文从字顺教案板书

文从字顺教案板书第1篇

教学目标

1、了解写作时做到文从字顺的方法，学习写景状物的方法。

2、学会修改文章，增强语言表达的能力。

3、培养自主合作探究的能力，逐步提高写作能力。了解说真话、抒真情是写作的基本要求；

教学重点难点：

1、 了解写作时做到文从字顺的方法，学习写景状物的方法，学会修改文章。

2、 引导学生平时要养成多读书的习惯，养成修改作文的习惯。

教学方法：以讲授为主，方法与实例相结合。

课时安排：1课时

教学过程

一、 导入学习。

我们平时作文，不少同学在语言运用方面，或用词重复啰嗦，或语句不通顺，或语序不当，至使自己的思想感情不能准确表达。今天，我们一起来进行作文训练：文从字顺，有条不紊表情达意。

二、 推进新课

1、 什么是“文从字顺”？

“文从字顺”，其意思包含两个方面：一是用词恰当、妥帖，作者心里想的是这样一个东西，所感的是这样一种情境，而所用的词语恰好能表达这样一个东西，这样一种情境，读者读后的感受于作者期望表达的意念完全一致；二是句与句之间顺从畅达，文气贯通，能很好地把作者的思想感情有条不紊、井然有序地表达出来，没有任何含混、错乱和别扭之处。

2、怎样才能做到“文从字顺”？

“文从字顺”是写作的基本要求，它反映着写作者驾御书面语言（即文字）的能力。 要想做到文从字顺，对初学者来说最重要的是培养自己良好的语感。语感，即人们对语言的一种敏锐的感觉。它是在长期的语言实践中经听和读的反复熏染而逐渐形成的。 语感包含的内容有：通顺、连贯，有分寸(准确)，有韵律。

训练：

爷爷是一个非常简朴的人。

此句有无毛病?

简朴不等于俭朴。简单和朴素更不能缩简为“简朴”。

干了一天的活，真是胳膊疼腰酸。

此句是否符合语言习惯?

此句有无毛病?讨论，指出毛病并改正。

不符合，习惯上说“腰酸胳膊疼”。同时也有韵律。

学生讨论：你发现了什么？

我的发现：

（1）、准确，文字通顺，是作文用语最起码的标准。

（2）、要围绕中心说话，人称要清楚，意思要连贯。

（3）、能掌握好用语的“分寸”，是语言运用能力强的表现。

（4）、好文章不是写出来的，而是改出来的。

老师小结：我希望大家在练习读与写的时候，自觉地注意思路的开展，下一句跟上一句怎么连上的，后一段跟前一段怎么连上的，某一句跟前面哪一句有关系，某某段从前面哪一段分派出来的，诸如此类全部辨一辨，想一想，这就是所谓自觉地注意思路开展的具体办法。

文从字顺，必须做到：

文章思路清晰，文意连贯，表意明确，语句通顺，用词妥帖。

（写时琢磨，写后修改）

语句通顺，用词妥帖:

（1）、词句要 恰当

（2）、词句要 配好

（3）、词句要 整齐

（4）、词句要 简洁

要做到文从字顺，要注意三点：

（1）语句表达要准确，用词避免产生歧义。

（2）要注意语句间的连贯。

（3）写完后要读一读，还可以请别人来读。（写时琢磨，写后修改）

3、出示例文，学生修改

妈妈是一个勤劳的人。有一次，我的数学考了95分，妈妈就给我耐心的讲错在哪里，讲的非常仔细，我听得明明白白。妈妈把家务活全都承担下来，让我一丝不苟的学习。她对我要求很严格，我的学习里面有你的心血。

小结：写作时主要是靠感觉来感受语言。因此，文章写完后，要通过小声的读来感受一下，思路是否清晰?意思说明白了没有?句子通顺不通顺?还可以请同学读一遍，提提意见。这种感受语言的习惯一旦养成，就会受益终身。语感，即人们对语言的一种敏锐的感觉。这种“感觉”的形成，一是要平时养成多读书的习惯，对一些优秀的文章能熟读成诵；二是要“多听”，强化读的效果；三是要尽量丰富自己的词汇量，确切掌握词语的含义，且懂一点语法。这种感受语言的习惯一旦养成，做到文从字顺就不难。

4、病句诊疗门疹部，如何辨析病句。

（1）感读——凭语感，凡是读起来别扭，听起来含混的，就可能有语病。

中考失败，小镜伤心极了，他多么希望知心朋友和他分享这无限的苦恼啊！

（2）梳理——由主干到枝叶逐步检查。先缩掉句子的附加成分，化简后，留下句子的主干（即所要表达的中心意思），然后检查句子的主干，再检查附加成分是否有语病。

同学们以敬佩的目光注视着和倾听着班长的报告。

（3）分析——从事理上进行分析，检查是否自相矛盾和符合逻辑。

为了防止非典疫情不再反弹，市领导要求各单位制定严密的防范措施。

（4）类比——用同义词替换，关联词替换、仿照原句造句等比较法来检查语病。

无论工人们遇到什么样的困难，他们却能披荆斩棘，一往无前。

友情提示：

修改不是再造，切忌改变句子的本意。尤其应该注意，能调整语序的就不能增删，能改动一处的，决不能改动两处，改病句也应简要、高效。

5、修改病句的原则是：对症下药、原意不变、多就少改。

常考的病因及病例：

（1）滥用介词“通过”、“由于”、“经过”、“在……下”、“当……的时候”和动词“使”，导致句子主语残缺。

如：通过紧张的期末复习，使我们的各科成绩都有了提高。

（2）前面的主语是正反两面的意思，后面的宾语只有正面一面的意思，导致前后不呼应。

（3）滥用否定词，导致前后矛盾，不合逻辑。

如：为了防止这类事故不再发生，我们必须采取有效措施。

如：能否推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一

（4）修辞方法使用不当

例：她唱起歌来，就像刮大风一样。

（5）词语搭配不当。

如：老师慈爱的笑容和亲切的话语时时浮现在他的眼前。

（6）句式杂糅

例：我国经济之所以能够飞速增长，被外国人称作“爆炸性的增长”，靠的是正确的政策。

改句：①我国经济能够飞速增长，被外国人称作“爆炸性的增长”，靠的是正确的政策。

②我国经济之所以飞速增长，被外国人称作“爆炸性的增长”，是因为我们有正确的政策。

当前，作文时反映出的词汇贫乏，语病百出，正是由于读得太少，背得太少，一篇好文章，读到滚瓜烂熟，作者的语言就有可能转化为读者的语言，自己在写作时，就会得心应手，运用自如。读得多了，自然会有一定的语言积累，就会找到语感，从而减少语病的出现。

在预习课文时，每篇文章至少读三遍。读正确、流利还要有感情。

日记写满一页半，文从字顺，字体漂亮。

名言：

（1）、我把《永别了武器》最后一页修改了三十几遍，然后才满意。我把《老人与海》的手稿读过将近二百遍才最后付印 ——海明威

（2）、写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字，句，段删去，毫不可惜。　 ——鲁　迅

曹雪芹写《红楼梦》“披阅十载，增删五次”，“字字看来都是血，十年辛苦不寻常”；贾岛《题诗后》中有“两句三年得，一吟双泪流”的诗句，这些作家的经历充分证明修改文章是写作获得成功的必然环节，文章只有越改才会越好。希望同学们课后抱定“语不惊人死不休”的信念，把文章修改好。

三、总结学习

登上写作成功的圣殿，必须牢记生活是写作的源泉，热爱生活，观察生活，感受生活，表现生活，踏踏实实地走好每一步，勤观察，多动笔，乐修改，持之以恒，坚持不懈，这样写作成功的春风就会扑面吹来，缪斯女神就会向你发出邀请。同时还要记住，文章是改出来的，我们要力求做到文从字顺

板书设计：

要做到文从字顺，要注意三点：

（1）语句表达要准确，用词避免产生歧义。

（2）要注意语句间的连贯。

（3）写完后要读一读，还可以请别人来读。（写时琢磨，写后修改）

文从字顺教案板书第2篇

【文题链接】

古往今来，月亮一直是人们吟咏的对象，它寄托了人们无尽的情思。月亮曾引起你怎样的遐想？请以《月亮》为题，写一篇作文，不少于500字。

【写作指拨】

这是一道全命题作文题目，写作时应注意以下几点。

一、认真审题，准确立意。从审题的角度来看，“月亮”是一个名词，而且没有任何修饰或限制的成分，由于写作范围很大，作文时反而不易把握。因此在其前面加上一些限制性的词语，如“中秋节的月亮”“十五的月亮”“弯弯的月亮”“心中的月亮”等，将其化大为小，就会更容易下笔了。至于如何立意，则可根据对题目前面提示语的“遐想”和自己对月亮的感知加以确定。

二、托物言志，表现情思。在古典诗词里，月亮是昭然于天际凝然不动的乡愁，诗人怀念家园、父母、友人的情思，常寄托明月来传递。如李白《静夜思》：“举头望明月，低头思故乡。”又如李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”当我们面对一轮明月，也不会无动于衷，或心神宁静、超然物外，或想到自己的遭际，或感悟人生，或顿悟哲理。我们可通过对特定情境下的月亮的描写，将自己的情感和生活情趣、人生追求、价值取向等融入其中，将月亮的特点与人的精神风貌、内心世界联系起来。在描写时，要以月亮的描写为核心，只有对月亮进行充分细致的描写，才能使“我”的情思表现得更充分。

三、表达流畅，文从字顺。文从字顺是对作文语言的基本要求。怎样才能做到“文从字顺”呢？可以从以下方面入手，对作文用语进行推敲。

1．准确。准确，是作文用语最起码的标准。法国作家福楼拜有一段经常被人引用的名言：“我们无论描写什么事物，要表现它，唯有一个名词；要赋予它运动，唯有一个动词；要得到它的性质，唯有一个形容词。我们必须继续不断地苦心思索，非发现这个唯一的名词、动词与形容词不可。仅仅发现与这些名词、动词或形容词相类似的词语是不行的，不能因为思索困难而去用类似的词语敷衍了事。”要做到用语准确，应注意以下几点。

(1)在关键的地方尽量不用“歧义”语。在表达中，凡属关键的地方，为避免误解，尽量不要用容易产生“歧义”的言辞。比如“骄傲”一词，就有两种“意义”，一为“看不起别人”，一为“自豪”，前者含有贬义，后者则不含贬义。这样的词语如果直接运用说：“他因此很骄傲。”这就很容易引起歧义。

(2)运用多义词时，一定要加上限制性词语，以消除“歧义”。汉语中有不少多义词，完全不用是不可能的。我们应注意的是，要在使用时加上消除“歧义”的限制性词语。比如“大方”一词，有时表示“对于财物不计较，花钱不吝啬”，有时表示“(样式、颜色等)不俗气”。如果光用“大方”一词来形容对方，便有产生“歧义”的可能。这时，我们可以将前一种含义在使用时加上“慷慨”一词，组成“慷慨大方”一语；将后一种含义在使用时加上“美观”一词。组成“美观大方”一语，这样，“歧义”便消除了。

2．连贯。连贯，指句与句之间要连接得上。文章要连贯，应做到以下几点。

(1)人称清楚。一般地讲，一篇文章所使用的人称是固定的，特别值得注意的是第三人称。因为第一、第二人称的所指只有一个人，比较清楚；而第三人称的“他”可指的人就多了。所以，行文中一定要搞清“他”是谁。“他”的所指不清，就会影响上下文的“连贯”。

(2)立足点清楚。立足点就是说话、写文章的人所站的位置。这包括时间和空间两方面的内容。这两方面的内容如果在一段话或一篇文章中没有表达清楚，也会影响文章的“连贯”。

3．分寸。能掌握好用语的“分寸”，是语言运用能力强的表现。“分寸”主要体现在以下几个方面。

(1)褒贬恰当。汉语中，许多词语都具有明显的感情色彩，在作文时，应注意恰当选用褒贬义，来表达不同的感情色彩。如果该用“贬义词”时用了“褒义词”或该用“褒义词”时用了“贬义词”，就会使表达不准确，闹出笑话。比如作文中写到某个朋友的亲人去世了，你该用什么词呢？用“去世”“病故”或“辞世”等都可以，这里有一种庄重、崇敬的心情在里面，用语是准确的。而如果改用“没命了”“断气了”“进棺材了”等词语，就会有一种幸灾乐祸的味道。所以“褒贬”二字，千万小视不得。

(2)得体。得体，就是讲话、写文章因时、因地、因对方情况的不同而变化，使之与环境相适合，更好地达到交际的目的。

【佳作借鉴】

月　亮

中秋节最令人难忘的就是一家人边吃月饼，边聊天，边赏月。我想，今晚的月亮肯定是最美丽的。

果然不出所料！看，那带着一圈金环儿的月亮，终于出来了！它徐徐地穿过一缕缕轻烟似的云层，向上，再向上。它那圆圆的脸上挂着温柔的笑容，静静地照亮了一幢幢房屋，照亮了村头挺拔的木棉树，也照亮了村间的大道和小路……

突然，空中飘来了一朵云，遮住了月儿秀丽的面容。月儿用她的清辉给云朵罩上了一层浅浅的银边。银色的云，迷人的月，镶嵌在黑色的天空中，显得格外和谐。天空中露出了月亮的影儿，浅浅的，羞答答的月亮正探出小脑袋，以为没有动静，便一扭身，出现在了天空。瞬间，黑暗的天空似乎挂上了一盏明亮的灯，给大地披上了一层银纱。我望着那悬挂在天空的月亮，畅想着……可是没过一会儿，月亮在乌云的簇拥下，不见了。多扫兴啊！可我依旧等待着月亮的出现。

大约过了半个多小时，月亮再次出现了，这次比上一次更晶莹透亮，更皎洁清明。几朵银灰色的薄薄的云朵萦绕在她的身旁，宛如仙女舞动薄纱翩翩起舞。后来，月亮周围的云朵渐渐散去，青黑色天空中的月亮宛如银盘，那轻柔的银环轻轻缭绕着。月亮越升越高，已经爬上了夜空正中央。它俯视大地，把光辉洒向人间。我眯起双眼，定神看去，隐隐约约，看到月亮中有个朦胧的影儿。是树？是山？是云雾？是玉兔？是我的身影？真是想什么就像什么。忽然，天空又飘来朵朵淡云遮住了月亮，月亮挤啊，挤啊，使劲地想钻出来。

一阵凉风吹散了云雾，月亮重新露出了她秀丽的脸蛋，像小姑娘撩去了披在额头上的乌发，向世人露出灿烂笑靥。顿时那穿行于云层的月亮更富有诗意了。

十五的圆月还在继续升起，它把光亮，把温柔，把恬静洒向人间，洒向大地，是那么清朗，那么纯洁，宛如不食人间烟火的仙子。

啊！这迷人的景色真是让人流连忘返！

【精彩点评】

条理清晰，描写细腻。本文按照时间顺序和月亮移动的路径，条理清晰地描写了满月的天空和大地的景象。其中，对云朵下和无云时的月光、月亮的描写尤其生动细膩。

多种手法，想象丰富。作者借助大量的比喻、拟人手法丰富了观月时的想象，如“月亮重新露出了她秀丽的脸蛋，像小姑娘撩去了披在额头上的乌发，向世人露出灿烂笑靥”等，写出了月光的美丽、温柔，表现出了作者内心的喜悦之情。

文从字顺教案板书第3篇

　　教学目标：

　　1.通过观察，描写景物，培养理清思路、连贯表达的能力。

　　2. 通过交流、修改文章，培养推敲字句的习惯和能力，提升文从字顺的能力。

　　教学重点：

　　语言表达要准确、连贯，推敲修改文章。

　　教学难点：

　　推敲修改文章。

　　教学准备：

　　选择自己喜欢的景或物，写作文片段。

　　教学时数：

　　一课时。

　　教学过程：

　　一、联系实际，导入课题

　　文从字顺是写作的基本要求，指的是语言表达清楚、明白、准确，行文通顺流畅。

　　可是，同学们，我们平时作文，不少同学在语言运用方面，或用词重复罗唆，或语句不通顺，或语序不当，致使自己的思想感情不能得到准确的表达。这就需要我们在写作中反复磨炼，不断提高。

　　二、怎样才能做到文从字顺?

　　1.准确。写作文时用词要恰当、妥帖，符合要表达的意思和感情。避免因为用词产生歧义。

　　下面句子表达准确吗?

　　她妈妈的衣服做得真好看。

　　(他妈妈是裁缝，她妈妈是顾客。)

　　做手术的'是他的父亲。

　　(他父亲是医生，他父亲是病人)

　　三个学校的领导来开会。

　　(三所学校的领导，学校的三个领导)

　　2.连贯。前后句子再意义上要有比较明确的关联，文章的承接转折要合乎事理，让人容易理解。

　　如：新学期开始了，班委会举行换届选举。很多同学提议继续由张燕担任班长，理由是她学习成绩好，同学们都很喜欢她，她和其他班干部配合得很好，刻苦勤奋，待人热情，也有丰富的工作经验，踏实肯干。

　　这段理由陈述语序混乱，缺乏条理，东一榔头西一棒槌，妨碍理解。应该调整为：

　　新学期开始了，班委会举行换届选举。很多同学提议继续由张燕担任班长，理由是她有丰富的工作经验，踏实肯干，和其他班干部配合得很好。她学习成绩好，刻苦勤奋，待人热情，同学们都很喜欢她。

　　三、交流作文片段，讨论修改。

　　课前我们要求选择自己喜欢的景或物，写作文片段。拿出来，小组交流，互评，修

　　改。推荐优秀片段作品展示。

　　四、自定立意，自拟题目，讲写景状物的片段扩写成为一片借景抒情或托物言志的作文。不少于500字。

　　提示：

　　1. 注意观察景或物的特别之处，如形状、颜色等。

　　2. 可以借鉴《紫藤萝瀑布》和《一棵小桃树 》描写景物的方法。