黄山奇石教案二年级反思

黄山奇石教案二年级反思第1篇

　　《黄山奇石》课文围绕黄山石的“奇”，分别介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等景观。根据本文的特点及训练的要求，在突出主体性和体现文本资源的可拓展性方面，我们不仅要让学生认识石“奇”，还要让学生感悟石“趣”。因此，我们可以按照“知一说一悟”的主线，引导学生对课文进行体会、感悟。启迪学生的观察能力、想像能力，陶治学生的情趣，自主、多元地训练学生的语文素养。

　　一、探究性准备

　　（一）布置学生收集有关黄山的图片资料或文字资料。

　　（二）自读课文及相关内容。要求借助工具书，把课文读准确，读通顺，并文图结合，分别在书中画出”仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”等。

　　二、激趣性导入

　　借助媒体（图片、多媒体影音）或以故事的形式导入新课，引导学生观察课文的特点（图文结合），提示学习“看图学文”的方法。

　　三、体验性阅读

　　（一）知“石”

　　1．以小组为单位相互交流课外收集的有关黄山石的`资料，边出示边讲解，将自己收集的奇石的种类及成因介绍给大家。

　　2．出示介绍奇石或介绍黄山其他奇特风光的资料，针对学生的兴趣，教师可让学生在班上进行交流。

　　3．自主读课文，归纳一下书中主要介绍了哪几种“奇石”。图文结合，边读边悟、边悟边读，对感兴趣的内容，不仅要读熟，而且要求能背诵。在积累中感悟表达的准确性，潜移默化地训练学生的观察能力。

　　（二）说“石”

　　1．读课文，对照插图，分别说说“仙桃石”“仙人指路”“猴子观海”“金鸡叫天都”等奇石的样子，引导学生既要说出石“形”，又要说出石“神”。

　　2．读课文，充分发挥自己的想像力，分别说说“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等奇石。这几处奇石，教材仅提及而已，因此，要鼓励学生大胆想像。

　　3．对学生课外收集的其他奇石的样子进行表述，充实观察、表达的内容，增强学生课外学习的兴趣，训练学生掌握课内外相结合的学习方法。

　　（三）悟“石”

　　1．以学习小组为单位，分别想像一下：“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等这些石头的来历，可以以神话、童话故事的形式进行表现。比一比，看谁说得形象、生动、情节完整。

　　2．在广泛想像的基础上，选择一块奇石，就自己所想像的来历讲给父母听一听，然后写下来。

　　3．在自读、自悟及创造性想像的基础上，感悟大自然的神韵，陶治学生的情趣。

　　四、整理性阅读

　　整理性阅读，是指在网络资源、自读自悟、广泛交流的基础上回归于文本。

　　（一）有感情的朗读课文（自读、齐读、小组读均可）。

　　（二）通过学习，你有何收获（知识能力、情感方法、特殊感受等），有何疑问。

　　五、拓展性练习

　　本拓展性练习，主要是走出教材，适当增加阅读量，训练学生的语文能力。其练习的资料既可以是《自读课本》上的内容，也可以是其他儿童读物上的有关写景状物、有益于培养学生观察能力、想像能力的短文。从来源的渠道上讲，既可以是教师收集的，也可以是布置学生自己收集。在拓展的要求上，尽量体现理解的层次性和多元化。

黄山奇石教案二年级反思第2篇

　　试讲要求：

　　(1)试讲时间约10分钟。

　　(2)随文举行字词解说。

　　(3)相识黄山奇石的特点，向导弟子欣赏猴子观海。

　　(4)准确、流利、有情感地朗读课文，领会对黄山奇石的惊叹。

　　教学目的：

　　1、解黄山奇石的特点，欣赏猴子观海的美景。

　　2、与小搭档互助互换，能准确、流利、有情感地朗读课文，领会对黄山奇石的惊叹。

　　3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。

　　重点难点：

　　相识黄山奇石的特点，尤其是猴子观海的特点;朗读课文，领会对黄山奇石的惊叹。

　　教学历程：

　　一、图片引入，激趣质疑。

　　1 西席配合图片先容黄山

　　2 (板书课题)请同砚们齐读课题，读完你课题你有什么疑问吗?(预设：“奇”在那边?)让我们从课文中探求答案。

　　二、进入文本，初读感知。

　　1、凭据你喜欢的要领自由读课文，留意读准字音、把句子读通顺碰到不会的生字词可以实验查字典办理。

　　2 指名读，相机正音，如“弹”

　　3字形阐发：微、脖，互换怎样巧记难字。

　　4 接洽上下文说说下面词语的意思：神奇、陡峭、云海、著名中外、奇形怪状

　　5 课文告急讲了什么?写了哪些奇怪的石头?

　　明白：“仙桃石”、“猴子观海”、“神仙指路”、“金鸡叫天都”，“天狗望月”、狮子抢球”、“仙女奏琴”。

　　三、研读文本，欣赏美景。

　　1 课件出示猴子观海的.图片，看，这是什么?【板书：猴子观海。】猴子在哪呢?他在干什么?

　　2 读文：看看课文哪个天然段形貌的是“猴子观海”?谁来读给大家听?和小搭档讨论一下，写得好吗，哪些词语用得好?

　　明白：“陡峭(山非常高、直上直下的)”“翻滚(云海的动态)”;动词“抱”“蹲”“望(向远处看)”。

　　3 相比赏析写法妙处

　　这个天然段写出了猴子观海的位置、办法。如果把这句话改为：在面对着云海的山峰上，有一块大石头，这就是“猴子观海”。好不好?(不好，原句运用了拟人的本领，写得很生动。)请同砚们弟子做办法领会一下。

　　4 想象：一名弟子读随笔，其他同砚看图片。想象：为什么猴子如许望着翻滚的云海?捉住“两只胳膊抱着腿”、“一动不动”、“蹲”。

　　5 有情感地再读课文。

　　四、讲堂小结：

　　记得徐霞客曾经说过如许一句话：“五岳返来不看山，黄山返来不看岳。”黄山比五岳的景致还要美、还要神奇。如果你们偶尔机，肯定要去黄山看一看那奇石的美景。

　　五、作业：

　　实验用画笔画出猴子观海的美景。借助图画向家人先容黄山奇石。

黄山奇石教案二年级反思第3篇

　　教学要求：

　　1、了解我国著名的黄山风景区有许多姿态各异的奇石，感受祖国山河的壮美，从而激发学生热爱祖国的思想感情。

　　2、找出各节中概括节意的句子，了解并体会各节是如何围绕概括句写具体的。

　　3、掌握本课15个生字，积累课后要求“读读写写”的词语10个。

　　4、学习用“每当……就……”的句式造句。

　　5、正确流利地朗读课文，背诵第四节。

　　教学重点：

　　读懂每一节意思，了解怎样围绕中心把一段话写具体。

　　教学难点：

　　认识先概括后具体的结构段式

　　教具准备：

　　小黑板

　　教学时间：

　　二课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课

　　1、出示小黑板：

　　闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。山上有许多形状奇特的石头，人们给它们起了有趣的名字。

　　2、师用曲线划出“黄山风景区”。

　　同学们，你们去过黄山风景区吗？请你来谈谈。

　　3、师介绍：

　　“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，是明代著名地理学家徐霞客对黄山的精辟评价。古人还有“天下名景集黄山”之说。1990年，黄山已被联合国教科文组织确定为“世界文化和自然遗产”，列入《世界遗产名录》。黄山在我国安徽省南部，风景区的面积约154平方公里，有大小72个山峰，其中莲花峰、光明顶、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。黄山有四绝，即奇松、怪石、云海和温泉。

　　（1）“闻名”是什么意思？“闻名中外”是什么意思？

　　（2）除了黄山风景区闻名中外，你知道我国还有哪些风景区或成就闻名中外？

　　3、理解“奇特”

　　奇特什么意思？黄山风景区什么很奇特？（石头）

　　板书：奇特

　　这篇课文写的就是黄山风景区奇特的石头。

　　4、板书课题：

　　*15、黄山奇石

　　（奇特）

　　二、范读课文

　　思考：课文介绍了哪些奇特的石头？

　　用“——”划出，交流

　　板书： 仙桃石

　　猴子观海

　　15、黄山奇石 金鸡叫天都

　　（奇特） 五老奔天都

　　天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴……

　　三、自学课文

　　1、自学生字；

　　2、标序号，读通课文；

　　3、完成课后2、3题。

　　四、检查自学：

　　1、注意“状”和“琴”的写法。

　　2、“形”和“雄”的部首（右边）

　　3、指名分节朗读课文。

　　4、交流课后2、3题。

　　“每当……时候……就”的上半句表示时间，后半句是说在这样的时候，谁（或者什么）会产生什么情况。“就”是连接词，并且还有必然性的意思。

　　五、熟读课文，理解第一节

　　1、小组朗读课文，理解第一节两句话分别写了什么？在全文中起什么作用？

　　2、交流：

　　第一句：地理位置。

　　第二句：写山上多奇石，人们根据它们的形状，通过想象和联想，给它们起了一些有趣的名字。既点明了题意，又有“启下”的作用，同时又是全文的总起。

　　3、齐读课文。

　　六、布置作业

　　1、抄词并家默；

　　2、熟读课文。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、指名5人分节朗读，要求读通句子，说说：课文介绍了哪些奇特的石头？

　　2、交流板书：

　　仙桃石

　　猴子观海

　　15、黄山奇石 金鸡叫天都

　　（奇特） 五老奔天都

　　天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴……

　　二、学习课文

　　（一）第二节“仙桃石”

　　让我们来读懂这一节的意思。

　　1、请同学们自由朗读第二节，弄清每句话的意思。

　　2、指名读，讨论理解：仙桃石奇特在哪里？请你用曲线划出有关词句。

　　归纳板书：①形状像桃子；②巨大；③似乎是从天上仙人那儿飞下来的`；④险，“只有底部一小块挨着下面的石盘子”；⑤牢，尽管它与下面的山石接触面很小，但它还是“牢牢地站在那里”。

　　3、在引读和提问中理解：

　　看到形状像桃子一样的巨石，就会使人想象到——（它似乎……落地太快）。因为它飞得太急，落地太快，所以——（只有……石盘子）。因此第2、3两句是作者的想象。

　　第3句是什么关系的句式？（因果）通过想象将“仙桃石”神化的两个词是——（似乎、也许），突出了仙桃石的奇，也使文章生动有趣。

　　（继续读）尽管——（这样……）还是——（牢牢……）。这组关联词是什么关系的句式？（转折）进一步写出了“仙桃石”之奇。其中的“这样”就是指——（只有……石盘子）。

　　4、齐读并小结：我们通过读懂每句话的意思，读懂了第二节，了解了仙桃石是块奇特的石头。

　　（二）第三节

　　过渡：猴子观海是块怎样的石头呢？

　　1、自由朗读第三节，找出写这一节的主要意思的句子用“——”划出。

　　交流板书：形象逼真

　　2、再读课文，抓住句子中的关键词，理解这一段是怎样把“猴子观海”写具体的。

　　（一动不动，蹲，仿佛在观看）——拟人手法。

　　（三）第四节

　　过渡：我们用学习第三节的方法学第四节。

　　1、首先请自读，找出写这一节的主要意思的句子用“——”划出。交流。

　　板书：特别有趣

　　2、再读，请你用曲线划出“金鸡叫天都”和“五老奔天都”特别有趣在哪儿的句子。交流。

　　3、这写冷冰冰的石头作者是运用了什么手法把它写活了，让人觉得它们确实有趣呢？（拟人）请你用小圈圈出描写“金鸡”姿态、动作的词和“五老”神态、心情的词。自读体会。

　　4、引读：

　　“金鸡叫天都”和“五老奔天都”特别有趣，——（每当……啼叫），可是，当你爬上天都峰，再回头看那“金鸡”时——（那只……走来）。原来“金鸡”和“五老”是同一山顶上的一组大石头。

　　同一组石头为什么会有两个有趣的名字？书上哪句话中哪一个字告诉我们？（板书：变）

　　小结：同一组石头，作者从不同角度看到的却不一样，真是特别有趣。

　　5、齐读第4节

　　（四）第五节

　　1、读文，课文详细介绍了仙桃石，猴子观海，金鸡叫天都，五老奔天都还介绍了哪些？有没有具体写？为什么？

　　2、作者怎样简单写的呢？再读有关内容。

　　三、总结

　　四、布置作业

　　1、背诵第四节；

　　2、仿照课文写法，从“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中选一个来写，看谁写得最生动。

　　板书设计：

　　奇松、怪石、云海和温泉

　　仙桃石：像桃子、巨大、飞、险、牢

　　猴子观海：形象逼真

　　15、黄山奇石 金鸡叫天都↘

　　（奇特） 变 特别有趣

　　五老奔天都

　　天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴……