我读吗?

　　(教师范读5、6、7段)

　　5 老师读得怎么样?(学生评价)

　　6 你能像我这样读得有感情吗?(全班有感情地朗读5、6、7段)

　　7 是啊，人们都来责怪风娃娃，他听了可伤心，可委屈了!谁能风娃娃的伤心委屈读出来呢?

　　(课件出示课文最后一段，指名读)

　　8 有感情地齐读最后一段。

　　9 我们大家能不能帮风娃娃想一想，人们为什么责怪他呢?瞧，伤心的风娃娃来了，你想对他说什么?

　　(课件出示正在伤心哭泣的'风娃娃，学生自由说想对风娃娃说的话)

　　可选

　　四.朗读比赛

　　男女生比赛读。男生读做好事的二、三段

　　女生读做坏事的5、6、7段

　　其他段一起读

　　评价，评优

　　五.课外延伸

　　1.课件：人们利用风力进行发电的录像片断以及刮台风的录像片断，说说风娃娃做了什么事，是好事还是坏事。再次强化学生的认识，明白做事不能光有好的愿望，一定要看是不是对人们有好处。

　　2.把自己搜集到的关于风的资料展示给大家，说说风还做了哪些好事和坏事。

风娃娃详细第二课时教案第2篇

教学目标

1、复习巩固生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

3、懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。

重点难点

理解课文内容，明白其中的道理。

课前准备

生字卡、课件

一.谜语导入

今天，老师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。你们猜出是什么了吗?(风)

板书课题。

二.游戏复习生字

1课件播放风的声音。

师：听!风娃娃到我们课堂里来做客了。它钻进了哪呢?快瞧瞧，它钻进了你的小抽屉没有?

2抽屉里风娃娃生字卡片的同学，上台读一读生字，全班齐读。

三.学习课文

1师：风娃娃调皮又可爱，你们喜欢这个风娃娃吗?其实呀，风娃娃还是个心地善良的孩子，他可喜欢帮助别人了。咱们一起去看看他都做了哪些好事，好吗?

2带着问题，学生自读课文2、3段。风娃娃教学设计第二课时

3学生反馈风娃娃做的好事。教师相机板书。

4那我们先一起去看看，风娃娃是怎么帮助人们吹动风车的吧!

(课件出示风娃娃帮助人们吹风车的片段。)

5指名读第二段。(课件出示第二段)

(1)理解“断断续续”教师播放一段断断续续的音乐，帮助学生理解。

(2)做动作理解“吸”“深深地吸”

6齐读，引导学生读出情感，读出风娃娃“高兴极了”的感情

7风娃娃帮助了别人，也得到了别人的感谢和夸赞，它劲头更足了!瞧，它又做了什么好事呢?

(课件出示第三自然段，请一大组的小朋友朗读。)

8课件播放风娃娃帮助人们吹帆船的片段。让动画帮助学生理解纤夫、号子、纤绳等词语。

9是啊，那么大的一艘船就靠几个人拿着几根绳子拉动，纤夫们多么艰难，多么*苦啊!风娃娃帮了他们一个大忙，他们的心情怎么样?咱们一起来读读。

(引导学生有感情地朗读第三自然段)

10风娃娃做了好事后，心里怎样想的?谁来读读这一段?

(课件出示课文第四段，指名朗读)

11从他心里想的，你体会到了什么呢?

过渡：那他这样想，对不对呢?是啊，风娃娃好心可办了坏事了!究竟是怎么回事?咱们一起到接下来的课文中去寻找*吧!

(二)学习“做坏事”的相关段落

1学生自读5、6、7段，把风娃娃做的坏事划记下来。

2学习小组讨论、交流。如果你还知道风娃娃做了哪些其他的坏事，也可以说一说。

3反馈板书(相机引导学生理解“无影无踪、伤心、责怪”的意思)

*娃娃那么可爱，怎么做了那么多的坏事啊?老师真不敢相信，不行，我得亲自去瞧一瞧，读一读。小朋友们愿意听我读吗?

(教师范读5、6、7段)

5老师读得怎么样?(学生评价)

6你能像我这样读得有感情吗?(全班有感情地朗读5、6、7段)

7是啊，人们都来责怪风娃娃，他听了可伤心，可委屈了!谁能风娃娃的伤心委屈读出来呢?

(课件出示课文最后一段，指名读)

8有感情地齐读最后一段。

9我们大家能不能帮风娃娃想一想，人们为什么责怪他呢?瞧，伤心的风娃娃来了，你想对他说什么?

(课件出示正在伤心哭泣的风娃娃，学生自由说想对风娃娃说的话)

可选

四.朗读比赛

男女生比赛读。男生读做好事的二、三段

女生读做坏事的5、6、7段

其他段一起读

评价，评优

五.课外延伸

1.课件：人们利用风力进行发电的录像片断以及刮台风的录像片断，说说风娃娃做了什么事，是好事还是坏事。再次强化学生的认识，明白做事不能光有好的愿望，一定要看是不是对人们有好处。

2.把自己搜集到的关于风的资料展示给大家，说说风还做了哪些好事和坏事。

风娃娃详细第二课时教案第3篇

教学目标：

1.认识12个生字。会写8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

3.懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。

5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。

教学重难点：

1.让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好?哪些做得不好?

2.理解课文内容，明白其中的道理。

教学过程：

一、提出学习目标

1、谈话揭题

同学们都一定很喜欢娃娃吧?你们自己有玩具娃娃吗?有什么娃娃?(结合学生的话，激发学生学习兴趣。)娃娃有很多种，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天，咱们要认识一个新娃娃：(板书风娃娃，让学生齐读课题)。

2、提出学习目标

(1)把课文读通读顺。难懂的字词和句子多读几遍。

(2)掌握生字的音、形、义，并能正确书写生字。

(3)抓住重点词句，体会文中的风娃娃是个怎样的娃娃。(在书中留下你思考的痕迹，批批划划，并在旁边做上读书笔记。)

(4)能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。

二、展示学习成果

(一)基础知识展示(小组内)

1、我会读生字词。(小组长带读、单独读、开火车读等)

2、我会认。(说说自己识记生字的好办法)

3、我会说。(用生字扩词或说句子)

5、我会流利的朗读课文。(单独读、合作读、分自然段读等)

(二)创造性展示(以小组形式全班展示)

1、小组开火车认读生字词。

2、小组出自编的字谜让同学猜。

3、小组展示字开花。

4、小组展示用生词各说一句话。

5、小组展示书写的生字。

6、看看读读说说。

三、激发知识冲突

你喜欢风娃娃吗?为什么?

四、知识拓展延伸

1、我从课外学过的字。

2、 读课后词语，并选择词语说话

第二课时

一、提出学习目标

1、复习导入

(1)开火车读生字词。

(2)听写词语。

2、提出学习目标

(1)抓住重点词、句、段来体会风娃娃做的好事和坏事。

(2)能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。

(3)课外资料搜集展示。

二、展示学习成果

(一)学文悟情展示(小组内)

1、我会读。

(1)看图读。

(2)想象读，风娃娃做了两件好事后，是怎样想的?从他心里想的，你体会到了什么?感受怎么样?(注重学生的情感体验和自身感受。)风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的?

2、我会说。

看了图读了课文，我会用自己的话说说风娃娃做的好事和坏事。

3、我会想象。

风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的?以后会怎么做?

(二)创造性展示(以小组形式全班展示)

1、个性化朗读。

小组表演读。

2、我会评价一下，风娃娃是一个怎样的娃娃。

3、我能帮风娃娃回答课文最后的问题。

4、课外资料搜集展示

三、激发知识冲突

风娃娃为什么会做坏事?

四、知识拓展延伸

1、自编童话

发挥想象，风娃娃以后怎么做?编个故事。

2、我还知道风娃娃做过哪些好事和坏事。

五、作业设计

1、你还知道像课文中“断断续续、摇摇摆摆”这样的词语吗?找一找，写一写。(至少写四个) 、 、 、 。

2、练习有感情地朗读课文，把故事读给家长听，并请家长打打分。

3、生活中，风娃娃还为人们做哪些好事?又办了哪些坏事?请查找有关风的知识，和周围的同学一起交流。

4、风娃娃明白人们为什么责怪它吗?以后它又会怎么做呢?请续编故事《风娃娃》。写入日记。