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大班社会活动背上小书包教案反思

栏目:大班社会教案

这是大班社会活动背上小书包教案反思,是优秀的大班社会教案文章,供老师家长们参考学习。

大班社会活动背上小书包教案反思

教学目标
  1、认识小学的环境。
  2、激发幼儿上小学的愿望。
  3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。
  4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动,体验绘画活动的乐趣。
  环境与材料1、事先与附近小学联系好参观事项。
  2、《健康.社会》。
  一次备课
  1、参观前谈话
  请幼儿想一想、说一说:小学是什么样的?
  我们今天去参观"唐马路小学",还要和一年级的哥哥、姐姐一起上课做游戏。
  教师介绍参观小学的注意事项,如应有礼貌、专心听老师讲课、遵守纪律等。
  注意观察小学和幼儿园有什么不一样。
  2、参观小学校
  参观小学的环境。
  观看小学生升国旗和做早操。
  与小学生一起上课。
  体验课间十分钟的活动。
  3、回园
  回园后,组织幼儿交流参观小学后的感受。
 活动反思:
  捕捉到了学生感兴趣的话题——小学生的书包,并以此为出发点,让学生了解小学生书包内的物品,从而为小学生活做好准备。
  本次活动环节,将每个问题设计更加严谨,先让幼儿猜谜语导入活动的主题,进而引入:“小学生要背书包上学?书包里应该装些什么呢?”从而自然过渡过第二个环节(对各种学习用品经验交流分享),在儿歌的学习中紧扣活动内容的问题,让学生更有效地进行学习,避免了一问一答的单调提问。
  活动动静搭配,调动积极性与主动性:活动中,老师提供给每个学生相应的操作机会,从谈话(表达对学习用品的认识)——与同伴分享自己所带来的学习用品——学习儿歌——表演儿歌——画书包,让每个学生都有机会能够与儿歌进行完整全方位的接触。
  存在不足之处:
  教师在组织学生学习朗诵儿歌时,能够注重提醒学生对儿歌的情感处理,但是对于儿歌、诗歌类的朗诵方式还需提高,完整但过于平淡。
  调整策略:
  对于诗歌朗诵的情感处理,应在日后的每个语言教学中,首先给学生营造良好的语言氛围,老师有了朗诵的激情,才能更好地带动参与到活动中。

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