大班语言风在哪里教案反思

大班语言风在哪里教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过朗诵、表演等方式使幼儿感受诗歌的美，能和同伴合作创编诗歌并乐意当众朗诵，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看风在哪里教案吧。

 　　活动目标：
　　1．通过朗诵、表演等方式使幼儿感受诗歌的美。
　　2．能和同伴合作创编诗歌并乐意当众朗诵。
　　3．理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
　　4．萌发对文学作品的兴趣。
　　5．引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　图片《风在哪里》、钢琴曲磁带、大操作图、树、花、草的标记、操作纸，记号笔若干。

　　活动过程：
　　一、激趣：“今天，老师请来了一位特殊的客人。是谁呢？” （教师打开门）
　　“谁来了？”“你是怎么知道的？”和一起寻找教室里的风，引导幼儿用各种感官感受风。

　　二、鼓励幼儿用好听的词语来讲述自己看到过的风。
　　“你还在哪里看到过风？”

　　三、请幼儿欣赏诗歌：《风在哪里》。教师在钢琴曲的伴奏下有感情地朗诵诗歌。
　　――在诗歌里，风吹到了哪儿？你最喜欢哪个地方？为什么？ （引导幼儿感受“翩翩起舞”、“频频点头”、“轻轻晃动”）
　　――朗诵诗歌的时候和我们平时说话与什么地方不一样？ （引导幼儿从声音、动作，表情，配乐四方面谈。）

　　四、请幼儿跟着老师一起边朗诵诗歌边表演，教师扮成风，鼓励幼儿边朗诵边选择自己喜欢的角色进行表演。

　　五、出示诗歌图谱：
　　――猜猜看，图上是什么意思？
　　师生一起读图，鼓励幼儿说出图谱中相同的地方，帮助幼儿理解诗歌结构。
　　出示操作图：图中少了什么？请幼儿将自己感受到的风填入图中空白的地方。

　　六、幼儿进行操作。
　　1、 先完成的幼儿老师鼓励他们互相朗诵。
　　2、 在教师的指导下将自己创编的操作图按小组粘在一起，变成一首比较完整的诗歌，感受合作创作的快乐。

　　七、请先完成的幼儿合作朗诵自己创编的诗歌《风在哪里？》。

　　活动反思：
　　这首诗歌非常优美，它用拟人的手法以树儿，花儿，草儿的口吻告诉幼儿“风在哪里”，给看不见，摸不着的风赋予了有形的生命。既丰富了幼儿的语言，拓展了幼儿的想象，又激发了幼儿探索周围世界的好奇心和热爱大自然的情感。在进行活动之前，我带领他们到大自然感受风的存在，为接下来的活动做了个铺垫。活动中，我紧紧围绕让幼儿理解诗歌内容，展开了教育活动。整个教育活动进行下来很顺利，幼儿的兴趣极其浓厚，课堂氛围较活跃。也达到了之前制定的目标。