首届诺贝尔奖颁发教学后记

首届诺贝尔奖颁发教学后记第1篇

学习目标

1．了解消息的有关知识，培养学生阅读消息的能力。

2．学习诺贝尔为科学艰难而又执着追求的精神以及诺贝尔奖本身的人文精神。

3．养成阅读新闻的习惯，关注社会生活和时代发展。

教学过程

一、新课导入

1895年11月27日，诺贝尔立下遗嘱，诺贝尔奖产生。1896年12月10日诺贝尔去世，1897年，诺贝尔的遗嘱公布，诺贝尔基金在1900年创立，1901年第一届诺贝尔奖项评审团建立，1901年12月10日下午四点半首届诺贝尔奖颁发。经过了种种质疑和争论，经过了各方的不懈努力，诺贝尔的遗愿终于实现了。诺贝尔奖在科学界的地位是独一无二的，它对激励世人探索科学的影响是无法估量的。今天就让我们一起重温1901年诺贝尔奖的首次颁发，深深体会它的精神吧！

二、自学指导(一)——预习与交流

1．请给下面加点的字注音。

颁发(bān)

　　　仲裁(zhòng)

　　　遗嘱(zhǔ)

2．解释下面的词语。

卓有成效：有突出的成绩和效果。卓，卓越，高超。

仲裁：公认的第三者在争端两方间进行裁定公断。

3．知识链接

(1)诺贝尔

诺贝尔，瑞典化学家、工程师、发明家、军工装备制造商和炸药的发明者，1833年10月21日出生于斯德哥尔摩，1896年12月10日逝世。诺贝尔一生拥有355项专利发明，并在五大洲20个国家开设了约100家公司和工厂，积累了巨额财富。

(2)诺贝尔奖

诺贝尔奖，是以瑞典著名化学家、硝化甘油炸药的发明人阿尔弗雷德·贝恩哈德·诺贝尔的部分遗产(3100万瑞典克朗)作为基金在1900年创立的。诺贝尔奖分设物理、化学、生理学或医学、文学、和平5个奖项，以基金每年的利息或投资收益授予世界上在这些领域对人类做出重大贡献的人，于1901年首次颁发，截至2016年共授予了881位个人和23个团体。诺贝尔奖包括金质奖章、证书和奖金。

三、自学指导(二)——合作与探究

(一)整体感知

1．仔细阅读标题，看看标题告诉了我们哪些内容？

【交流点拨】标题清晰简洁地交代了消息的主要内容，并强调了首次颁发，暗示了本则消息叙述的角度和下文需要详写的内容。

2．朗读课文，找出消息的导语部分，在课本上标注出来。

【交流点拨】文章开头一段是导语。(导语是指一篇消息的第一自然段或第一句话。它用简明生动的文字，写出消息中最主要、最新鲜的事实，鲜明地揭示消息的主题思想。)本段有两句话组成，第一句交代了人物、时间和事情的结果。第二句交代了事情的缘由(诺贝尔的遗嘱)。

3．研读课文，找出消息的主体部分，简要说说主体部分的内容有哪些？

【交流点拨】主体部分是文章的二、三段。第二段一一列举了获奖者的国籍、姓名、所获奖项和主要贡献，条理清晰，简明扼要；消息事实很准确。第三段交代新闻背景，明确了颁奖机构、拨款来源、授奖的时间和地点，交代了诺贝尔奖的基本情况，让人们明白诺贝尔奖颁发机构的组成。

4．研读课文，找出消息的背景部分，简要说说背景部分的内容有哪些？

【交流点拨】文章的第四段是背景部分，进一步介绍颁奖资金的来源，补充说明资金管理权和评奖权的分离，这是在委婉地告诉人们诺贝尔奖的公平公正，也正如诺贝尔遗嘱中所说：在评选的整个过程中，获奖人不受任何国籍、民族、意识形态和宗教的影响，评选的唯一标准是成就的大小。

(二)深层探究

文章的背景部分补充说明资金管理权和评审权的分离，你觉得作者有什么用意？

【交流点拨】诺贝尔奖资金管理权和评审权的分离在于说明诺贝尔奖的公平公正，各个机构各司其职，互不干涉，从而保证了诺贝尔奖的诚信度。事实证明，现在诺贝尔奖可能是世界上最重要的奖了，这与诺贝尔奖资金管理权与评审权的分离是有一定关系的。

(三)语言赏析

消息的语言要求准确、简明。认真研读课文，举例子来加以说明。

【交流点拨】“根据诺贝尔的遗嘱，诺贝尔奖由4个机构(瑞典3个，挪威1个)颁发。”这一句中“根据”一词准确地说明了实施及颁发诺贝尔奖的依据，从源头上回答了人们的疑问。

四、课堂小结

通过今天的学习，我们掌握了新闻的相关知识，明白了新闻的特点，同时了解了诺贝尔奖的来历及颁奖的规则等情况。同学们下去也可以多搜集相关资料作进一步的了解。

五、板书设计

六、拓展延伸

2012年，莫言获得诺贝尔文学奖，获奖理由是：通过魔幻现实主义将民间故事、历史与当代社会融合在一起。他是第一个获得诺贝尔文学奖的中国籍作家。2015年屠呦呦成为第一个获得诺贝尔生理学或医学奖的中国人，获奖理由：发现了青蒿素——一种用于治疗疟疾的药物。

《首届诺贝尔奖颁发》教学设计

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首届诺贝尔奖颁发教学后记第2篇

　　知识与技能1.了解二则外国消息的内容，进一步掌握消息的文体特点。

　　2．体会二则消息迥异的语言风格。

　　3．抓住关键词句，体会作者的感情。

　　过程与方法

　　通过默读、品味、比较等多种方法，把握二则消息的主要内容和消息文体的特点，体会作者的感情态度。

　　情感、态度与价值观

　　感受人类精英对人类历史发展所做出的巨大贡献，激发对民族文化的热爱。

　　1．把握首届诺贝尔奖颁发的内容，进一步掌握消息文体特点。

　　2．了解伦琴等人所做出的巨大贡献，体会诺贝尔宽广的胸怀。

　　一、导入新课

　　2015年，中国药学家屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖。什么是诺贝尔奖？首届诺贝尔奖得主都有谁？这节课，让我们一起学习《首届诺贝尔奖颁发》这则消息。

　　二、教学新课

　　目标导学一：默读课文，整体感知

　　提问1：默读课文，把握消息的时间、地点、人物和事件。

　　明确：时间：1901年12月10日；地点：瑞典的斯德哥尔摩；人物：瑞典国王和挪威诺贝尔基金会及诺贝尔奖的获得者；事件：首次颁发诺贝尔奖。

　　提问2：根据消息文体特点，勾画出标题和导语并明确主体，思考：导语讲了哪些内容？主体部分讲了哪些内容？

　　明确：导语部分讲了首届诺贝尔奖颁发和诺贝尔的遗嘱。主体部分讲了首届诺贝尔奖获得者及其贡献，诺贝尔奖颁发的机构、时间及地点，诺贝尔奖的奖金来源及评议权等消息背景

　　提问3：你认为这则消息的背景部分可以删去吗？

　　明确：不可以。背景部分交代了诺贝尔奖资金的来源以及诺贝尔奖评议权归属，可以显示诺贝尔奖评审的公平公正。

　　目标导学二：研读课文，体会情感

　　提问4：反复研读诺贝尔遗嘱，体会诺贝尔的伟大襟怀。

　　提问5：首届诺贝尔奖得主都有哪些人？他们在各自的领域内做出了怎样的.贡献？你认为他们配得上诺贝尔奖吗？

　　明确：前两问参看课文第二自然段。第三问让学生各抒己见，最好能够联系生活实际来谈。

　　示例：我觉得他们完全配得上，比如伦琴，他发现了X射线，不仅在物理学上具有重大意义，而且在医学上也有广泛应用，促进了医学的发展。至今医院里的透视、拍片还在使用X射线。

　　提问6：作者为什么要补充诺贝尔奖基金管理和评议权归属等内容？

　　明确：作者这样写，意在表明诺贝尔奖评审的公平公正，表达作者对诺贝尔的敬意，期待诺贝尔奖在人类进步中发挥重要作用

　　三、板书设计

　　首届诺贝尔奖颁发

　　得主领域成就

　　伦琴物理学X射线

　　范托夫化学化学动力学定律和渗透压定律

　　贝林生理学或医学血清疗法

　　普吕多姆文学诗歌创作

　　迪南和平红十字会

　　帕西和平各国议会联盟

　　科学进步和平

　　可取之处 重视学法的指导，从抓关键语句，梳理情节到正、侧面描写的分析，从多方面培养了学生的阅读能力。

　　不足之处 对于文章中描写吕伟起跳这一部分的动作描写，很多学生都从不同细节中读出了吕伟精湛的技法，但由于时间原因，未对学生的回答进行必要的评价。

首届诺贝尔奖颁发教学后记第3篇

语文老师在教学工作完成后要写教学反思，通过教学反思能够发现教学工作中的不足之处，从而在以后的教学工作中进行改进，下面学大教育网为大家带来2018八年级语文上册课文《首届诺贝尔奖颁发》教学反思，希望大家能够认真阅读。

上这篇新闻，我一反以前先让学生预习课文的惯例，而在上课前，只让学生看课题，让他们想想，如叫你们给人家讲这件事，你会该诉人家哪些信息。学生纷纷回答，我不作评断，顺势叫学生预习课文，看自己的回答与课文适配多少。学生兴趣大增，迅速进入状态，很快就搞清了这篇新闻的主要信息。再让学生比较一下这篇新闻与上一篇新闻在写法上有什么区别，为什么要这样写。如此这篇文章的教学目的就达到了。