黄山奇石教案二年级反思
栏目:二年级上册语文教案这是黄山奇石教案二年级反思,是优秀的二年级上册语文教案文章,供老师家长们参考学习。
黄山奇石教案二年级反思第1篇
《黄山奇石》课文围绕黄山石的“奇”,分别介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等景观。根据本文的特点及训练的要求,在突出主体性和体现文本资源的可拓展性方面,我们不仅要让学生认识石“奇”,还要让学生感悟石“趣”。因此,我们可以按照“知一说一悟”的主线,引导学生对课文进行体会、感悟。启迪学生的观察能力、想像能力,陶治学生的情趣,自主、多元地训练学生的语文素养。
一、探究性准备
(一)布置学生收集有关黄山的图片资料或文字资料。
(二)自读课文及相关内容。要求借助工具书,把课文读准确,读通顺,并文图结合,分别在书中画出”仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”等。
二、激趣性导入
借助媒体(图片、多媒体影音)或以故事的形式导入新课,引导学生观察课文的特点(图文结合),提示学习“看图学文”的方法。
三、体验性阅读
(一)知“石”
1.以小组为单位相互交流课外收集的有关黄山石的`资料,边出示边讲解,将自己收集的奇石的种类及成因介绍给大家。
2.出示介绍奇石或介绍黄山其他奇特风光的资料,针对学生的兴趣,教师可让学生在班上进行交流。
3.自主读课文,归纳一下书中主要介绍了哪几种“奇石”。图文结合,边读边悟、边悟边读,对感兴趣的内容,不仅要读熟,而且要求能背诵。在积累中感悟表达的准确性,潜移默化地训练学生的观察能力。
(二)说“石”
1.读课文,对照插图,分别说说“仙桃石”“仙人指路”“猴子观海”“金鸡叫天都”等奇石的样子,引导学生既要说出石“形”,又要说出石“神”。
2.读课文,充分发挥自己的想像力,分别说说“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等奇石。这几处奇石,教材仅提及而已,因此,要鼓励学生大胆想像。
3.对学生课外收集的其他奇石的样子进行表述,充实观察、表达的内容,增强学生课外学习的兴趣,训练学生掌握课内外相结合的学习方法。
(三)悟“石”
1.以学习小组为单位,分别想像一下:“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等这些石头的来历,可以以神话、童话故事的形式进行表现。比一比,看谁说得形象、生动、情节完整。
2.在广泛想像的基础上,选择一块奇石,就自己所想像的来历讲给父母听一听,然后写下来。
3.在自读、自悟及创造性想像的基础上,感悟大自然的神韵,陶治学生的情趣。
四、整理性阅读
整理性阅读,是指在网络资源、自读自悟、广泛交流的基础上回归于文本。
(一)有感情的朗读课文(自读、齐读、小组读均可)。
(二)通过学习,你有何收获(知识能力、情感方法、特殊感受等),有何疑问。
五、拓展性练习
本拓展性练习,主要是走出教材,适当增加阅读量,训练学生的语文能力。其练习的资料既可以是《自读课本》上的内容,也可以是其他儿童读物上的有关写景状物、有益于培养学生观察能力、想像能力的短文。从来源的渠道上讲,既可以是教师收集的,也可以是布置学生自己收集。在拓展的要求上,尽量体现理解的层次性和多元化。
黄山奇石教案二年级反思第2篇
试讲要求:
(1)试讲时间约10分钟。
(2)随文举行字词解说。
(3)相识黄山奇石的特点,向导弟子欣赏猴子观海。
(4)准确、流利、有情感地朗读课文,领会对黄山奇石的惊叹。
教学目的:
1、解黄山奇石的特点,欣赏猴子观海的美景。
2、与小搭档互助互换,能准确、流利、有情感地朗读课文,领会对黄山奇石的惊叹。
3、喜爱黄山,向往去黄山看奇石。
重点难点:
相识黄山奇石的特点,尤其是猴子观海的特点;朗读课文,领会对黄山奇石的惊叹。
教学历程:
一、图片引入,激趣质疑。
1 西席配合图片先容黄山
2 (板书课题)请同砚们齐读课题,读完你课题你有什么疑问吗?(预设:“奇”在那边?)让我们从课文中探求答案。
二、进入文本,初读感知。
1、凭据你喜欢的要领自由读课文,留意读准字音、把句子读通顺碰到不会的生字词可以实验查字典办理。
2 指名读,相机正音,如“弹”
3字形阐发:微、脖,互换怎样巧记难字。
4 接洽上下文说说下面词语的意思:神奇、陡峭、云海、著名中外、奇形怪状
5 课文告急讲了什么?写了哪些奇怪的石头?
明白:“仙桃石”、“猴子观海”、“神仙指路”、“金鸡叫天都”,“天狗望月”、狮子抢球”、“仙女奏琴”。
三、研读文本,欣赏美景。
1 课件出示猴子观海的.图片,看,这是什么?【板书:猴子观海。】猴子在哪呢?他在干什么?
2 读文:看看课文哪个天然段形貌的是“猴子观海”?谁来读给大家听?和小搭档讨论一下,写得好吗,哪些词语用得好?
明白:“陡峭(山非常高、直上直下的)”“翻滚(云海的动态)”;动词“抱”“蹲”“望(向远处看)”。
3 相比赏析写法妙处
这个天然段写出了猴子观海的位置、办法。如果把这句话改为:在面对着云海的山峰上,有一块大石头,这就是“猴子观海”。好不好?(不好,原句运用了拟人的本领,写得很生动。)请同砚们弟子做办法领会一下。
4 想象:一名弟子读随笔,其他同砚看图片。想象:为什么猴子如许望着翻滚的云海?捉住“两只胳膊抱着腿”、“一动不动”、“蹲”。
5 有情感地再读课文。
四、讲堂小结:
记得徐霞客曾经说过如许一句话:“五岳返来不看山,黄山返来不看岳。”黄山比五岳的景致还要美、还要神奇。如果你们偶尔机,肯定要去黄山看一看那奇石的美景。
五、作业:
实验用画笔画出猴子观海的美景。借助图画向家人先容黄山奇石。
黄山奇石教案二年级反思第3篇
教学要求:
1、了解我国著名的黄山风景区有许多姿态各异的奇石,感受祖国山河的壮美,从而激发学生热爱祖国的思想感情。
2、找出各节中概括节意的句子,了解并体会各节是如何围绕概括句写具体的。
3、掌握本课15个生字,积累课后要求“读读写写”的词语10个。
4、学习用“每当……就……”的句式造句。
5、正确流利地朗读课文,背诵第四节。
教学重点:
读懂每一节意思,了解怎样围绕中心把一段话写具体。
教学难点:
认识先概括后具体的结构段式
教具准备:
小黑板
教学时间:
二课时
教学过程:
第一课时
一、导入新课
1、出示小黑板:
闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。山上有许多形状奇特的石头,人们给它们起了有趣的名字。
2、师用曲线划出“黄山风景区”。
同学们,你们去过黄山风景区吗?请你来谈谈。
3、师介绍:
“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”,是明代著名地理学家徐霞客对黄山的精辟评价。古人还有“天下名景集黄山”之说。1990年,黄山已被联合国教科文组织确定为“世界文化和自然遗产”,列入《世界遗产名录》。黄山在我国安徽省南部,风景区的面积约154平方公里,有大小72个山峰,其中莲花峰、光明顶、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。黄山有四绝,即奇松、怪石、云海和温泉。
(1)“闻名”是什么意思?“闻名中外”是什么意思?
(2)除了黄山风景区闻名中外,你知道我国还有哪些风景区或成就闻名中外?
3、理解“奇特”
奇特什么意思?黄山风景区什么很奇特?(石头)
板书:奇特
这篇课文写的就是黄山风景区奇特的石头。
4、板书课题:
*15、黄山奇石
(奇特)
二、范读课文
思考:课文介绍了哪些奇特的石头?
用“——”划出,交流
板书: 仙桃石
猴子观海
15、黄山奇石 金鸡叫天都
(奇特) 五老奔天都
天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴……
三、自学课文
1、自学生字;
2、标序号,读通课文;
3、完成课后2、3题。
四、检查自学:
1、注意“状”和“琴”的写法。
2、“形”和“雄”的部首(右边)
3、指名分节朗读课文。
4、交流课后2、3题。
“每当……时候……就”的上半句表示时间,后半句是说在这样的时候,谁(或者什么)会产生什么情况。“就”是连接词,并且还有必然性的意思。
五、熟读课文,理解第一节
1、小组朗读课文,理解第一节两句话分别写了什么?在全文中起什么作用?
2、交流:
第一句:地理位置。
第二句:写山上多奇石,人们根据它们的形状,通过想象和联想,给它们起了一些有趣的名字。既点明了题意,又有“启下”的作用,同时又是全文的总起。
3、齐读课文。
六、布置作业
1、抄词并家默;
2、熟读课文。
第二课时
一、复习导入
1、指名5人分节朗读,要求读通句子,说说:课文介绍了哪些奇特的石头?
2、交流板书:
仙桃石
猴子观海
15、黄山奇石 金鸡叫天都
(奇特) 五老奔天都
天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴……
二、学习课文
(一)第二节“仙桃石”
让我们来读懂这一节的意思。
1、请同学们自由朗读第二节,弄清每句话的意思。
2、指名读,讨论理解:仙桃石奇特在哪里?请你用曲线划出有关词句。
归纳板书:①形状像桃子;②巨大;③似乎是从天上仙人那儿飞下来的`;④险,“只有底部一小块挨着下面的石盘子”;⑤牢,尽管它与下面的山石接触面很小,但它还是“牢牢地站在那里”。
3、在引读和提问中理解:
看到形状像桃子一样的巨石,就会使人想象到——(它似乎……落地太快)。因为它飞得太急,落地太快,所以——(只有……石盘子)。因此第2、3两句是作者的想象。
第3句是什么关系的句式?(因果)通过想象将“仙桃石”神化的两个词是——(似乎、也许),突出了仙桃石的奇,也使文章生动有趣。
(继续读)尽管——(这样……)还是——(牢牢……)。这组关联词是什么关系的句式?(转折)进一步写出了“仙桃石”之奇。其中的“这样”就是指——(只有……石盘子)。
4、齐读并小结:我们通过读懂每句话的意思,读懂了第二节,了解了仙桃石是块奇特的石头。
(二)第三节
过渡:猴子观海是块怎样的石头呢?
1、自由朗读第三节,找出写这一节的主要意思的句子用“——”划出。
交流板书:形象逼真
2、再读课文,抓住句子中的关键词,理解这一段是怎样把“猴子观海”写具体的。
(一动不动,蹲,仿佛在观看)——拟人手法。
(三)第四节
过渡:我们用学习第三节的方法学第四节。
1、首先请自读,找出写这一节的主要意思的句子用“——”划出。交流。
板书:特别有趣
2、再读,请你用曲线划出“金鸡叫天都”和“五老奔天都”特别有趣在哪儿的句子。交流。
3、这写冷冰冰的石头作者是运用了什么手法把它写活了,让人觉得它们确实有趣呢?(拟人)请你用小圈圈出描写“金鸡”姿态、动作的词和“五老”神态、心情的词。自读体会。
4、引读:
“金鸡叫天都”和“五老奔天都”特别有趣,——(每当……啼叫),可是,当你爬上天都峰,再回头看那“金鸡”时——(那只……走来)。原来“金鸡”和“五老”是同一山顶上的一组大石头。
同一组石头为什么会有两个有趣的名字?书上哪句话中哪一个字告诉我们?(板书:变)
小结:同一组石头,作者从不同角度看到的却不一样,真是特别有趣。
5、齐读第4节
(四)第五节
1、读文,课文详细介绍了仙桃石,猴子观海,金鸡叫天都,五老奔天都还介绍了哪些?有没有具体写?为什么?
2、作者怎样简单写的呢?再读有关内容。
三、总结
四、布置作业
1、背诵第四节;
2、仿照课文写法,从“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中选一个来写,看谁写得最生动。
板书设计:
奇松、怪石、云海和温泉
仙桃石:像桃子、巨大、飞、险、牢
猴子观海:形象逼真
15、黄山奇石 金鸡叫天都↘
(奇特) 变 特别有趣
五老奔天都
天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴……