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大班社会活动争做环保小卫士教案反思

栏目:大班社会教案

这是大班社会活动争做环保小卫士教案反思,是优秀的大班社会教案文章,供老师家长们参考学习。

大班社会活动争做环保小卫士教案反思

活动目标:
  1、知道爱护地球,保护地球的重要性,懂得保护环境要从身边做起。
  2、发现生活中一些能再利用的资源,知道节约资源,避免浪费。
  3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
  4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
  活动准备:
  1、自制地球娃娃的外衣一件,衣服上粘有烟头、纸屑、纸盒、塑料袋等垃圾。
  2、用废旧材料做的玩具小汽车3、纸袋、油画棒、即时贴若干4、音乐《大自然是我美丽的家》
  5、课件幼儿已有知识和经验:
  我园的办园理念是"在绿色生活中健康成长",我们提倡"低碳环保"要从幼儿抓起,从生活中的点点滴滴做起。平时,我园的孩子们就把家里的一些废旧物品带到幼儿园来,如:饮料瓶、各种纸盒、花生皮、玉米皮等。老师们将其变废为宝,家长和孩子们看到后都很赞赏,老师启发孩子,孩子带动家长,家长以身作则,整个循环过程对我园开展"低碳"工作起到了很大的帮助。为了更好地让幼儿进一步了解保护环境的重要性,我设计了此活动。
  活动实录:
  一、观看情景表演,引入主题1、教师扮演地球娃娃出现在幼儿面前,表演难过的"地球娃娃"。
  师:小朋友们,你们看地球娃娃怎么了?
  幼1:地球娃娃很难过。
  幼2:她很不好受。
  幼3:地球娃娃很伤心。
  幼4:她很委屈。
  幼5:地球娃娃满身都是垃圾。
  2、幼儿讨论,知道爱护地球的重要性师:地球娃娃为什么伤心难过?
  幼1:因为她身上有烟头、碎纸、塑料袋。
  幼2:他身上都是烟灰、烟头、纸屑、纸盒。
  幼3:因为她身上都是垃圾,太脏了。
  师小结:小朋友们,这么多的垃圾扔到地球上难怪地球娃娃会难过,我们应该爱护地球娃娃。
  (评析:开始部分引入,由教师装扮成地球娃娃,形象生动,充分调动了孩子们的积极性。)二、地球娃娃高兴了1、师:我们应该怎样做让地球娃娃高兴呢?
  幼1:不乱丢垃圾。
  幼2:把垃圾扔到垃圾箱里。
  幼3:我还要告诉爸爸妈妈不让他们乱扔垃圾。
  2、师小结:小朋友们说得真棒,我们要爱护地球,不乱丢垃圾,这样地球娃娃就高兴了。我们把地球娃娃身上的垃圾捡起来,扔到垃圾桶里好吗?
  几名幼儿捡地球娃娃身上的垃圾,并扔到垃圾桶里,这时老师有意将废旧纸盒捡起来。
  (评析:这个环节让幼儿感受了地球娃娃的心情,让他们自己觉得应该怎样做才是正确的,通过提问,引导幼儿思考,使每个孩子参与到活动中来。)三、引导幼儿资源再利用1、师:刚才老师做什么了?
  全幼:把旧纸盒捡回来了。
  教师出示用废旧纸盒制作的玩具汽车,引导幼儿有些废旧物品能制作成玩具。
  师:这个小汽车是用什么做的?
  幼1:用旧纸盒做的车身。
  幼2:轱辘使用饮料瓶盖做的。
  幼3:还有用旧彩笔装饰的车身。
  幼4:小汽车的天窗是用果冻盒做的。
  2、师小结:生活中有很多东西能再次利用,我们既保护了地球娃娃,又能制作出新奇好玩的东西。
  (评析:引导幼儿"资源再利用"是本次活动的一个升华,让幼儿知道废旧物品原来能做这么好玩的玩具,既不浪费,又美化了环境。)四、看课件,争做环保小卫士1、教师和幼儿一起看录像师:刚才的录像发生了什么事?他们做的对吗?我们应该怎样做?
  幼1:水龙头流水没人关,我们应该把他关上,不浪费一滴水。
  幼2:路人把垃圾扔到了地上,我们应该把它捡起来,扔到垃圾桶里,告诉他不要乱扔垃圾。
  幼3:小男孩在摇小树,他做的不对,我们应该爱护小树。
  2、再次看录像,观看正确的做法,正确引导幼儿。
  (评析:通过看课件直白明了的告诉幼儿,哪些事情该做,哪些不该做,每个人都想争做一名环保小卫士,把本次活动推向高潮。)五、制作环保袋1、师生小结:今天小朋友懂得了保护环境是我们的责任,我们应该尽自己的力量,从身边的小事做起。我们不仅自己要爱护大自然,做大自然的环保小卫士,还需提醒周围身边的人,让大家齐心协力把我们的家园打扮得漂漂亮亮。现在就来动手吧!
  2、分小组来制作设计,播放《大自然是我美丽的家》音乐。
  设计环保袋(在提供的环保袋上可以贴、画、等装饰)。
  幼儿操作,教师巡视,指导。
教学反思
在这个活动中,我让幼儿认识了垃圾对人们生活的危害,他们想出了许多解决环境卫生的办法,之后小朋友对周围的环境更加关注,注重从自己做起。班上小林是个爱扔纸屑的孩子,自从班上开展“环保小卫士”后,他不再扔纸屑了,还将学到的《拍手歌》向他家里人宣传,她奶奶很高兴地专程到幼儿园感谢我们。由此看出这个活动是符合幼儿实际和切合幼儿年龄特点、认知水平的,幼儿从认识到关注垃圾再到主动清理垃圾,收到了较好的教育效果。今后,我会更加关注幼儿的生活,选择符合幼儿生活的教材,让幼儿认知、情感和技能水平不断得到提高。

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