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大班数学活动认识圆柱体教案反思

栏目:大班数学教案

大班数学活动认识圆柱体教案反思主要包含了设计思路,活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,认识圆柱体,感知圆柱体的基本特征,在“滚”“叠”游戏中,发展观察、比较及概括能力,适合幼儿园老师们上大班数学活动课,快来看看认识圆柱体教案吧。

大班数学活动认识圆柱体教案反思

   设计思路:
  “认识圆柱体”是大班下学期的内容,我把它放在上学期进行教学,在内容的选取上主要侧重于感知圆柱体的基本特征。我班孩子在蒙氏工作中对圆形、球体已经有所认识。于是,我利用圆形的叠合自然地引出了“圆柱体”,然后通过与球体的对比,在游戏“滚”和“叠”中,感知了圆柱体的基本特征。整个教学活动,在环节的安排上,从实物→图形,从具体→抽象,层层递进,环环相扣,遵循幼儿的认知特征。

  活动目标:
  1、认识圆柱体,感知圆柱体的基本特征。
  2、在“滚”“叠”游戏中,发展观察、比较及概括能力。
  3、引发幼儿学习图形的兴趣。
  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
  5、引发幼儿学习的兴趣。

  活动准备:
  1元硬币人手6枚,球人手一只,多媒体课件,幼儿用书

  活动过程:
  (一)叠一叠,引出圆柱体
  1、出示硬币,问:这是什么?它是什么形状的?把这么多圆形的硬币叠起来会怎么样呢?
  2、交代操作要求:硬币要叠得整齐;双面胶放在圆盘里
  3、交流:圆形的硬币叠起来变成了什么?
  4、小结:我们把上下两个面都是一样大小的圆,上下一样粗的物体叫做圆柱体。
 
  (二)辨一辨,区别球体与圆柱体
  1、滚一滚,说说它们滚起来有什么不一样?(交代要求:在桌 上滚动)
  2、小结:球体可以向不同的方向滚动;圆柱体只能向前后两个方向滚动。
  球体滚得快;圆柱体滚得慢。
  球体可以在用任何一个面滚动;圆柱体只能用侧面滚动。
  球体碰到障碍物会换方向滚动;圆柱体碰到障碍物就停止了。
  3、叠一叠,看谁叠得高,为什么?
  4、小结:球体不能叠起来,而圆柱体可以叠起来。

  (三)想一想,寻找生活中的球体与圆柱体    
  1、出示课件:找找幼儿园里的圆柱体    
  2、生活中还有许多圆柱体,你也可以在家里、公园里、超市里、广场上,继续找一找我们生活中的圆柱体。

  (四)延伸活动:寻找图片中的球体与圆柱体(幼儿用书)      
  把圆柱体涂上绿色(大班上册幼儿数学用书P22)

  活动反思:
  幼儿在日常生活中常常接触到圆柱体,但对圆柱体是一种常见的立体几何图形,幼儿的意识是模糊的,并且很难联系到社会中去。通过生活中常见的杯子和罐子之间的比较,让孩子在自由扩展的玩当中寻找其中的特殊性,从而来认识圆柱体的具体特征。因此,孩子会比较感兴趣。我们班孩子由于多种客观原因,因此,差异性比较大。能力较强的幼儿语言表达能力好,回答问题完整,并且善于观察。而能力较弱的孩子却相差比较大。所以,在设计活动时要考虑到这种情况。在活动中我采用了强弱互相搭配的方法,能力强的孩子带着相对较差的孩子一起活动,引导他们去相互学习。我的这个活动也是培养幼儿的观察力,使幼儿通过观察、比较判断圆柱体的外形特征,并学会运用各种感官感知多种多样的圆柱体。最后,孩子们在愉快地“手拉车”游戏中结束活动。新《纲要》提出:创设宽松的环境,让每一个幼儿都能参与实际探索活动,感受探索的乐趣,感受发现的喜悦。经过各位专家的指点和不断的试教修改反思。在这个教学活动中我已经幸福的感受到了。

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